谈核心素养理念下的高中数学教学环节

随着教育改革的不断推进与发展,如何在教学中培养学生的核心素养,逐渐成为教育工作者重点研究的问题.高中数学一直是数学教师教学的难点内容,如何在核心素养的理念下,合理设计、安排课堂教学环节,促进学生对数学知识的理解,是需要数学教师从长计议的内容.本文立足于核心素养理念,简要阐述了高中数学教学中存在的问题,在此基础上,讲解了高中核心素质的概念,以及培养学生核心素养的必要性和重要影响,同时还阐述了高中数学授课环节中核心素养的基本特征,最后针对高中数学课堂教学环节提出了几点建议.     

高中数学课堂教学有效性的提高策略

教育改革中既要重视学生的主体地位,也应重视教师的主导作用。如何提高高中数学课堂教学的有效性,是当前每一位数学教师面临的重要课题。以"导数"课堂教学为例,探讨高中数学课堂教学有效性的提升策略。     

高中数学教学方法策略探析

<正>作为一名长期从事高中一线教学的数学教师而言,如何提高我们的课堂教学效率、更有效地进行课堂教学一直都是孜孜以求的职业目标.高中数学教学自然是多种多样,但所谓"万变不离其宗","得法"才是关键!笔者经过长期的数学教学经历,同时吸纳同仁们的教学经验,认真总结出了以下几点教学方法,并拿出来与广大的高中数学教师一起探讨,不足之处还请多指教.一、高中数学课堂教学讲究通法教学,应从中渗透数学思想方法     

高中数学教学难点的PCK分析研究——以“两个计数原理”为例

高中数学教学中,存在不少概念或定理教学的难点,本文以"两个计数原理"的教学为例,从学生认知的角度出发,思考如何利用数学教师的学科教学知识(PCK),帮助学生进行教学难点的突破.在此基础上,本文结合课堂教学实践,尝试研究高中数学难点教学的一般思路和做法.     

高中数学教育“教师”研究的热点探析——以2017年度人大《复印报刊资料·高中数学教与学》中的“教师”专栏为例

透过人大《复印报刊资料·高中数学教与学》中的"教师"专栏窗口,就可知晓高中数学教育中关于"教师"研究的基本走向.基于2017年度《高中数学教与学》"教师"专栏转载论文的分析,发现数学教师的专业素养、学科教学知识、教师专业发展路径、课堂教学是"教师"专栏研究的热点话题,而在研究领域、主题、方法方面需要拓展视野,以不断促进教师专业化发展路径.     

高中数学课堂情境教学初探

高中数学课堂教学的重要组成部分之一——情境教学在数学课堂教学中的作用十分重要。"提出问题,解答问题"这种方式是被数学教师课堂教学广泛采用的一种情境创设方法、教学手段。以数学课堂教学为本,对情境教学提出若干策略。     

浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径

在新课改革形势下,为提高课堂教学效率,广大教师都在探寻着如何建设高效课堂的有效途径,本文将针对这个问题进行分析,希望对于高中数学课堂效率的提升有所帮助.1课堂教学方法需要根据教学内容进行调整＂教学有法,但无定法＂,高中数学的教学方法要符合每节课堂的教学内容,数学教师要确保教学方法随着教学内容的变化而不断得到改进和创新.由于高中数学每节课的教学目标会存在差异。     

在高中数学教学中应用多媒体课件的几点建议

多媒体课件辅助教学已成为高中数学课堂不可或缺的教学手段.如何使多媒体课件更有效地服务于课堂教学,一直是数学教师不断探索的问题.现提出在高中数学教学中应用多媒体课件的几点建议.     

浅谈高中数学课堂教学设计的思考

高中数学新课改是全面推进素质教育的重大举措之一,在这样的大环境下,高中数学教师要对数学课堂教学设计进行思考,思考本堂课的教学目标、教学内容、教学的重难点、教学效果.本文通过对高中数学课堂教学设计现状的阐述,分析其中存在的不足和问题,提出改进的方式与措施.从现阶段的高中数学课堂教学设计入手,通过实例分析对比传统高中数学课堂教学设计在实际操作中存在的差异,探讨新课程高中数学的课堂教学设计的重点.     

高中数学教学中如何实施素质教育之我见

素质教育对课堂教学提出了较高要求,如何在高中数学教学中实施素质教育,是摆在数学教师面前的迫切需要解决的问题.本文主要结合自身教学经验,对高中数学教学中如何实施素质教育提出自己的看法.     

