计算机辅助英语词汇学习应用体系研究

本文介绍了计算机辅助词汇学习应用分类的大致框架,计算机词汇学习应用可以分为两类:词汇课程/任务,词汇资源/助手。本文基于辅助工具/教师指导、隐形学习/显性学习、意义中心/形式中心这三个维度的突出作用对其进行分类。     

词向量在计算机辅助英语词汇学习系统中的应用

现有大多数计算机辅助词汇学习系统鲜少关注词汇语义相关性对单词识记的影响作用。然而,根据词汇学习理论,词汇学习不同环节应当采用不同策略处理存在语义相关的词汇。为提升计算机辅助词汇学习系统的科学性与智能化,文章引入自然语言处理领域中的词向量技术,用于自动计算单词之间的语义相似性和构建词汇语义网络,并结合学习者行为日志,对词汇学习系统的运行逻辑和教学流程进行了改进设计。研究表明,词向量技术对增强计算机辅助词汇学习系统的智能水平具有良好的应用价值。     

计算机辅助语言学习环境下词汇的学习研究——基于Evernote的实证研究

计算机辅助语言学习历来是语言学领域关注的焦点。然而,这种学习环境如何影响词汇学习的自主性,仍有待从实证研究角度进行论证。结合Evernote在教学中的应用,文章通过测试和访谈等手段,探讨了Evernote对英语学习者词汇学习效果尤其是学习自主性的影响。研究表明:将Evernote融入教学,学习者的词汇知识尤其是拼写、含义和用法知识得到了显著提高,学习者也能够更加自主能动地管理学习的过程。最后,文章从外语教学的方式和外语教师的角色转换等角度,讨论了计算机辅助语言学习环境所带来的启发。     

计算机辅助教学对英语词汇学习影响的文献综述

本文主要综述了计算机辅助教学对词汇学习的影响。本文主要研究词汇的呈现方式对词汇学习的影响及电子注释和电子字幕对词汇学习的影响。其中,词汇的呈现方式包括电子词典、app单词学习软件、多媒体、游戏等方面。结果显示,即使词汇的呈现方式不同,但只要在计算机辅助词汇教学的模式下,都会对词汇的学习产生积极的学习效果;而电子注释和电子字幕将视听模式结合,对英语词汇的学习起到了积极的促进作用;并且计算机辅助词汇学习更有助于学习者对词汇的记忆保留。     

浅议计算机辅助语言教学

计算机辅助语言教学把计算机作为一种手段来学习语言,通过教学内容、教学过程与计算机辅助的有机整合,求得最佳的学习效果。本文主要分析如何运用计算机辅助语言教学提高大学英语教学水平和学生的英语学习适应能力,并分析计算机辅助语言教学的优势和不足,找到更好的外语教学方式。     

浅议计算机辅助语言教学

计算机辅助语言教学把计算机作为一种手段来学习语言,通过教学内容、教学过程与计算机辅助的有机整合,求得最佳的学习效果。本文主要分析如何运用计算机辅助语言教学提高大学英语教学水平和学生的英语学习适应能力,并分析计算机辅助语言教学的优势和不足,找到更好的外语教学方式。     

英语词汇教学浅析

词汇是构成语言的基本因素，词汇学习是语言学习的基础。我从多年来的英语教学中发现’大多数学生学不好英语的原因是不重视词汇量的扩大。由于词汇量小而影响阅读和理解的速度’这样在规定的时间内完成一定数量的题目是不可能的，因此词汇教学贯穿于整个语言教学过程中，下面我从三方面谈谈英语词汇教学。     

浅议计算机辅助教学的优越性

随着科学技术和现代教育技术的迅猛发展,计算机已逐步进入我们的课堂。本文从以下几个方面说明其在教学中的独特的优越性:①计算机辅助教学是培养具有创新素质人才的一个有力途径。②能充分开发,组合和利用各种学习资源,扩展教育和学习的空间,使教育摆脱学校为中心,课本为中心和教师为中心的来源。③激发学生学习兴趣,让学生积极主动的参与学习。④利用模拟教学模式,丰富课堂内容,利于解决重难点,提高教学效率。⑤能够有效地进行个别化教学,真正做到尊重学生的个性差异因材施教。     

计算机辅助语言教学的理论基础

计算机辅助语言教学(CALL)在最近的几十年里经历了三种角色的变化，这些变化的发生除了计算机技术发展的影响之外，还受到了三种语言教学理论的指引。这三种理论是结构主义、认知／建构理论以及社会认知理论。文章旨在阐述这三种理论与CALL的关系。     

