高中数学教学中渗透心理健康教育的研究

众所周知,高中生正处于身心迅速发展的关键时期.然而面对高考,学生的压力非常大,他们的心理层面总会存在一定的问题.在日常生活中,我们常常听到或看到高中生厌学、逃课,与父母、教师闹矛盾,对学习没有兴趣,意志薄弱等.其实这些都属于心理问题,这些问题的存在严重阻碍了教学秩序的正常运行.高中数学是高中生的必修课,在这门课中渗透心理健康教育是数学教师义不容辞的责任.本文以此为主题展开分析,希望能起到一定的参考意义.     

高中数学中的心理健康教育

在素质教育思想的指导下,学科教学不仅要完成基本的知识传授任务,还要发挥其更多的功能,以达到培养学生多方面素质的目的。在高中数学教学中,教师要深入挖掘学科中所包含的心理健康教育元素,在传授数学知识的同时,适时进行心理健康教育的熏陶,培养学生的心理素质。     

高中数学教学中渗透心理健康教育的研究

高中新课改要求数学与心理健康教育有机结合,加强学科之间的渗透,推进心理健康教育进一步完善与发展,为新课标的实施、深化起到搭桥铺路的作用。大量事实已证明,心理健康教育在数学教学中的渗透,有充足的理论依据和明显的实践效果。将心理健康教育渗透于数学教学中,有利于提高学生的情商,促进学生的健康成长和全面发展。     

在化学教学中渗透心理健康教育

现在的高中学生由于学习压力大,升学压力大,每天都要在学习上花大量的时间,因此现在的中学生或多或少地存在心理问题,表现为学习积极性不高,对周围的人或事漠不关心,甚至存在敌对情绪。在化学教学中渗透心理健康教育,能减轻学生的心理压力,提高学生的学习效率。     

课堂教学中渗透心理健康教育几点思考

在生活和教学条件的不断改善今天，学生的心理健康状况却不容乐观，严重地困扰着学生的生活、学习，影响着学生的身心健康。本文就课堂教学中如何进行心理健康教育的渗透提出了一些想法。     

语文教学中渗透心理健康教育的探索

农村中学语文教学的基本任务表现为三个方面：首先是提高学生的阅读能力,第二是形成良好的思维品质,第三是培养健全的人格。语文教学的情感性,决定了它比其他学科更容易走进学生的内心世界,对学生健康心理、     

在思想品德教学中渗透心理健康教育探索

在思想品德教学中渗透心理健康教育是学生健康发展、实施新课程标准以及发挥思想品德学科优势的需要。在思想品德教学中渗透心理健康教育必须重视教师的学习与培训,关注学生个体差异,努力为学生营造一个良好的课堂氛围,并开展多种形式的教学活动。     

教学中渗透心理健康教育探索

本文介绍在课堂教学中将心理健康教育渗透其中的主要方法创造愉快的课堂气氛,培养学生的学习积极性;善于激励,增强学生学习的自信心;细心关爱,让学生们能充分地自我表现;精心设计活动,培养学生健全的人格;发挥榜样作用,让学生们在健康、愉快的氛围中学习和成长.     

在作文教学中渗透心理健康教育

作文是学生语文综合能力的体现,既是对学生进行语言文字训练的重要手段,又是对学生进行心理健康教育的有效途径。教师在作文教学过程中要有目的、有意识、有步骤地渗透心理健康教育。在作文教学中对学生渗透心理健康教育,可从以下方面进行:提倡写真述实,培养诚实的品质;巧设训练内容,关注心理诉求;指导写好练笔,宣泄不良心理。     

在哲学教学中渗透心理健康教育

中职生的心理健康问题日益突出,这对他们的学习、生活乃至将来的工作都会产生不良的影响。因此．在哲学教学中,除了抓好传授知识,培养能力等外,还需要利用本学科的特点,通过各种方法途径,对学生进行心理健康教育,培养优良的心理品质。     

教学中渗透心理健康教育探索

本文介绍在课堂教学中将心理健康教育渗透其中的主要方法:创造愉快的课堂气氛,培养学生的学习积极性;善于激励,增强学生学习的自信心;细心关爱,让学生们能充分地自我表现;精心设计活动,培养学生健全的人格;发挥榜样作用,让学生们在健康、愉快的氛围中学习和成长。     

