物理课堂教学“引入”的探究

俗话说:"好的开头是成功的一半,"如果课前几分钟教师能调动学生学习的积极性,可以把学生的情绪激活,这节课也就成功了一半.因此课前几分钟学生的状态对整节课质量起至关重要作用.在教学实践中,我通常采用以下几种方法导入新课.     

让你的课堂焕发活力——语文教学中如何营造课堂氛围

<正>在课堂教学中,我的工作不再是在"讲"的基础上"扶"着学生、"牵"着学生去掌握知识,而是将知识"放"给学生,放心、放手地让学生自主学习,让学生真正"活"起来,"动"起来,所以,着力营造课堂氛围对培养学生兴趣是很有必要的,一旦氛围活泼,学生必然活跃,课堂也就注入了活水,课堂上也会焕发出新的生命活力。可以从以下几点尝试:一、课前活动,让学生兴奋起来课前一分钟,进行有效课前组织,才能变杂乱为有序,变慵懒为兴奋。所以,要利用自习、阅读课或课外,让学生学唱古诗,学背     

初中生物学“课前三分钟”学习方式探究

初中生物学"课前三分钟"学习方式是指学生以小组为单位,课前选择感兴趣的生物学内容,整理相关资料,在课前用3 min时间介绍该部分的内容。在实践探究的过程中,制订了"课前三分钟"学习活动的流程、选题框架、评价方式。"课前三分钟"学习活动促进了学生学习的兴趣,拓展了学生的知识面,改变了学生的学习方式。     

口语交际能力的培养

有感于口语交际在日常生活中的重要性,从踏上讲台的第一天起,我就十分重视学生口语交际能力的培养。一、课前五分钟活动所谓“课前五分钟活动”,就是利用课前五分钟时间,按学号顺序让一位学生上讲台,依照教师指定的话题在规定的三分钟时间内完成口头表述,其他学生给予评议记分,     

课前五分钟 精彩大世界

一首美妙的乐曲总少不了优美动人的前奏。巧妙创意课前五分钟,就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏。它可以激发学生的学习热情,增添课堂教学的趣味性、生动性,有利于学生更快投入学习;可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……经过近几年的实践,我深刻体会到充分利用课前五分钟开展语文活动有助于提高课堂教学效率,营造快乐的课堂氛围。     

略谈语文课前五分钟能力训练

课前五分钟训练是以训练学生口头语言表达能力为主要目的，以学生的社会生活和所思所想为主要内容，以演讲或表演为主要训练方式。课前五分钟训练活动的实施，发展了学生的思维能力，语言表达能力，并且丰富了学生的知识，是一项提高学生语文综合素养的有益训练活动。在语文教学实践中，我始终坚持每节语文课前五分钟训练，收到了很好的教学效果，具体做法是引导学生围绕以下板块进行演讲。     

读故事的老师

前几日带学生到中心校参加一个演讲活动,刚走进活动大厅,就有几个学生围过来和我打招呼。我很惊讶,忙问:"你们认识我?"几个孩子异口同声地说:"你就是那个给我们讲故事的老师呀!"我更奇怪了,仔细询问后才明白,原来这几个孩子是我两年前支教的那所学校的学生。当时我带五年级语文兼三、四年级的美术。因本人对美术知识几乎一无所知,所以课上得总是很粗糙,每节课都有许多空     

巧用课前三分钟激活英语课堂

课前三分钟活动能够有效提高学生英语听说能力,激发学习兴趣,增强学生信心,拓展文化知识,促进自主学习,对激活英语课堂,推动英语教学起到巨大的作用。本文阐述了课前三分钟的意义和作用,开展课前三分钟的内容和形式以及采取的策略和遵循的原则。     

如何培养中学生学习语文的兴趣探究

时下,经常会听到好多语文教师抱怨学生不爱学语文,对语文不感兴趣等。可想而知,学生的语文成绩会怎样？于是,我们开始不断地反思,我们意识到只有唤起学生学习语文的兴趣,才能顺利完成教学任务并收到良好的教学效果。那么,如何激发学生学习语文的兴趣,达到语文教与学的双赢呢？我想从以下几方面谈一谈自己的看法。语文实践活动是学生获取知识、形成语文能力的必由之路,它可以搭建展示个人风采的平台,培养人的合作精神,对学生积极地学习语文有很大的促进作用。一、抓好日常小活动每天我都会利用早读、午读或课前的几分钟时间让他们自己组织“课前5分钟”活动，如我喜欢的一则名言、名人故事、美文朗读、诗歌背诵等，既增强了学生的胆识，又锻炼了学生的口语表达能力。     

“互动式”课前三分钟活动探讨

说起"课前三分钟"活动,这可是只需一个同学准备,却能让全班受益的资源共享方式。利用每节语文课前三分钟左右的时间,通过学生口头表达的方式,从不同方面培养学生的学习能力。本学年在我校的教研组"草根课题"活动中,我们四年级语文组制定了"提升学生表达能力——课前三分钟"的活动课题。此项活动在教师们的积极倡导下,     

