从“爆破师”看个性化对话

你也许很难将恐龙和"爆破师"联想到一块去,那不妨来欣赏一下学生的创意吧!就在前不久《恐龙》一课的教学中,我指导学生给最感兴趣的一种恐龙设计名片,从出生年代到家庭住址,从身长到体重,从最爱吃的食物到最擅长的本领,学生的设计无不让人惊叹。最可喜的     

个性 在平等对话中尽情张扬

也许你很难将恐龙和“爆破师”联想到一块去，没关系，我们的学生能。就在《恐龙》（苏教版教材）一课的教学中，我指导学生给最感兴趣的一种恐龙设计名片，从出生年代到家庭住址．从身长到体重．从最爱吃的食物到最擅长的本领，学生的设计无不让人惊叹。最可喜的是，在接下来的赏析中．我们相互启发，     

个性,在平等对话中尽情张扬

也许你很难将恐龙和“爆破师”联想到一块去,没关系,我们的学生能。就在前不久的苏教版第六册教材《恐龙》一课的教学中,我指导学生给最感兴趣的一种恐龙设计名片,从出生年代到家庭住址,从身长到体重,从最爱吃的食物到最擅长的本领,学生的设计无不让人惊叹。最可喜的是,在接下来的评赏中,我们相互启发,有一位学生突发奇想,由“雷龙每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般”联想到可以请它来做“爆破师”,轻轻一跺脚就能免除建筑工人的不少麻烦。这一设想立刻启发了其他同学,他们纷纷给恐龙设计职业,在他们笔下,翼龙成了飞行员;鱼龙当了潜水…     

点燃学生心灵深处探究的火种——综合实践活动课案例与反思

【初始设想】一次综合实践活动课,学生经过商讨决定研究他们最为感兴趣的问题——恐龙。学生自由组合学习小组后,还确定了研究恐龙的生存年代及分布区域,恐龙的种类及特点,恐龙之最,恐龙的灭绝四个子课题。明确了自己的任务后,学生开始通过各种渠道、各种方法收集信息、整理资料,忙得不亦乐乎。我也深入各小组,了解他们的活动情况并给予相应的指导。在预想学生的汇报情况时,我想这节课应该是成功的:同学们可能有拿模型介绍恐龙的种类的;可能有展示收集的图片和书籍的;可能有介绍在网上收集到的信息的;可能有为大家播放从影碟《蓝猫》中截取…     

学生帮我解疑难

我在科学课上教学《消失了的恐龙》一课时,为了让学生更加.直观形象了解恐龙的形态和种类,课前我积极收集有关图片资料.教学中我尽量通过图片展示,引发了学生关注恐龙,激发学生了解恐龙的兴趣.     

可爱的恐龙蛋蛋

从常州恐龙馆走出来后,我走进恐龙园纪念品店。一件毛绒恐龙玩具吸引了我。它是一只可爱的粉色小龙——蛋蛋。它用恳求的目光看着我,好像在说:小姐姐,把我买回家吧!我买回了人见人爱的蛋蛋,摆在玩具柜最显眼的地方。每     

梦游

假期,妈妈带我到常州中华恐龙园玩。回来的晚上我梦见了恐龙。我爬到了恐龙背上,叫恐龙带我到北京,看长城,看毛主席像。然后恐龙又带我到了西班牙,我快乐地玩了一天。然后我又     

恐龙的故事

夜晚我在睡梦中见到了恐龙,进入了恐龙的世界。 我看见一只巨大的恐龙向我跑来,我吓得躲到石头后面。恐龙突然停止了奔跑,低头吃起树叶来。原来它是食草恐龙,不会吃人,刚才可吓了我一跳。我悄悄地走了。 不久我遇到了一只“平头龙”,我问它:“附近有没有食肉恐龙啊?”“平头龙”说:“有的,你一定要小心点儿。”“平头龙”邀请我坐到它的背上,到它     

老师,请耐着性子

今天下午,我拿着试卷,哼着小曲向教室走去,远远的就听到教室里传出嘈杂的吵闹声,我加快脚步,来到教室门前,只见班长王任拿着一沓恐龙图片在教室里发放,有的学生抢着拿,有的学生站起来急的乱跺脚,在一时的忙乱中,班长也没有看见我已站在教室门口。正在这时,不知从哪里“飞”来一本书,正巧砸在我身上,我本想追问下去,可想说的话又咽了回去……教室里出奇般的静,我耐着性子,脸上又恢复了往日的笑容,开始上课,一节课(关于恐龙知识的介绍)不知不觉,我把思想和情感融入到师生的交流中,早已把课前发生的事忘到九霄云外去了,这时,下课铃声已经响起,…     

带儿子去博物馆

带儿子去博物馆好处多多,这是我的教子一得。暑假的一天上午,我带儿子到北京市自然博物馆。进入古生物馆,千奇百怪的动物世界使儿子大为惊讶。从软体类到脊椎类,从水生类到爬行类,从卵生动物到哺乳动物……在巨大的恐龙面前,儿子赞叹不已,不断地发问:“恐龙为什么长这么大?”“它吃什么?…”“为什么     

穿越史前的“神秘古堡”——太古宙

本栏目我们将按时间的顺序为你开启＂恐龙星际＂的智慧之门。从最古老的太古宙讲起,陆续引出恐龙所属的各时代及周遭发生的一切趣味故事,讲述恐龙从诞生到灭亡的全部过程。请大家尽情期待吧,相信你也会在我们的介绍中发现很多＂不一样＂哦!     