数学教学中渗透心理健康教育

在小学数学素质教育的道路上,心理健康教育的渗透势在必行。文章主要从四个方面阐述了小学数学教学过程中渗透心理健康教育的途径和方法:认真了解学生的心理状态,努力营造和谐的心理氛围,挖掘教材的心理健康教育内容,训练和提高学生的心理素质,以便促进学生形成健全的人格。     

探索在体育教学中渗透心理健康教育

新课标指出,心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”。体育教学是学校教育教学不可分割的一部分,在教学中我们应正确认识健康的概念,树立学校体育“健康第一”的新思维、新理念。那么,在体育课堂教学中应如何渗透心理健康教育,培养学生健康的心理呢？我认为,体育教学实际上就是教师在教学活动中,利用语言教学、运动技能的教学、学生的身体练习等过程,一方面增长了学生知识,增强身体素质,另一方面塑造了健康的心灵。这就要求教师在教学中一定要讲究教学方式方法,让学生在充满艺术性的课堂环境中,得到美的熏陶和艺术的享受,进而使其良好的心理得到潜移默化的发展。结合自身的教学实验,认为可以从以下方面探索和尝试在体育教学中渗透心理健康教育。     

生物学教学中渗透心理健康教育

生物学教学不只是传授知识 ,使学生获得、运用知识的过程 ,也是使学生发展能力、形成品质、掌握方法的过程。任何一种知识的掌握必须以一定方法为手段 ,所以要想取得好的教学效果 ,必须依靠学生学习这门学科的需要、动机、兴趣、情感、意志、心态、能力和科学方法等心理因素才能提高学生学习本门课的积极性、主动性、创造性 ,从而提高学科教学的水平和质量。同时作为教学载体的教材 ,它记录的不只是文字、符号、定义等 ,还包括各种心理信息 ,所以生物学课堂中心理健康教育在内容上具有广泛性、整体性 ,它是针对学生整个心理世界而言的 ,从功…     

语文教学中渗透心理健康教育的几点尝试

教育不仅是要传授知识,更要传递正能量,培养学生健康的学习方式、健康的做人原则,让学生有一个健康的心理。对健康元素的探寻、对倾诉平台的建立以及对情感的细腻培养,都是语文教学中渗透心理健康的方式,本文对此进行了详细阐述。     

在高中语文教学中渗透心理健康教育初探

在物质世界越来越丰富的同时,越来越多的青少年却产生了不同程度的心理健康问题。本文旨在探讨如何在尊重学生身心发展规律和语文学习规律的前提下,把心理健康教育与高中语文教学有机结合起来,培养学生良好的意志品格,提高其心理健康水平,促使其健康成长。     

小学音乐教学中渗透心理健康教育的探索

小学阶段是心理健康教育的关键时期,是培育高素养人才的重要阶段。目前,心理健康教育在小学音乐教学中的渗入变成教育工作者遇到的重点问题。本人将综合个人工作经验,系统分析心理健康教育的渗入方法,希望可以给小学音乐教学带来一定的借鉴。     

谈学科教学中渗透心理健康教育的方法

教学中采取什么样的方法渗透心理健康教育,并没有固定的、统一的方法。教师需要根据教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》的要求,根据教学目标、教学内容、学生年龄特点、上课时间、地点等灵活把握和安排。常用的学科教学渗透心理健康教育的方法有:激趣法、激励法、问题法、角色扮演法、故事法、案例分析法、自我教育法、情境教学法等。关键是所用方法要恰到好处,没有牵强附会、生搬硬套的感觉,使学生在不知不觉中受到教育,有所感悟,从而提高分析问题、解决问题的能力,提高学生心理素质。     

论体育教学中学生心理健康教育的渗透

体育学科作为高中课程的一部分,不仅承载着锻炼学生体魄,培养学生健康锻炼理念的使命,同时也能够在体育教学中通过有效的教学手段,来培养学生的意志品质,促进学生身心健康的发展。     

在教学活动中渗透心理健康教育

健康不仅是指一个人没有疾病,而且是指一个人有良好的身体、精神和社会适应能力。由于中学生心理活动状态的不稳定性、认知结构的简单性、生理成熟与心理成熟的不同步性、对社会和家庭的依赖性等原因,使得他们产生更多的焦虑和烦闷,很容易产生心理问题。所以,中学阶段是容易滋生心理疾病的时期,学校必须将中学生心理健康教育提到教育教学的重要议事日程上来。