中国民办高等教育的市场化特征与政策走向分析

改革开放以来，民办高等教育在中国的重新崛起，构成了中国高等教育改革大潮中一道亮丽的风景线。据不完全统计，截止２０００年，我国共有民办高等教育机构１３００余所，其中经教育部批准、国家承认学历的４２所，教育部批准的国家学历文凭考试的试点学校有３００余所。民办高等教育的产生和发展是改革开放的产物，市场经济为其发展壮大提供了巨大的发展空间。１市场经济的发展，使得我国原有的教育资源配置方式正在发 生裂变，民办高等教育正在凭借市场经济的竞争机制，营造一 个教育的服务市场。中国出现的高质量的义务教育和高等教育供…     

力戒过度竞争 创建有利民办高教发展的制度环境

经过了20余年的艰苦拼搏,我国民办高等教育得到了飞速发展,具有颁发学历文凭资格的普通民办高校达173所,许多民办高校完成了从“三无学校”向正规高等学府的转变,并初步实现了规模经济。根据最新统计,在校学生超过1万人的民办高校已经达到20所。民办高校成为我国高等教育事业的重要组成部分。随着高等教育改革的不断深化,我国民办高等教育机构之间的竞争日趋激烈,对民办高等教育的发展产生了巨大冲击,民办高校面临战略调整的新任务和严峻考验。一、民办高等教育发展与过度竞争在发展的初期,竞争一直存在于民办高等教育领域,公立高等教育是其…     

中国民办高等教育发展状况分析(上)--兼论民办高等教育政策

一改革开放以来，民办高等教育在中国的重新崛起，构成了中国高等教育改革大潮中一道最亮丽的风景线。据不完全统计，截止到2000年，我国共有民办高等教育机构1300余所，其中经教育部批准、国家承认学历的民办大学43所，教育部批准的国家学历文凭考试的试点学校有300余所。民办高等教育的产生和发展是改革开放的产物，市场经济为其发展壮大提供了巨大的发展空间。见表1。全国的民办高等教育发展是极为不平衡的，其中江西、陕西、河南等省发展比较迅速。见表2。从表2可以看出，民办高等教育发展较快的几个省份，并不是经济十分发达的沿海地区…     

影响民办高等教育质量因素探析

质量是高等学校生存和发展的前提与基础，更是民办(私立)高等学校(以下简称为“民办高校”或“民办高等学校”)的生命线。从根本上说，公办高校之间、公办高校与民办高校之间以及民办高校之间的竞争就是教育质量的竞争。我国民办(私立)高等教育(以下简称为“民办高等教育”)自80年代恢复与重建以来，迄今已经取得了长足的发展。至1999年，教育部承认的具有颁发学历文凭资格的民办高等学校有37所；具有高等学历文凭考试试点的学校150多所。此外，还有为数众多的不具有颁发学历文凭资格或高等学历文凭考试试点的民办高等教育机构。单从量的增长上看，我国民办高等教育从无到有、从小到大，在短短的十几年间就形成当前的规模，可谓之“飞速发展”；但从质的提高来看，却依然存在着人才培养目标的定位不清、专业设置的人化倾向以及课程设置中的“因人设课”现象，总体教育质量提高缓慢，甚至出现教育质量的低水平徘徊或滑坡。制约我国民办高等学校教育质量的因素很多，就主要方面来讲有以下三个方面。     

肩负责任和使命,服务政策和院校——浙江树人大学中国民办高等教育研究院巡礼

浙江树人大学是我国最早获得批准具有独立颁发大学学历文凭资格的民办高校,非常注重研究自己和自己研究,学校较早就设立民办高等教育研究机构—中国民办高等教育研究院,积极开展民办高等教育研究,在团队建设、课题研究、对外交流、成果发表和获奖等方面,都取得了显著的成效。     

发展民办高校与实现高等教育大众化

我国民办高等教育自改革开放以后重新恢复发展，已经成为高等教育领域中一支充满青春活力的生力军。进入新世纪，如何借鉴国际发展高等教育的经验，促进我国民办高校更快更好地发展，对于实现高等教育大众化，具有十分重要的意义。 一、民办高等教育在改革开放中蓬勃发展趋势喜人 20世纪八十年代，民办高等学校在我国中断了30多年之后重新登台亮相。截至1999年底，全国民办高校和高等教育机构已达1200余所，成为一支不可小看的新生力量。这些民办高校坚持资金自筹，办学自主，自我积累，滚动发展，由租赁校舍到自建校园，由外聘教师讲课到建…     

浙江樹人大學 肩负责任和使命 服务政策和院校——中国民办高等教育研究院连续三届荣膺全国优秀高等教育研究机构

浙江树人大学是我国最早获得国家批准具有独立颁发大学学历文凭资格的民办高校之一,非常注重"研究自己和自己研究"。学校较早就设立高等教育研究机构——中国民办高等教育研究院,积极开展民办高等教育研究,在团队建设、课题研究、对外交流、成果应用和     

我国民办高等教育发展机制的构建

目前,全国已具有颁发学历文凭资格的民办高校22所,高等教育学历文凭考试试点学校157所,还有不具备这种资格的民办高等教育机构1000多所。为了进一步推动民办高等教育的发展,必须从我国国情和民办高等教育的实际出发,吸取国内外私立高等教育发展机制运作的经验,来建立我国民办高等教育的发展机制。其基本构架是：（一）建立与完善法律支持机制通过法律支持机制的建立与运作,使民办高等教育整个受益,乃是世界各国政府乐意采用的一种发展机制。如美国私立高校已占高校总数3601所的55．6％,使高等教育的人学人数在18～21岁人口数中所占…     

