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李晓琳 《数理天地(初中版)》2023,(23):66-68
合理的提问可以进一步吸引学生的注意力、充分激发学生的热情,也可以促进学生之间的相互合作与研究,带领学生深层次挖掘学科知识的本质与内涵,进一步提升学生的自主学习效率,培养学生良好的学习习惯以及思维习惯.本文主要围绕初中数学教学环节中的课堂问题设置技巧进行深入研究,希望可以为广大教师提供有效的教学指导与工作支持. 相似文献
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周占锋 《福建基础教育研究》2015,(5)
解题教学是数学课堂教学的重要环节,把握解题教学的主要环节,掌握解题教学的策略与技巧,可避免将解题教学异化为习题解答课,对积累解题经验,重构知识结构,培养学生的运用意识和创新精神具有积极作用。 相似文献
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课堂提问不仅是优化课堂教学的一种手段,而且是师生之间联系的桥梁,合理而适当的提问能促进教学质量的提高,因此,如何提高课堂提问的技巧是备受老师关注的问题。本文主要从设计好问题,问题要有针对性,新旧知识的联系,面向全体学生,提问要恰当而及时等方面阐释初中数学课堂提问的技巧。 相似文献
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加依娜古丽·吾哈甫 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0071-0071
随着时代的不断发展,人们越来越关注创新理念, 人们的生活和工作也越来越创新,以使他们不受束缚并能够灵 活地完成任务或实现目标。在初中数学课堂中也是如此,教师 必须具备创新的观念,只有不断创新初中数学课堂的教学方 法,才能真正取得更好的课堂效果,特别是针对初中数学课比 较沉闷的特点,这极为重要。基于问题导学法的出现正好满足 老师的要求,这是一种创新的教学方法,它使学生能够自主发 现和解决问题,从而加深他们的印象并提高教学质量,同时有 助于促进学生更好的发展。 相似文献
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问题是思维的起点,问题又是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的.康托尔指出:“在数学的领域中,提出问题的艺术往往比解答问题的艺术更为重要.”美国心理学家布鲁纳曾经指出:“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动.”由此可见,提问在课堂教学过程中的地位与作用的重要性.课堂提问是指在课堂教学中的某种教学提示,或传递所学内容原理的刺激。 相似文献
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与小学阶段强调动手感知、用具体形象的方式学习数学不同,初中数学学习活动,更加注重学生对数学知识与方法的抽象思考,这让提问成了初中课堂教学的重要手段之一.通过提问,可以有效驱动学生思考,促进其由浅层学习到深度学习的转变,提升初中数学教学实效.教师应把握提问技巧,在恰当的时机提问,依托合适的内容提问,针对学生的需要提问,保证提问阶梯性、全面性,充分发挥课堂提问价值.为此,文章论述了初中数学课堂提问技巧,从提问时机、内容、方式、主体几个角度,结合实际教学经验分享一些策略. 相似文献
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浅论数学教学中的课堂问题设置 总被引:1,自引:0,他引:1
刘朝鹏 《南宁师范高等专科学校学报》2003,20(3):62-64
数学教学中课堂问题设王是重要教学手段之一。它有很大的作用:激活学生的学习兴趣;培养学生的创新意识;培养学生思维的严谨性和灵活性;激发学生积极主动的思维。数学教学中的问题设置主要有类比式,矛盾式,渐进式。数学教学中课堂问题设王应做到:“脑里有教材,心中有学生;以动求活,以活促思”;“贴近生活,学以致用”。 相似文献
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王晓萍 《中学数学教学参考》2007,(10):10-12
1 问题的提出
数学课堂教学离不开“问”,问题是数学的心脏.课堂问题的设置被运用于整个教学活动的过程中,成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙.教师通过课堂问题设置,可以从学生的回答及时了解学生理解知识和运用知识的情况,从而采取相应的教学措施,以达到教学的目的,完成教学任务.[第一段] 相似文献
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教学是一门科学,更是一门艺术,课堂导入是整个教学的有机组成部分,其重要作用不可忽视。一个成功的导入新课设计,往往能吸引他们的注意力,使他们产生强烈的求知欲,激发他们的学习兴趣。 相似文献
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课堂是学生获得专业知识、锻炼自身能力的主要阵地,新课程改革发展过程中,需要教师更新自我,不断进步与创新,努力打造优质高效课堂。建构高效课堂是保证学生提高知识水平和培养专业素质的有效手段,要构建初中数学高效课堂,就需要改变传统的教育模式,更新教育观念和教法,以学生为本,敢于创新,让课堂变得更有效。 相似文献
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随着新课程标准改革不断深化,课堂教学不断发展,教师的教学行为也随之改变。初中数学是初中课程的重要组成部分,提问作为数学教学的重要手段,不仅能够增强师生之间的沟通和交流,还能够营造良好的课堂氛围。本文将对初中数学课堂提问现状进行分析和研究,并提出提高数学课堂提问有效性的措施,从而推动初中数学进一步发展。 相似文献
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在数学课堂教学中巧妙运用问题来进行教学,不但有利于课堂教学效果的提高,而且有利于实施创新教育.本文就数学课堂教学中如何利用问题来进行教学进行了研究. 相似文献
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新课程改革倡导构建探究型课堂,该课堂模式的教学质量源于教师“问题设计”的质量,问题必须落在学生的最近发展区内,必须与学生的生活、实践相联系,必须重点关注学生容易出错的点位. 相似文献
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