辽宁省高等职业技术院校教师培训工作专题调研报告

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,肩负着为国家培养生产、建设、管理和服务第一线高技能型人才的使命。我们通过对全省高职院校师资队伍培训状况的调研,深刻地感到:大力培养高技能人才是摆在我们面前的重大课题。     

湖南省中小学教师培训工作调研报告

2012年5月6日至18日,湖南省中小学教师继续教育指导中心根据省教育厅领导的要求和2012年度教师工作会议的部署,组织一批业务骨干,开展了中小学教师培训工作专项调研。本次调研,规模大、范围广、效果实、影响好。现分四个方面报告如下：一、基本情况本次调研分五个调研小组,通过听取汇报、问卷调查、走访师生、实地查看、开座谈会等方法。实地访问了14个市州和19个县市区的教育行政部门：考察了市县两级教师培训机构22所（市级7所、县级15所）,中小学校34所（义务教育阶段21所,高中13所）。共召开座谈会30多场次。参与人数约500人次;发放并回收有关教师培训机构调查问卷105份、中小学教师培训需求调查问卷851份：查阅各种资料150余卷册;深入课堂听课45节次：收集获取各单位教师培训工作相关资料50余份。     

关于高校教师岗前培训工作的思考

高校教师岗前培训是高校师资队伍建设的重要组成部分,对提高教师的整体素质有重要作用。本文在分析当前高校教师岗前培训工作中存在问题的基础上,对改进高校教师岗前培训工作提出了一些建议。     

教师视野下高职教师培训制度及问题研究

随着我国在制造业上持续的发展,对工人职业素质的要求也越来越高,需要快速发展有质量的高职教育,然而我国现行的高职教育并不能满足上述要求。在我国持续深化教育改革发展的大背景下,虽然我国高职教育已经进行了大量改革,高职教师培训制度也在完善,但这仍然不够。教师先阐述了高职教育的意义,然后介绍了高职教育的大背景,最后分析了高职教师培训制度的现状和不足,并对此提出了相关的建议和解决方案。     

调研是教师培训工作的基础

本文结合自身工作实践对调研在省、市级新课程培训者培训工作中的特殊作用进行必要阐述，以及分述如何做好这个基础性的工作从理论和实践上所做的探索。     

农村中小学教师培训机构的研究——构建以县为主的教师培训网络

中小学教师培训机构现状堪忧,突出表现在办学方向不明、体制不顺、机制不活、投入不足、基地不稳、培训的针对性和实效性不强等诸多方面.要高度重视、切实加强中小学教师培训机构尤其是县级教师培训机构的建设,明确功能定位,转变工作重心,规范办学行为,使其成为我国教师教育体系中不可缺少的重要组成部分.     

农村中小学教师培训机构的研究——构建以县为主的教师培训网络

中小学教师培训机构现状堪忧,突出表现在办学方向不明、体制不顺、机制不活、投入不足、基地不稳、培训的针对性和实效性不强等诸多方面。要高度重视、切实加强中小学教师培训机构尤其是县级教师培训机构的建设,明确功能定位,转变工作重心,规范办学行为,使其成为我国教师教育体系中不可缺少的重要组成部分。     

新时期教师培训工作的思考

新时期教师培训工作在新的教育理念下应该有新的认识和思考,要遵循新课程背景下教师培训的主体性原则、发展性原则、交往性原则、实践性原则、研究性原则,还要明确新背景下的教师培训计划与对象,继续细化新课标背景下教师培训的内容及形式,更要重视新时期教师培训工作的反思对教师培训实际的指导作用。     

以聘任制改革为契机 推进教师培训工作

高校教师培训是高校教师队伍建设的重要环节，本文讨论了在聘任制改革背景下，如何通过多种途径培训提高教师素质的有关问题。     

县级教师培训机构的现状、问题与政策建议

县级教师培训机构现状堪忧，突出表现在办学方向不明、体制不顺、机制不活、投入不足、基地不稳、培训的针对性和实效性不强等诸多方面。要高度重视、切实加强县级教师培训机构的建设，明确功能定位，转变工作重心，规范办学行为，使其成为教师教育体系中不可缺少的重要组成部分。     

关于吉林省高等学校青年教师工作状况的调查分析

我国高等学校青年教师占教师总数接近一半,高校青年教师的工作状况直接影响到高等教育的质量和发展。为此,我们对吉林省普通高等学校青年教师工作状况进行了一次专项调查。本文对调查提供的信息按答卷教师的学历、职称、性别和所在学校的层次等方面用数理统计方法进行了比较和分析,据此从四个方面总结分析了目前吉林省高等学校青年教师的工作状况及存在的问题。     

