高校创新人才培养策略初探

２１世纪是知识经济时代，知识经济时代呼唤大批高素质的创新人才。高等学校要主动适应正在崛起的知识经济的需要，把创新教育作为高校教育教学改革的核心。高等学校应转变教育观念、优化课程设置、改进教学方法，建立全新的教育评价机制，真正培养出适应２１世纪需要的创新人才。     

创新人才培养模式深化地方高校教学改革

地方高校在我国高等教育地方化和大众化进程中发挥着重要作用。为实现深化地方高校教育改革、为地方经济发展服务的目标 ,地方高校要转变办学理念 ,创新人才培养模式 ,深化教育改革 ,突出地方特色     

论教学改革对提高办学效益的促进作用

昌潍师专英语系是我市唯一的英语正规教学专业单位、师资力量雄厚,教学设备齐全,在潍坊市以至全省都有较高的知名度。前几年,由于诸多原因,出现了教师队伍不稳定,内部不团结,教学科研徘徊不前等现象。近几年,英语系狠抓内部管理,苦练“内家功夫”,积极走向市场,变被动为主动,在学校党委和行政的正确领导下,认真贯彻江泽民同志关于“高校两个根本性转变”的指示精神,大胆探索,锐意改革,提出了“面向社会,依靠社会,服务社会”的办学观念和发展思路,使英语系的各项工作呈现出了一片生机勃勃的新局面。     

创新创业型人才培养与高校思政课教学改革探析

创新创业教育作为国内素养教育当中的重中之重,对于达成创新创业型人才的培养,具有无法替代的关键作用。各大高校若是想真正开展创新创业人才的培育,就一定要增强学生自身的创新理念及核心竞争力,有效提升学生的创新水平,其根基还是要从思政教育进行切入,切实强化学生的整体素质与综合素养。因此高校一定要真正重视对思政课程开展创新,从而提高创新创业人才培育的速度和效用,逐渐规范所有学生的行为理念。文章就在这一前提下,简单研究创新创业型人才培育及高校思政授课改革,然后提出相应的策略。     

创新创业型人才培养与高校思政课教学改革探析

创新创业教育作为国内素养教育当中的重中之重,对于达成创新创业型人才的培养,具有无法替代的关键作用。各大高校若是想真正开展创新创业人才的培育,就一定要增强学生自身的创新理念及核心竞争力,有效提升学生的创新水平,其根基还是要从思政教育进行切入,切实强化学生的整体素质与综合素养。因此高校一定要真正重视对思政课程开展创新,从而提高创新创业人才培育的速度和效用,逐渐规范所有学生的行为理念。文章就在这一前提下,简单研究创新创业型人才培育及高校思政授课改革,然后提出相应的策略。     

高校创新人才培养二题

面对知识经济的到来，面对日益激烈的国际竞争，要继续推进我国国民经济和社会全面发展，实现中华民族的伟大复兴，在人才培养上，高等教育必须坚持以培养创新人才为重点，源源不断地为各个领域、各个行业培养出具有顽强创新精神和创新能力的以创新为根本特征的全面发展的高素质人才。     

基于理论创新人才培养的高校教学改革初探

针对当前高等学校理论创新人才培养方面存在的问题,提出一系列改革措施,并构建理论创新人才培养方案。首先,总结了我国高校理论教学方面的人才培养特点和存在的问题;其次,提出若干人才培养措施,包括聘用国外优秀学者为课程辅助教师、以多维度视角授课、科研项目反馈理论教学,结合理论教学团队授课实际案例,解释了教学改革措施。通过改革,有利于促进我国高校人才培养质量的提高。     

浅谈高校教学改革与人才培养

介绍了我国人才培养的时代背景,分析了目前高校在创新人才培养方面存在的问题,并从建立学科专业建设系统,建立教学管理系统,改进教学方式和强化考试验收系统三方面对高校教学改革应采取的措施作了思考和探讨。     

对高校创新培养体系的初步探索

本文从创造性人才培养的角度出发,首次提出了高校创新培养体系的概念,即以思想观念为先导、以制度机制作保证、以物质环境作基础的有利于培养创造性人才的学校子系统。它具有兼容性、系统性、动态性、开放性等基本特征,其从结构上分为观念、制度和物质三个层次,其中观念层次是创新培养体系的核心和灵魂。     

