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袁源 《中国小学语文教学论坛》2005,(11)
在新课程背景下来谈论语言知识(语文知识)教学问题,应该是有针对性的。现代语文教学在语言知识(语文知识)教学方面有反复,有教训,目前来看,这个问题远没有解决。当务之要,一是要搞清楚语言知识(语文知识)在语文教学中到底起一个什么作用,说清楚“为什么语文教学非要有语言知识(语文知识)不可”,二是要开发出一个针对语文教学的、符合语文教学实际需要的知识系统。这两个方面,似乎都任重而道远。本期“热点”发表两位大学教授的文章。语言知识(语文知识)教学问题,现在需要的似乎不是大家都来表态,而是一种更理性化、学理化的思考与分析。但愿我们大家都明白:重提语言知识(语文知识)教学问题,决不是走回到老路上去。欢迎大家参加热点栏目的讨论,下期讨论的话题是:如何选用(使用)新课标教材。 相似文献
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西方有一句谚语叫"条条大道通罗马"。事实上,罗马大道一点也不大,甚至有点小。当你漫步罗马街头,眼前那些曲折萦回的小道就是当年古罗马所保留下来的所谓罗马大道。古代罗马的建筑奇迹中最著名的就是"罗马大道",它以首都罗马为中心辐射到全国各地。当时罗马是意大利中部的一条小城,后来逐步向外扩张,势力遍及整个地中海地区并扩展到大西洋和欧洲大陆内部,建立了罗马帝国。公元一二世纪之交,罗马帝国国势和人口达 相似文献
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荻花涟漪 《课堂内外(高中版)》2010,(10)
外甥女甜甜今年参加高考被北京电影学院电影学系录取,这在学校和周围都引起不小的轰动,学校的老师多次问甜甜:你妈妈认识北影的什么人啊?周围的人多次问甜甜妈:你怎么知道让孩子去考这个专业?其实,接到甜甜被录取的消息,最高兴的是我,因为高三,是我帮甜甜做出考北影这个决定的。2008年高考时,一个网友的女儿,考取了北影的戏文写作专业。借鉴了她指导女儿报考的经验,高三 相似文献
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宋立宏 《历史教学(高校版)》2008,(12)
进入帝国时期以后,罗马的扩张活动基本上偃旗息鼓。相应地,元首制时期的罗马军队经历了两个重要变化。一是兵源募选日益本土化,这使军团和辅助军之间的区别日渐淡化。二是行省驻军日益定居化,这使军队作为自 相似文献
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历史上的"罗马",曾经是一个强大"战争机器"的代名词。而罗马军团,则更是无坚不摧的长胜之师。凭借强大的军事优势,罗马人先后击败了迦太基、希腊、埃及、波斯等强敌,并最终以摧枯拉朽之势横扫一切障碍,建立起了国土横跨欧、亚、非三大洲的帝国。《罗马:全面战争》这款游戏,不仅很好地再现了当年罗马军团征战四方的场面,而且将战术运用推到了一个全新的高度。当然,游戏对于宏观战略的表现是有限的,我们这里只是谈一谈游戏中的战术运用。 相似文献
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白文新 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(9)
我们知道,教学是由“教”和“学”两个方面组成的。全部教学过程是教师教与学生学共同活动的过程。传统的地理教学偏重于知识的传授,教法比较呆板,在培养学生智能和个性健康发展方面较为薄弱,在整个教学过程中过多的强调学生死记硬背那些令他们易于忘记而又难以消化的知识。教学过程中对教的方面考虑的较多,而对学的方面研究的较少,使师生两个方面的积极性没有得到充分的发挥,使教师的作用充当了向学生传递知识的“搬运工”的角色,教师过多的代替学生回答了本该由他们自己经过思考才能作出的结论。在启发学生智力发展和教会学生学的… 相似文献