试论合作计算机辅助语言教学

自从交际语言教学走进了外语教学的课堂，小组合作学习之教学策略得到了广泛的应用。但是，这种合作学习存在着潜在的缺陷：语言任务类型的选择，有的学习者需要“无声期”；社会语言学真实性的缺失，交际活动中低质语言输入等。而这些缺陷可以通过计算机辅助语言教学与合作学习两者结合来弥补。     

计算机辅助语言教学概论

计算机辅助语言教学随着计算机技术的发展而迅速发展，它已经成为语言教学的有效手段之一。本简单介绍了什么是计算机辅助语言教学，回顾了计算机辅助教学的历史以及计算机辅助语言教学理论的发展，指出了计算机辅助语言教学的优越性和局限性。     

浅议计算机辅助教学

ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄｌｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ (ＣＡＩ)ｉｓｔｈｅｔｅｒｍｕｓｅｄｔｏｄｅｓｃｒｉｂｅｃｏｍｐｕｔｅｒｐｒｏｇｒａｍｓｄｅｓｉｇｎｅｄｆｏｒｔｅａｃｈｉｎｇ .ＩｔｉｓｉｍｐｏｒｔａｎｔｎｏｔｔｏｃｏｎｆｕｓｅｔｈｉｓｔｅｒｍｗｉｔｈＣＡＬＬ(ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＬａｎｇｕａｇｅＬｅａｒｎｉｎｇ)———ｔｈｅｃａｔｃｈａｌｌｔｅｒｍｆｏｒｄｉｆｆｅｒ ｅｎｔｆｏｒｍｓｏｆＬ2ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｃｃｏｍｐｌｉｓｈｅｄｗｉｔｈｔｈｅｕｓｅｏｆｃｏｍｐｕｔｅｒｓ.Ｆｏ…     

计算机辅助美术教学浅议

在传统的CAI观点基础上 ,探讨计算机辅助美术教学的优势 ,拓展其方法和思路 ,具有一定启发性。     

如何进行英语词汇教学

在现如今英语在社会生活中所起的作用越来越大,越来越多的人在学习英语,很多人感到学习英语很难,尤其是觉得词汇难学难记,以致对英语失去兴趣。本文从实际教学出发,阐述了词汇教学的几种常见方法,坚持使用对英语学习与教学都会大有益处。     

浅谈小学英语词汇教学的策略

英语教学离不开词汇教学，词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础，词汇学习贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的词汇，阅读、听说、书写都无法顺利进行，直接影响学生学习英语的兴趣和英语能力的运用和发展。     

浅谈英语词汇教学

任何一门语言的学习都离不开词汇学习,词汇学习贯穿于语言学习的全过程,是语言学习的基础。词汇是构筑语言大厦的一块块砖石,任何一门语言的学习,其开始都必须是词汇的学习,不掌握一定量的词汇,语言的学习是无法有效开展的。而且在实际的交流中,缺乏合适的词汇,很容易导致词不达意,这也是导致交际失败的常见原因。英语作为一门语言,词汇教学也是英语教学中的重要环节。笔者这里想谈谈自己在词汇教学实践中的一些体会。     

谈计算机辅助语言教学

计算机辅助语言教学(Computer Assisted Language Learning简称CALL)是外语教学发展的新趋势，它与传统教学模式有着本质的不同。     

大学英语词汇教学探析

词汇学习是语言学习中最重要的基础环节。从词汇教学与单词的讲解和听写、词汇教学与课堂讨论、词汇教学与课堂示例、词汇教学与形象思维和逻辑思维四个方面探讨并总结了一些行之有效的教学技巧，以激发英语学习者对词汇学习的兴趣和敏感性。     

计算机辅助语言学习在大学英语精读教学中的应用

在中国大多数大学英语课堂中,许多老师不得不面临这样的教学局面：数十人的大班,水平参差不齐的学生,有限的课时,单调的教学方法,学生缺乏学习积极性等等。计算机辅助教学在大学英语学习中的应用使得这种教学局面在很大程度上得到了改善。本文将以笔者在江汉大学的教学课堂作为例子,探讨计算机辅助教学的理论基础及其优点和局限性,最后提出相应的建议。     

谈大学英语词汇学习策略

在英语学习中，词汇在语言三大要素中占第一位。目前，大部分学生依靠死记硬背的方法来记忆单词．我们不完全否定这种记忆的效果。但如果学生使用有效的学习策略后，不仅可以大面积地提高学习效果和质量．还能取得事半功倍的效果。