如何激发学生学习高中数学的兴趣

在数学教学中,对学生进行学习目的教育有助于提高学生学习的积极性,激发学生求知欲望;营造和谐愉快的教学氛围有助于诱发学习兴趣;变换生动丰富的教学方法有助于激发学生学习数学的兴趣;创设问题情境有助于激发学生学数学的兴趣。     

渗透教师审美情感因素的课堂言语行为对语文教学的影响

文章主要从小学生语文学习过程中的动机、兴趣、自信心,以及对文本的理解这几方面,分析了渗透教师审美情感因素的课堂言语行为对语文教学的影响。这种影响表现为:有助于激发小学生的语文学习兴趣和动机;有助于调节学生的学习状态,创设轻松的学习氛围,树立学生语文学习的自信心;还有助于唤起学生的情感体验和生活体验。     

牵手数学日记 关注学习过程

《数学课程标准》指出：＂对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.＂数学日记在关注学习过程,促进学生发展方面具有独特的功能,它有助于学生倾吐数学学习的心声,阐释数学学习的意义;有助于学生反思数学学习的过程,促进数学学习能力的发展;有助于学生展示数学学习的成果,培养学生的问题解决和研究能力.     

学习数学的新平台：数学日记

数学日记是学生学习数学的一个重要平台,它在促进学生发展方面具有独特的功能;有助于学生倾吐数学学习心声,阐释数学学习的生命意义;有助于学生反思数学学习过程,促进数学学习能力的发展;有助于学生展示数学学习成果,构建数学发展性评价.     

新课改下的化学史与科学素养

化学史对化学教学有多方面的意义和作用:有助于激发学生的学习兴趣;有助于培养学生的唯物史观,形成正确的世界观和人生观;有助于培养学生的科学方法、科学精神;有助于培养学生的人文素养;有助于培养学生的爱国主义精神。本文从时间、手段上提出化学史教育的实施策略。     

探究从一道小小函数题开始

数学探究是新课程倡导的一种新型学习方式.它有助于培养学生勇于质疑和反思的学习习惯;有助于发展学生的创新意识和实践能力;有助于拓展学生的数学视野和逻辑思维;有助     

论新课程下的历史图片教学

搞好历史图片教学,有助于学生对历史知识的理解和掌握;有助于激发学生学习兴趣,形成明确的学习动机;有助于学生感知历史,增强对历史的体验;有助于进行情感教育,培养学生积极健康的情感。因而在高中历史教学中,如何发挥教材图片的作用,以对学生进行素质教育,培养学生综合能力至关重要。     

善用心理效应,让学生爱上数学

<正>在提倡各学科渗透心理健康教育的今天,我们深深地明白"心理健康有助于培养学生学习数学的良好情绪情感;心理健康有助于培养学生良好的心理品质;心理健康有助于提高学生学习效率和学业成绩;心理健康有助于学生正确的自我认识与评价,有助于身心全面发展"。为了学生的心理健康,我们应该积极使用科学的教育教学方法,善于使用心理效应进行教学,让学生在轻松愉悦的氛围中有效学习。心理效应     

论情商在小学数学教学中的作用

情感智商与学习、事业的关系极为密切。小学生学习数学,同样也受情感智商的影响。良好的情感智商有助于激发学生的求知欲,培养学生学习数学的兴趣,为教学质量的提高奠定基础;有助于发展和丰富学生对数学的良好情感,让学生走近数学、喜爱数学、学好数学;有助于锻炼学生坚韧的意志品质,锲而不舍地学习数学,从而促进数学教学质量的提高。     

译林版小学英语Story time板块教学的探索

正故事教学为小学生的英语学习提供了丰富的背景环境、完美的学习条件以及易于接受的英语输入(Brewster,2005).故事能激发学生的兴趣,提高学生对学习的专注度;故事有助于学生整体理解所学语言;故事的完整性有助于通过语境和前后提示培养学生的预测、猜测和推理等语言理解能力;故事有助于学生通过联想对语言知识进行记忆、学习和掌握(程晓堂、刘兆义,2008).新版英语教材主要以故事题材为线,将句型、词汇融入故事中.学生在故事的情境中习得词汇、词语的同时,     