社会力量办学：发展地方教育产业的生力军

一、成就 随着我国社会主义市场经济体制的确立和教育体制改革的不断深化，社会力量办学事业在各级政府和有关部门的积极鼓励、大力支持下，取得了很大的成就。据教育部１９９９年统计，目前经国家批准设立的具有颁发学历文凭资格的高等学校已达４０所，颁发文凭试点学校１００余所；在省市级政府教育主管部门登记注册的高等教育机构近千所，民办中学３０４５所，民办小学２５０４所，民办幼儿园 ３．１万所。其中，高等学校在校生达２．４万人；职业中学 ２４．２万人；普通中学 ５２． ７万人；小学７２．８万人；幼儿园１７１． ８万人。…     

肩负责任和使命 服务政策和院校——中国民办高等教育研究院连续三届荣膺全国优秀高等教育研究机构

浙江树人大学足我国最早获得国家批准具有独立颁发大学学历文凭资格的民办高校之一,非常注霞“研究自己和自己研究”。学校较早就设立高等教育研究机构——中国民办高等教育研究院,积极开展民办高等教育研究,在团队建设、课题研究、对外交流、成果应用和获奖等方面,都取得了显著的成效。     

高职教育中高等数学课程改革探析

针对当前高职院校中高等数学教学的不足,指出其课程改革必须在教学观念、教学内容、教学手段及评价方法等方面与高职教育深入结合,更加体现高职教育特色.     

从高等职业教育的高等性认识高职英语教学

高等职业教育的高等性是高等职业教育人才培养目标定位的基准,忽视对高等职业教育的高等性特征的认识,将使高等职业教育人才培养目标和人才质量出现问题。因此,要坚持高等职业教育的层次和类型,从高等教育的高等性认识高职英语教学,在突出高职英语教学特点的同时,重视其高等性,才能达到高等职业教育专业英语教学的目的。     

高职高专专业高等数学教学改革初探

文章主要针对高职高专高等数学教学过程中普遍存在的问题,提出了改革传统教学模式的建议和思考。笔者结合自身多年从事高职高专高等数学的教学经历,深入分析了高职高专学生的心理特点及学习特点,并对高职高专学生学习高等数学的现状进行了调查分析,提出了对传统教学模式改革的几点看法。     

以印度高等教育发展为借鉴推进河北省高等教育的全面发展

如何在高等教育规模快速增长的同时,使高等学校保持优质的办学质量和良好的办学效益,使高等教育保持健康协调发展,是需要我们思索和解决的问题。而印度20世纪50年代至70年代高等教育的大发展,给我们一些启迪的同时,其发展过程中的失误,造成办学质量的下降,也为我们提供了有益的参考和借鉴。     

民办高等教育在高等教育体系中的定位

传统的高等教育类型划分影响了民办大学的准确定位 ,对民办高等教育发展产生了消极影响。本文提出民办高等教育应该属于综合类高等教育 ,民办大学有条件办成以全日制本专科教育为主的综合大学 ,而不是高等职业技术学校     

把高等教育科学研究做强

今年有两件大事与高等教育密切相关:一件是纪念改革开放30周年.胡锦涛同志在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告指出,改革开放是"一场新的伟大革命","改革开放是决定当代中国命运的关键选择,是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路."     

The future of higher education and the future of higher education research

Abstract

Higher education research is closely linked to the debates on higher education policy and practice. It provides the information basis for decisions about the future of higher education. As the themes of the public debate on problems and reform needs in higher education change quickly, higher education research has to anticipate future problems and themes of debates in order to develop concepts and to generate knowledge well in advance. Future‐conscious higher education research might aim to identify likely future changes in thematic areas which are already in the limelight of public attention, as trends in the areas of expansion of higher education, diversification of structures of the higher education system, system steering and institutional management as well as internationalisation and globalisation suggest. Moreover, future‐conscious higher education research should try to identify thematic areas not frequently discussed at present but likely to be major issues in the future. For example, professionalisation of higher education in terms of the emergence and expansion of new administrative and service professions in higher education institutions might have far‐reaching implications in the future and is worth to be paid attention by higher education researchers.     

对高等职业教育的认识

近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，许多过去从事普通高等教育和成人高等教育的教师加入到高等职业教育的行列；更有大批从普通高校毕业的本科生、研究生投身于高等职业教育。为高职教育增添了新的活力。什么是高等职业教育？高职教育与普通高等教育相比有什么特点？这是许多人已经或正在思考的问题。本文将从高等职业教育的定位、专业教学计划、课程教学大纲等几方面，根据工作体会，谈谈对高职教育的认识。 一、高职教育定位 １９９７年联合国教科文组织颁布了新修定的《国际教育标准分类 ＩＳＣＥＤ》，将整个教育体系分为七个等级，依…     

高等教育的外部性与高等教育财政政策的选择

高等教育的外部性主要表现在对经济和社会的外部性两个方面.高等教育的不同产品、不同类型的高等学校具有不同的外部性.高等教育财政政策应考虑外部性因素,适当根据外部性的大小进行财政政策的选择,完善国家学生资助体系,同时建立高等教育财政经费的社会监督机制.     

精英高等教育与大众高等教育:两个体系的解读

高等教育机构应该按功能分化,而不是趋同。精英高等教育与大众高等教育作为两个体系,既是概念层面的划分,也是操作层面的划分。绝大部分的高等教育机构应该有清晰的定位,或者属于精英高等教育,或者属于大众高等教育。有质的差别的教育应该在不同质的教育机构内完成。精英高等教育与大众高等教育的关系既是冲突的,又是和谐的。我们既要防止精英高等教育压抑大众高等教育,又要防止大众高等教育消解精英高等教育。