浅谈高中数学课堂教学的有效性

高中数学是整个高中阶段非常重要的一门学科,在高考中占有较大的比例,高中数学的好坏直接关系着每一个高中生的升学情况.而目前,部分数学教师的课堂教学的效率并不高,发挥不了提高整体学生成绩的作用.本文将从几方面来谈谈高中数学课堂有效性问题,以提高数学课堂教学质量,帮助学生提升数学成绩.     

浅谈高中数学教学中如何实施素质教育

素质教育对课堂教学提出了较高要求,如何在高中数学教学中实施素质教育,是摆在数学教师面前的迫切需要解决的问题.本文主要结合自身的教学经验,对高中数学教学中如何实施素质教育提出自己的一些见解,仅供同行参考.     

忽如一夜春风来,千树万树梨花开——从一堂“直线的倾斜角与斜率”公开课说“数学文化”

自高中数学新课程标准中首创式的提出"数学文化"一说以来,关于"数学文化"的研究便"忽如一夜春风来,千树万树梨花开".在一些优质课评比的公开课中,很多的数学教师都迎合新课程的思想,在教学设计中嵌入或设计有关"数学文化"的因素,从而丰富自己的课堂教学,使自己的数学课堂更显丰满与张力.下面先让我们来欣赏一堂近期在浙江省湖州市青年教师优质课评比中展示的"直线的倾斜角与斜率"的精彩片段.     

核心素养理念的高中数学高效课堂教学探究

随着核心素养理念的提出,广大数学教师迅速展开核心素养理念的数学课堂教学研究,成了人们研究的"宠儿"。作为高中阶段的最重要的学科之一,广大数学教师认真落实核心素养理念,课堂教学要回归到数学本质,着力提升高中生的综合素质,在核心素养理念的引导下,学生要形成六个方面的素养,这就有赖于教师在落实理念的过程中开展高效课堂教学,在此背景下,如何在课堂教学中有效地培养学生核心素养,就成为当前高中数学教师研究的重要问题。本文就在核心素养理念下如何开展高中数学高效课堂教学研究展开讨论,希望对大家有所帮助。     

浅谈高中数学教学中如何实施素质教育

素质教育对课堂教学提出了较高要求,如何在高中数学教学中实施素质教育,是摆在数学教师面前迫切需要解决的问题.本文主要结合自身的教学经验,对高中数学教学中如何实施素质教育提出自己的一些见解,仅供同行参考.     

提高高中数学课堂教学效率的策略探析

作为高中课程的重要组成部分,高中数学的教学历来受到广泛关注。新课程改革实施以来,如何提高高中数学课堂教学效率成为众多数学教师共同追求的教学目标。当前,由于受到传统应试教育理念的影响,高中数学教学存在很多问题。作者立足于自己的高中数学教学实践经验,分析在新课程背景下提高高中数学课堂教学效率的策略。     

高中数学课堂教学中“问题链”的类型及结构模式

高中数学课堂教学离不开提问,设计一问接一问、一环套一环的"问题链"可以提高教学效果.通过对课堂教学实践中优化"问题链"设计的研究,笔者总结出"问题链"的9种类型、4种模式和作用,以此规范高中数学课堂教学,提高教学效率,培养学生善于思考、善于提问,使学生能提出有价值的问题.高中数学课堂教学中的"问题链"是教师为了实现一定的教学目标,根据学生的已有知识或经验,针对学生学习过程中将要产生     

开放式教学在数学教学中的应用与思考

<正>随着高中数学教育改革的逐渐深入,素质教育已经得到普遍推广并且卓有成效。但是,在高中数学新课程改革中如何使数学教师的"教"和学生的"学"很好地结合,真正起到相辅相成的作用,这依然是摆在每一位数学教育工作者面前的首要问题。而要优化课堂教学,激发学生的求知欲,培养学生的     

从一节高中数学试教课谈职前教师教育

从一节高中数学试教课出发,采用案例研究法对试教教师的教学设计、教学观、评价观等方面展开分析、研究.在此基础上,就职前数学教师教育问题提出以下观点:高等院校应组织非师范毕业生进行教育岗位技能的系统培训;数学教师具有良好的数学素养,并不等于该教师就懂得"如何教数学";数学教师教育需重视数学教学内容知识的培养.     

新课改背景下高中数学教学策略探究

高中数学新课程改革下,课堂教学应更加符合时代特征,更加关注学生的学习需求,以及学生的全面发展。基于此,高中数学教师作为课堂教学的实施者,要紧紧围绕新课改下的教学要求,围绕"数学核心素养"的内容,有目的、有计划、有组织地设计教学过程,不断提升高中数学课堂教学质量。在本文中,笔者针对新课改背景下高中数学课堂教学现状进行了简要分析,并提出行之有效的改进策略,旨在提升高中数学课堂教学质量。