浅谈合作学习在小学数学课堂教学的应用

合作学习是以合作学习小组为基本形成的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作来促进学习,激励学生的参与意识,它在培养学生的合作意识和能力方面,具有其他教学组织形式无法比拟的优势.它有助于优化课堂教学结构,提高课堂教学效率;有助于提高学生学习的积极性,有助于学生对数学知识的理解掌握.笔者通过教学实践对合作学习在小学数学课堂教学中的应用提出几点看法.     

数学日记:数学学习的新平台

数学日记是学生学习数学的一个重要平台,它在促进学生发展方面具有独特的功能:有助于学生倾吐数学学习心声,阐释数学学习的生命意义;有助于学生反思数学学习过程,促进数学学习能力的发展;有助于学生展示数学学习成果,构建数学发展性评价。     

浅谈课堂小组合作学习时机的把握

合作学习是新课程提倡的一种重要学习方式,它对以往的教学方式形成了挑战,能够激发学生的主观能动性,调动学生的学习兴趣,改变了以往的被动学习方式,向自由主动的学习方式转变。合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念;有助于培养学生正确的竞争意识和能力。     

棋类教学促进德育

开展棋类教学对构建和谐校园、促进学生身心的健康成长具备强大的教育功能:有助于培养学生优秀品质;有助于培养学生的高尚情操;有助于培养学生的创造力;有助于培养学生的逻辑思辨能力;有助于培养学生的学习兴趣。     

数学日记的功能分析

数学日记在促进学生发展方面具有独特的功能:有助于学生倾吐数学学习的心声,阐释数学学习的生命意义;有助于学生反思数学学习的过程,促进数学学习能力的发展;有助于学生展示数学学习的成果,构建数学发展性评价。     

浅谈预习在高中数学学习中的作用

学生在上课前预习必要的。预习有助于提高学生的自学能力;有助于提高学生的听课效率;有助于提高学生的团队合作意识;有助于拓宽学生的知识面。在高中数学教学中,教师在课前要指导学生提前预习,这样学生就可以在课堂学习中取得事半功倍的学习效果,从而有效培养学生的自学习惯和自学能力,有效提高学生独立思考问题的能力。因此,在学习过程中预习比作业更为重要。     

活动学习在历史意识培养过程中的运用

活动学习法具有情境性、问题性、自主性与探索性等特征。历史活动学习有助于知识的转化与获得,有助于提高学生对历史学习的兴趣,有助于学生在活动中对知识的掌握和理解,有助于提高和培养学生的思维能力,有助于培养学生之间的合作意识。活动学习从教育学与心理学意义上讲都是培养学生历史意识的重要途径。     

浅谈英语教学中学生积极情感的培养

情感态度包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等积极向上的情感。活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动,获得更多的学习机会;强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果;坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。本文对如何培养学生的积极情感进行了探讨。     

加强学科阅读指导 促进学生有效学习

阅读是“理解知识、获取信息、强化记忆、培养能力”的一种重要手段。科学的阅读方法,有助于学生把握知识的规律性,提高对学科知识的领悟力;有助于学生掌握学习主动权,使学习变得更加快乐、更有效率;有助于学生获得终身受用的学习能力,养成自主阅读、自主学习、自我提高的好习惯。因此,指导学生掌握科学阅读方法便成了教师进行有效教学、促进学生有效学习的必然选择。     

谈英语教学中积极情感的培养

<正>《新课程标准》强调教学需要面向全体学生,注重素质教育,特别强调要关注每个学生的情感态度,激发学生学习英语的热情。学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果和质量。在英语教学实践过程中,如能激发学生学习的兴趣,则有助于提高学生学习英语的动力,有助于提高学生