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广州市高校科研创新团队的建设现状和效能水平,与广东省建设“幸福广东”和广州市打造“首善之区”的创新型城市建设需求,存在一定的距离.通过分析广州市高校科研创新团队的创新能力和绩效水平,探讨影响广州市高校科研创新团队建设的内在和外在因素,为广州市高校建设突显区域文化特色、满足现实社会需求、着眼国家未来发展的创新型科研团队提供理论参考. 相似文献
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郝红梅 《学生之友(小学版)》2011,(1)
创新是社会发展的不竭动力,是现代化建设的保障.为了打造一个创新型社会,我们必须培养出创新人才,这就要求我们应该在教学过程中加强对学生创新思维的培养. 相似文献
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郝红梅 《学生之友(小学版)》2011,(2):42-42
创新是社会发展的不竭动力,是现代化建设的保障。为了打造一个创新型社会,我们必须培养出创新人才,这就要求我们应该在教学过程中加强对学生创新思维的培养。何为创新思维呢?其实:创新思维是一种思维形式,这种思维形式是主动的、独创的、富有新颖特点的。因此,小学数学教师应该有意识的培养学生的创新思维。 相似文献
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大学生创新创业能力的培养,对于创新型国家建设意义深远。本文以《西方经济学》教学为例,重点探讨通过学生讲授、案例分析和问题讨论等方式来培养大学生创新创业能力的实践与效果。本文认为应该采取小班化教学,改革传统考核方式和打造教学团队,以确保参与式教学的顺利开展,进而使学生的创新创业能力得到更加充分、有效的培养。 相似文献
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21世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。然而创新意识和创新能力并不是先天就有的,需要通过后天的有目的培养才能获得。为了培养具有信息素养的21世纪创新型人才,我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力,培养学生的创造性思维,鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。 相似文献
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二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。然而创新意识和创新能力并不是先天就有的,它需要通过后天的有目的培养才能获得,为了培养具有“计算机文化”素养的21世纪创新型人才,我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力,培养学生的创造性思维,鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。 相似文献
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试论教师团队创新精神 总被引:1,自引:0,他引:1
胡锦强 《深圳信息职业技术学院学报》2006,4(1):98-102
团队创新是民族、国家发展的灵魂和动力,是市场竞争和国家经济发展的核心力量;教师团队创新精神是全面实施素质教育的核心要求和教师肩负教育历史使命的重要条件;教师须主动适应新形势,发扬团队创新、自主创新精神,为培养创新型人才,建设创新型国家做出贡献。 相似文献
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创新是一个国家和民族的生命力,没有创新的国家和民族就没有出路,中国正是基于这一点,已经把创新提升到国家的战略性高度,号召建设创新型的社会,培养创新型的人才。那么,作为处于基础教育阶段的我们,就更应该着眼于这一目标而努力培养学生的创新意识。 相似文献
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培养学生的创新能力,把学生打造成创新型的人才,既是素质教育的宗旨,又是社会的需求。教师应该在教学时,摒弃传统的教学方式,尽可能地进行创新型教学,培养学生的创新思维和创新意识,让学生向新型人才的标准靠拢。在小学语文中,有很多创新教学可以结合的点,是创新教学好的平台。本文就如何在小学语文中进行创新教学做了简要论述。 相似文献
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马菲菲 《中国教育技术装备》2002,(3):11-12
科教兴国,人才为本,在21世纪,我们国家需要的不再是知识型人才,而是更具创造力的创新型人才。这一转变,客观地反映了21世纪中国对创新教育的呼唤,也是现在国家教委提倡的素质教育的重点。而创新型人才的培养,和我们每一个教育工作者都有极其紧密的联系。为了培养具有“计算机文化”素养的21世纪创新型人才,我们计算机教师在教学中应该更注重培养学生的创新能力和自学能力。 相似文献
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岳平 《邯郸职业技术学院学报》2006,19(4):1-2
我们学院从事高等职业技术教育已经20多年,应该在建设创新型教师队伍,培育创新型人才方面打造特色,走在前列。要激励每位教师强化做创新型教师的责任感和推进育人模式创新,引导师生坚持学习和实践中的与时俱进,争取在造就高技能创新型人才中有更大作为。 相似文献
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论大学生课外科技创新活动 总被引:1,自引:0,他引:1
大学应该培养出大批的创新型人才,在教室传授知识的同时,要举全校之力,开辟第二课堂,组织学生积极参加课外科技创新活动,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力。课外科技创新活动还有利于团队协作精神培养,以便学生毕业后更好地融入社会。 相似文献
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创新教育观是实施创新教育的先导 总被引:1,自引:0,他引:1
根据经济时代发展要求,教育应该更新观念,转变教法,加强人文教育,建立全方位的思想教育体系,落实"应试教育"向素质教育转轨,大力发展创新教育培养创新型人才. 相似文献
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刘继忠 《北京教育(高教版)》2013,(10):20-21,24
众所周知,我国正在建设成为具有国际影响力的创新型国家,创新型国家的建设需要培养和造就一大批拔尖创新人才。拔尖创新人才应该从小抓起。作为拥有十二年学制的北京育才学校,一直致力于为拔尖创新人才成长搭建平台。同时,作为北京市高中自主课程实验学校和义务教育阶段"遨游计划"学校,我们为拔尖创新人才培养创设了更广阔的的空间。对基础教育阶段拔尖创新人才培养的基本认识1.拔尖创新人才的主要特征结合我校拔尖创新人才培养的实践,我们总结拔尖创新人才的主要特征包括:智力中上,有良好的观察力、 相似文献
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创新环境在国家重点实验室建设中的作用与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
建设创新型国家是当前国家发展战略的核心。国家重点实验室作为国家创新体系的重要组成部分,是建设创新型国家的重要支撑。航天医学基础与应用国家重点实验室是根据国家载人航天后续发展重要战略需求而开展建设的,当前正面临加强硬环境和改造软环境的艰巨任务。本文通过分析国内外知识创新团队在软环境建设中的经验,结合本实验室建设实践,探讨了科技创新软环境建设的意义、要素和几点思考,为国家重点实验室加强创新文化培育,实现机制创新和增效运行提供参考。 相似文献
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大学创新学术团队生命周期初探 总被引:3,自引:0,他引:3
当代科学技术的特征和高等学校在建设创新型国家中的历史使命,要求不断加强大学创新学术团队建设。本文借鉴组织生命周期理论和团队发展理论,建立了大学创新学术团队的生命周期模型,并对大学创新学术团队生命周期各阶段的特征和行为方式进行了分析,指出了每一个阶段促进团队可持续发展的关键问题。 相似文献