“学、导、用”教学模式在初中数学教学中的实践

传统课堂先教后学,不利于学生创造性思维的发展,为实现高效课堂教学改革,我县尝试实施学、导、用教学模式,针对当前学生特点,对此教学模式实施过程、取得效果及存在问题等进行阐述和分析。     

“先学后教 当堂训练”在初中数学教学中的应用

作为一名教师。我只有有限的教学经验，一切的一切都要从零开始。但这也给我接受新的教学方法，理解新的教学理念铺平了道路。在本学期中本人接触并尝试了目前国内较为先进的课堂教学模式——“先学后教。当堂训练”。现本人就本学期对该模式在我的实际课堂教学中的运用作几点总结。     

思维导图在初中数学教学中的应用

思维导图应用于初中数学课堂,既能激发学生的学习兴趣,又能使学生的思维在学习活动中得到提升,有助于学生建构知识体系,形成良好的思维品质.在思维导图的引领下,学生的左右脑都得到了开发,使得学生的学习进入全脑时代,这样对提高学生的数学学习能力有着重要的意义.教师"教"的方式和学生"学"的效果也在"思维导图"的引领下得到很大改善.     

思维导图在初中数学教学中的应用

数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科,在初中数学教学中,教师应引入思维导图,帮助学生理解所学知识.思维导图是一种结构化的思考工具,能够帮助学生理清所学知识之间的逻辑关系,建立数学知识网络体系.在教学过程中,教师需组建思维导图设计小组,引导学生在课前预习时设计思维导图,在课堂教学前展示思维导图,在课堂教学中完善思维导图,在课后复习时巩固思维导图.思维导图的应用不仅可以培养学生的逻辑和建构思维,还可以提升教学效果.     

“五环节”课堂教学模式在初中数学教学中的应用

近年来,传统的数学教学方式弊端凸显,难以达到预期的学习目标,所以初中数学教学模式的改革势在必行。"五环节"教学法使课堂真正实现从"学生被动接受知识"向"学生主动获取知识"转变。教师可结合实践,就初中数学的"五环节"课堂教学模式进行简要的探析,旨在提高教学质量,减轻学生学业负担。     

思维导图在初中数学教学中的应用

本文主要是为了进一步解析思维导图在初中学生的数学教学方面学生学习上有哪些思维上的用处,为接下来在初中数学教学方面起到更有效的推进作用,为初中教师在教改中提供新的思路和借鉴,同时也为初中学生在数学学习上提供更有效的学习方式方法,进一步增强初中生在数学学习的兴趣爱好。本文主要是对思维导图的主要概念和现实应用情况进行概述,利用实验教学的方法来研究思维导图对现在初中数学教学起到的促进作用,同时为更好的提高初中生在数学方面的兴趣爱好打下良好的基础。并为在接下来的思维导图在初中进行教学应用提高借鉴。     

论思维导图在初中数学教学中的应用

在新课程改革背景下,初中数学教学要求广大老师能够合理选择教学方法及相应的技术方法,达到提高学生的独立思考能力和创新能力的目的。思维导图把抽象的思维过程可视化,积极引导学生对问题进行主观能动的分析,提升思考问题的条理性和层次性,对于初中生学习数学的帮助是非常大的。本文对思维导图在初中数学教学中的应用进行了探讨,希望对相关教育工作者有所帮助。     

浅析多媒体在初中数学教学中的应用

数学是一门发展形象思维、抽象思维、逻辑推理能力的学科。传统的课堂教学中，教师组织数学教学，很难突破时间和空间对人们的限制，许多教师都对数学教学中所遇到的一些抽象思维很强问题时感到教起来很困难，使许多的知识难于进入课堂。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。在初中数学教学中，应用多媒体组合教学方式．将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，使课堂教学效果最优化。     

立体化教学在初中数学中的应用探究

在初中教学科目当中,初中数学也是一项至关重要的组成部分。初中数学教育不仅会对学生的成长带来非常大的帮助,还会对学生的日常生活带来更多的意义。在所涉及的众多教学科目中只有初中数学可以让学生们从根本上了解和明白数学中所涉及的原理,从生活中感受到数学所带来的微妙之处。在传统教学的过程中,初中数学课堂教学主要是以教师作为主体,学生只能被动地接受教师讲授的知识,这样的教学方式使学生在学习的过程中处于被动的状态,严重阻碍了数学课堂教学的积极性以及教学质量。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

近年来,随着我国教育体制的不断发展,教学模式发生了翻天覆地的变化。初中数学教学是初中教育中的重要组成部分,其教学内容、模式、效率、质量对学生数学思维能力培养、思维习惯养成具有重要影响意义。在最新出版的《数学课程标准》中,教育部明确指出了初中数学教学改革的方向,在学习过程中不能仅依靠记忆、模式化训练掌握知识重点,应从开发学生的实践能力入手,改变传统的教学方法,让学生自主交流,合作学习,以培养学生的思维创新能力。基于此,本文将结合初中数学教学现状,对合作学习模式在教学中的应用问题进行深入分析。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