特殊教育教师培养目标、课程与培养模式的比较研究

特殊教育教师培养目标、课程和培养模式是高等特殊教师教育改革与发展微观层面的三个基本问题。从理论上搞清楚这些问题,对于改变高等特殊教师教育人才培养方式、提高特殊教育教师培养的质量,具有重要的意义。本文运用比较法,对特殊教育教师培养目标、课程和培养模式进行研究,以达到为我国的高等特殊教师教育改革与发展提供经验和启示的目的。     

辽宁省社区教育调查报告

国家教育部《关于推进社区教育工作的若干意见》和辽宁省委、省政府《关于进一步加强社区建设的意见》都对社区教育提出了明确具体的要求。文章从多角度对辽宁社区教育的基本现状作了调查和分析,提出了要在提高认识、加强统筹、整合资源的基础上,根据辽宁社区教育发展不平衡的实际,采取分区推进,分类指导、以点带面、逐步推广的工作策略,发展社区教育为构建辽宁终身教育体系服务。     

辽宁省紧缺科技人才需求预测研究报告

根据辽宁经济社会发展“十五”计划所提出的“高举邓小平理论伟大旗帜 ,认真贯彻‘三个代表’的重要思想 ,进一步解放思想 ,以发展为主题 ,以结构调整为主线 ,以改革开放和科技进步为动力 ,以提高人民生活水平为根本出发点 ,实施科教兴省、对外开放和可持续发展三大战略 ,用信息化带动工业化 ,推动经济发展和社会全面进步 ,为实现现代化建设第三步战略目标奠定坚实基础”的总体思路和“国内生产总值平均增长 9% ,地方财政一般预算收入年均增长 9% ,固定资产投资总规模达 770 0亿元”等综合经济发展目标的要求 ,辽宁省各行各业必须率先做好人才和智力开发工作 ,特别是要做好紧缺人才需求的预测工作 ,为顺利实现辽宁“十五”经济社会发展的宏伟目标 ,提供充实的高水平的人才和智力支持。     

高校辅导员工作激情的培养探究

高等院校辅导员主要从事的是大学生思想政治教育工作,在日常工作中指导和管理大学生学习和生活等各个方面,对大学生成长、成才和职业生涯的选择起到了至关重要的引导作用。因此,提升高校辅导员工作的激情,避免职业倦怠,有利于辅导员更好地投入到学生管理工作中,促进学校各项工作有序开展。     

师专数学专业特设课程建设的研究与实践

在开展师专数学专业特设课程的理论研究和建设实践的基础上 ,总结出师专数学特设课程建设的基本原则 ,并对广西师专数学专业特设课程实施方案的实践情况进行了分析。     

大学教师教学效果的实证研究——对赣南师范学院20名教师教学效果的评估

本研究采用《大学教师教学效果评价问卷》(学生用),对赣南师范学院20位教师教学效果进行了评估,对不同年龄、不同专业、不同性别学生的评价进行了差异检验。结果表明,学生对20位教师在教学内容、教学方法、教学进度等方面较满意,而在师生关系、教师提高学生兴趣等方面学生表示了较多的不满意。差异检验表明:不同年龄、专业、性别的学生对这20位教师教学效果的评价总体趋于一致。     

关于综合文科教师培养的课程设置研究报告

我国当前综合课程的教师培养已经明显落后于中学的课程改革,对于教师培养的课程设置研究已经刻不容缓。我们通过资料检索、课标分析、对中学教师的调查和访谈,认为综合文科教师培养的课程设置,必须有主次地安排与综合文科相关的学科课程、加强教育科学理论课程和增加教学实习。在删除以往过于陈旧的和深奥的学科知识的基础上,根据知识内在的逻辑体系,严密整合必需学习的内容,构建培养综合文科合格师资的课程体系。     

高校教师继续教育的探讨

本文从科技、教育的发展和高校教师队伍建设三方面 ,对高校教师继续教育的必要性作了阐述 ,进而就高校教师的继续教育的内容、目标、途径和实施办法提出了探讨性意见     

辽宁省素质教育实验研究的总报告

在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和辽宁省委、省政府《关于贯彻落实〈中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉的实施意见》的推动下，辽宁省“跨世纪素质教育工程”进展迅速，成效显著。从宏观的角度总结、提炼辽宁省全面推进素质教育的基本经验主要包括以观念转变为先导、以人才培养模式改革为主线、以政府行为为主导、以社会大系统为依托等四个方面。本研究报告所提炼的宏观经验和典型经验都还是阶段性的，相信通过不断总结，不断交流，不断取长补短，一定能实现全面推进素质教育，建设教育强省的宏伟目标。