五分钟带来的转变

学期初,为了了解学生学习数学的心态,我作了一次不记名调查活动:请学生从语文、数学、英语、社会、自然、体育、思品七门学科中选择两门最喜欢的学科,并谈谈对数学的认识。从统计结果来看,喜欢数学的学生仅仅占全班的25%,许多学生谈到了数学常和一些数字、符号、公式打交道,太乏味。这样的调查结果,使我认识到数学教学必须处理好知识传授和应用的关系。为此我采用了许多语文教师常用的“课前五分钟”的方法,所不同的是语文课前五分钟,学生谈文学知识,而我则要求学生用五分钟谈自己运用数学知识解决了哪些实际问题。仅仅半学期的时间,学生对数学的认识就有了质的转变,下面就来听听几位学生的发言。     

巧用课前三分钟轻松进入生物教学

学生的学习兴趣直接影响学生的学习效果,在生物教学中,一些学生不喜欢学习生物,其原因很简单:生物知识涉及面广,语言表达要求技术性,知识点繁杂等,导致学生从一开始接触生物就有畏惧感,从而导致学生对生物学科提不起兴趣,不愿意听课,这就要求老师利用一切可行的教学方法激发学生的学习兴趣,降低学习的难度。本文介绍了几种利用课前几分钟的教学方法,包括"听"、"说"、"读"、"写",阐述如何激活课堂教学及如何加强和培养学生能动性学习的能力。     

高中语文“课前三分钟”与传统教学模式的对比研究

"课前三分钟"模式是指在每节课前抽出三到五分钟时间,让学生按学号上讲台就相关主题进行面向全班同学和老师的发言、交流的教学活动,达到提高语文能力、锻炼胆魄、增长知识、张扬个性、形成健全人格的目的,这是一种教师乐教、学生乐学的行之有效的教学方法,具有其他教学环节不可替换的作用。作者通过两年的观察,发现在高中阶段实施"课前三分钟"活动,比传统语文教学模式在教学氛围及授课效果、提高学生综合语文能力、促进学生心理发展等多个方面更具优势。     

谈“课前三分钟”活动

＂课前三分钟＂活动能提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识,发展健康个性,形成健全人格,对辅助和推动语文教学起到了巨大的作用。本文阐述了什么是＂课前三分钟＂,论述了＂课前三分钟＂的特点和作用,并指出了开展活动应注意的问题。     

开放式数学课堂与发散思维的碰撞

在"课前三分钟",我出示了下面一道题,让学生独立思考:一杯盐水的含盐率是25%,质量是200g,要想使这杯水的含盐率达到40%,应加盐多少克?这种提升题,一旦学生理解不透彻,就很难解决。出乎意料的是,还不到一分钟,李恩贝就举起了手。我提醒大家认真思考。渐渐地,又有几个学生举起了手,但大部分学生还没有清晰的思路。我请李恩贝谈一下想法。李恩贝说:"含盐率25%就是盐占整杯盐水的25%。     

《机械设计》课堂教学质量提升改革措施分享

本文分享了《机械设计》课程教学改革中的措施和启发,包括举办"《机械设计》知识竞赛""学生讲课比赛"活动,课前的10分钟小考与激励政策,讲台放在实验室,以及微课、在线课程的建设。     

让合作交流在课堂中演绎精彩

在本年级组上了一节研究课,课题是"比例尺"。课中,我没有墨守成规,按部就班上课,而是将学生分成几个小组,带出教室,来到操场。布置了本课任务:将新安旅行团纪念馆、塑胶跑道、"行知楼"画到纸上来,规定在15分钟内完成。有了前一课"图形放大和缩小"的基础,学生完成任务并不困     

加强整合 自主构建 促进发展

科学教材通常是几课组成一个知识单元,在教学中可以根据课程标准要求,整体考虑单元知识的连贯性和统一性,对教学内容进行调整和拓展,由易到难、循序渐进地进行教学,从而有利于不同的学生得到不同的发展。在实际教学中我改变"一课一讲"的模式,不拘泥于固定课时和内容进行教学,重视引导学生在课前开展准备活动、课后开展后续活动,引导学生形成自主学习的策略,从而有效地提高了学生的学习效率和科学素养。     

政治课堂前八分钟教改尝试

按照传统的教学模式,一堂新课开始前的5—8分钟内通常是老师对上节课内容进行复习提问,以强化学生对旧知识的复习掌握。学生被动地接受着老师的检查,课堂气氛严肃有余,学生的主动性不足。针对这种状况,我进行了三年的教学实践,创造出了“课堂前八分钟学生活动”的教     

寓古典文化于语文教学

进入高中阶段,好多学校在语文课堂上开设了课前五分钟演讲,目的是锻炼学生的口头表达能力,提高学生学习语文的兴趣.课前五分钟演讲的内容五花八门,有散文朗诵,有对国际国内新闻发表意见,也有讲幽默故事等.经过几年的观察摸索,并结合自己辅导学生的实践,我觉得在这短短五分钟内,真正能够让学生既锻炼口头表达能力,又促进语文教学的是赏析古诗词.现在我就谈谈我的一些体会.