高校创新人才培养模式探析

论述了电子科技大学微电子与固体电子学院在创新人才培养模式的探索中,注重学生个性化教育,加强科研实践,大力营造科研氛围,通过整合学院资源,构建教学、科研、产业的本科链式培养机制。分年级、分层次的本科生创新实践能力训练体系,探索出一种与学校发展相适应,富有特色的创新人才培养新模式,达到提高学生的实践能力和创新能力的目的。     

协同创新视阈下的高校创新人才培养

加强创新型人才培养,既是高校服务经济建设的迫切需要,更是提升学生就业竞争力的客观要求。如何依托协同创新,面向社会需求,为创新人才培养创造更好的条件,真正造就一批学术英才和创新高手,成为高校人才培养探索的一个全新领域和课题。这需要构建基于协同创新思想的创新人才培养模式。     

哈佛大学人才培养理念对我国高校英语专业教学改革的启示

哈佛大学培养"全人"的教育目标、注重培养大学生的独立思辨能力和创新能力的人才培养理念,对于我国高校英语专业继续深化教学改革,培养高素质的英语人才和培养大学生的人文素养、批判精神和创新精神有着重要的启示作用。     

略论高校创新人才培养的功利化现象

当前在高校的创新人才培养中，出现了一些没有尊重教育科学规律的功利化现象，作者在本文列举并阐述了目前存在于高校关于创新人才培养功利化的几种表现，并对其产生的根源从社会环境、高校内部管理体制和高校的教育科学研究等方面进行了分析。     

现代化创新人才培养与教学改革理论化分析

随着我国新课程改革的不断深入,新时期全新的教育形势也为我们的中小学教育提出了更高的要求.可以说在我国全面建设社会主义经济社会、和谐社会的过程中,新型人才是不可或缺的主力军,因此,培养创新人才则成为了我们中小学教育的首要任务之一.我们必须要积极促进传统教育向现代教育的快速转变,从源头上开始加强对于学生的创新培养,从而促进学生的综合全面发展.本文尝试从当前我国中小学教育在创新人才培养以及教学改革过程中存在的问题以及具体落实新课标,促进改革进程的具体措施两方面进行简要地论述.     

有机化学实验教学改革与创新人才培养

介绍了“有机化学实验”课实验教学改革的具体方法与试行情况，讨论了基础有机实验课教学改革与培养创新人才的关系及意义。     

环境类创新人才培养模式下生物化学教学改革

我校环境类专业是新的创新实验专业,注重学生自主创新能力的培养。针对本校环境专业特点,我校从教学理念的转变、教学思路的设计、教材的选取、教学内容的取舍和教学方法的调整等方面着手实施教学改革,构建具有专业特色的创新型生物化学教学模式,充分激发学生的学习兴趣,提高环境类专业生物化学课程的教学质量,为切实提高课堂效率和培养创新型应用人才的深入研究打下了坚实的基础。     

我国高校人才培养模式创新

当前,我国高校人才培养模式存在传统教育理念束缚学生独立思考和创新能力,学科设置不合理、专业特色不鲜明,课程体系设置不合理、教学内容陈旧等问题,对此,文章梳理了我国高校人才培养模式创新的总体思路,并提出了树立创新教育理念、加强专业设置建设、改革课堂教学模式、改革考试模式等措施。     

大学创新人才培养与实践教学改革

大学实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节.要培养符合社会需要的创新型人才,必须进行实践教学的改革.该文根据目前农林高校实践教学的现状与问题和创新人才培养对实践教学的要求,探讨大学实践教学改革的基本思路与方法.     

实验室开放式教学改革与创新人才培养

知识经济时代的今天,创造力已成为社会经济进步的主要动力,创新人才培养也已成为高等教育的核心。在创新人才培养方面,高校实验室开放式教学起着不可忽视的重要作用,因此,作为人才培养的主阵地之一——实验室,必须与时俱进,改革创新,发挥自身不可替代的重要作用。     

地方高校应用性创新人才培养教学改革与实践——基于宁波大学信息学院人才培养实践研究

明确地方高校在创新人才培养方面科学合理的定位,不仅直接关系到地方高校的健康发展,而且直接关系到地方经济的协调发展.但目前大多数地方高校现有的人才培养模式不能很好地满足地方经济发展战略和地方产业的需求,原有人才培养模式和课程设置与企业的需求存在很大差距.因此,需要探索应用性创新人才培养改革的新思路.宁波大学信息学院在探索电子信息类专业的应用性创新型人才培养实践中引进"倒逼机制",加强校内外实习实训基地建设,将学科竞赛引入教学计划,和企业联合进行人才培养等,形成一套具有自身特色的应用性创新人才培养思路.