“合作学习”作为《义务教育数学课程标准》中一种最基本的学习模式,在学习的过程中占据重要地位。它是在老师的引导下,进行小组之间的讨论、交流和知识方面的相互补充的一种学习模式。其目的是为了更好的激发学生们学习的热情,建立学生之间互相合作和研究的精神。根据合作学习在初中数学中的使用情况进行深入的分析与研究,从而找到促进合作交流的有效措施。     

探究式教学在初中数学教学中的应用研究

随着新课程改革的深入,探究式教学作为一种全新的教学方式,走进初中数学课堂,引起数学教师的重视。探究式学习的开展,可以促进学生创造能力和实践能力的提高,可以增强学生的自信心和意志力。教师要结合教学实践,就如何在初中数学课堂中实现探究式教学进行研究,推动探究式教学在初中数学教学中的广泛应用。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

对于教育工作者来说,时刻讨论和关心的问题无疑是怎样提高教学质量,提高学生的学习成绩,这不仅是老师的愿望,而且是很多家长的深切期盼。就初中教育而言,在众多学科中数学一定是莘莘学子为之苦恼的一门学科,它相比较其他学科显得更枯燥和抽象。随着教育改革的深入开展,许多学科的知识点相较以前广泛了许多,同样也深奥了不少,尤其是初中数学。在传统教学模式的教育下,许多同学出现了严重偏科,甚至是厌学现象,这就要求广大教育工作者,想办法、变思路,提高教学质量。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

学习方式的转变是新课改的重中之重,而合作学习模式则是学生方式转变的主要内容。作为一种被广泛运用与课堂教学的学习模式,合作学习在初中数学教学中意义重大。本文结合新课改的相关规定,分析了合作学习模式在初中数学教学中的积极作用和意义,并提出了实现合作学习在数学教学中应用的有效策略。     

浅析合作学习模式在初中数学教学中的应用

随着我国教育改革步伐的不断推进,初中数学教学中原有的教学模式已经不能够适应实际教学需求,教师应该要积极转变教学理念,从而提升学生的学习积极性。数学作为初中教学的重要课程之一,对于大部分学生来说学习难度较大,而合作教学模式可以有效降低学生学习难度,提升学生学习数学的积极性。本文通过对合作模式教学方法的应用进行探讨,从而提升初中数学教学水平,满足学生的数学学习需求。     

“问题串”在初中数学教学中的应用

在初中数学课堂教学中,采用"问题串",可以在一定程度上满足不同层次学生对学习的需要,对提高课堂教学效率有很大的帮助。所以将"问题串"引入到初中数学教学中具有非常重要的作用。鉴于此,文章对"问题串"的重要性进行概述,并对"问题串"在初中数学教学中的具体应用作探讨。     

情感教学方法在初中数学教学中的应用

在初中数学教学改革中,情感教学走入了学生的视野。情感教学用以情优教的方式,用情感教学方式调动学生学习的主动性、自觉性和积极性,提高了学生的学习成绩,也提高教师的教学水平。在教学活动中让学生感受到自身与教学融为一体,可以与教师平等对话,受到教师的欣赏和关爱,为教学的发展建造了新的空间和新的场景,为教学的发展构建了新的模式。     

比较法在初中数学中的应用

在数学教学中恰当地运用比较法,不但能突出教学的重点,简化某些教学环节,而且有利于学生理解和掌握概念,提高解题能力和发展思维能力。下面谈谈比较法在初中数学教学中的应用。(一)用比较法教学,加深对概念的理解。学生通过概念比较,可以加深对概念的理解和记忆,明确概念的内涵和外延,从而能正确地运用概念。例如,教学一元二次方程定义时,要求学生与一元一次方程定义比较;讲授分式概念时,     

游戏教学方法在初中数学教学中的应用

为了提高初中数学课堂教学效率,引入游戏教学方法是非常有必要的,基于这种认识,本文尝试探讨游戏教学方法在初中数学教学中的具体作用及应用场景,其中包括定义认知辅助、兴趣点提升、中考考点带动等,以便在课堂上合理应用数学游戏,发挥其对学生知识量增加和能力成长的作用。     

思维导图在初中数学教学中的应用探讨

思维导图作为一种重要的教学方法和思维工具,在初中数学教学中作用巨大.通过思维导图,学生可以将学科重点知识罗列出来,对书本知识结构一目了然,从而增强学生的理解能力,提升学生的学习能力.思维导图在初中数学中的应用,使数学教学更加灵活和开放,有效提高了数学教学的质量.