卢迪好龙

这件事发生在我小的时候,那 时我还是幼儿园的小朋友。 当时我非常喜欢恐龙,手里玩 的是恐龙玩具,使用的餐具是恐龙 造型的,身上穿的是恐龙图案的服 装,看的是恐龙动画片和漫画书。 无论到哪里,我的脑海里都会出现     

我爱恐龙

有一天，爸爸带我到玩具店买了一袋玩具恐龙，我可高兴啦！回到家，我迫不及待地拿出玩具恐龙，在桌子上摆了一个恐世界。恐龙世界的恐龙可多啦！有霸王龙，有剑龙三角龙，还有一些叫不出名字的恐龙。你看它们生得多快乐呀！它们有的在吃果子，有的在散步，还有在河边洗澡。我问妈妈：“现在地球上为什么没有恐了？”妈妈说：“在很久很久以前，恐龙在地球上生得很好，后来由于环境等变化，恐龙在地球上慢慢消失了。”听了妈妈的话，我心里难受极了！晚上，我做了个梦，梦见恐龙又回到了地球上。我爱恐龙$江西省宁都县第一小学一(3)班@廖栋…     

小学语文阅读教学的几点做法

《语文课程标准》指出,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.那么,如何让阅读教学走向“对话”,尽快地使学生达到良好的阅读效果呢?下面,我谈谈对小学语文阅读教学的几点做法. 一、培养学生阅读的兴趣 作为小学语文教师,应想方设法调动学生阅读的积极性,努力培养学生的阅读兴趣.教师应向学生推荐一些好的课外书.如在教学《飞上蓝天的恐龙》这一课的时候,我发现很多学生虽然对恐龙不太熟悉,但是对恐龙很有兴趣,我就向他们推荐《恐龙奥秘探索》这本书.在学习《小木偶的故事》时,结合课文内容向学生推荐《格林童话》、《安徒生童话》等,学生表现出很大的兴趣.     

带儿子去博物馆

带10岁的儿子去博物馆,这是我得意的教子一得。去年暑假的一天上午,我带儿子到北京市自然博物馆。进入古生物馆,千奇百怪的动物世界更使儿子大为惊讶。从软体类到脊椎类,从水生类到爬行类,从卵生动物到哺乳动物……在巨大的恐龙面前,儿子赞叹不已,看个没完。“恐龙为什么长这么大!”它吃什么了?”“为什么灭绝了!”“以后还会有吗?”在古人类馆里,儿子的兴致更高了。我将自己掌握的历史及生物进     

有趣的3D画展

我不是在做梦!我居然穿越到了白垩纪,被一只大恐龙追赶。这只大恐龙有一身绿色的皮肤、一双大眼睛。我拼了命地往前跑,感觉它把我当成了猎物。我躲在一棵树后,它找不到我就气呼呼地掉头走了。     

给孩子一个快乐的语文课堂

学生是课堂学习的主角,能让学生快乐地学习,学有所获,是我一直的追求.如何为学生营造快乐且扎实的语文课堂?<遥远的恐龙世界>一课的设计和实施过程,就体现了我对课堂价值的追求.     

善良也需要学习与锻炼

正电影《侏罗纪世界》不是新片了,我2015年在影院里看过。里面有个肥胖的饲养员,发现恐龙逃出了笼子便惊慌奔逃,却因太胖跑不快,可恐龙就在他身后紧追不舍。英勇的男主角为了营救他,主动诱导恐龙攻击自己,大胖子喘着、蠕动着,终于接近门口了——恐龙从后面一口把他叼住,就像青蛙吃蚊子一样把他吃了。这寓意浅显到不说也破:平时不锻炼身体,到关键时刻就算有神队友助攻也无济于事,只能沦为炮灰。我并没有想到,会与一位年轻朋友重看这部电影。他刚刚哭过,鼻头     

浅谈语文教学中教师的引领作用

语文教学中教师的引领作用体现在哪些方面?1.让学生参与备课一提备课,我们总觉得那是老师的事情,与学生无关,其实不然。事实证明,让学生参与备课,不但能激发学生学习的兴趣,充分发挥他们的主人翁精神,而且会让学生体会到被尊重,被赏识的感觉,有利于树立他们的自信心。如我在教《遥远的恐龙世界》一课时,要求学生与我一起备课,师生共同搜集了大量的与恐龙有关的文章、图片、玩具、光盘等资料,使学生在上课前已储备了很多这方面的知识,对上课学习新知识埋下了兴趣的种子。2.正确把握教材的立足点前期备课是上好课的关键。通过研究教材,找准教…     

大班语言活动：恐龙世界

活动背景 一天,萌萌带来一本<恐龙世界>,立即引起了孩子们的兴趣,有的说霸王龙是最凶的食肉恐龙,有的说梁龙是最凶、最高的食草恐龙,相互之间争执不下,求助于老师定夺.此时我意识到孩子们自发生成的这一问题十分有教育价值,于是让他们都来收集与恐龙有关的图书、图片、玩具、录像、碟片等材料,"恐龙世界"的语言教育活动就这样生成了.