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一、幻灯投影,导入新课 师:(放映恐龙投影片)请同学们看灯片上画的是什么?现在地球上还有这种动物吗? 生:是恐龙。现在地球上恐龙已经灭绝了。 师:人们怎么会知道在远古时代的地球上曾生活着这么庞大的动物? 生:通过化石知道的。 相似文献
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教学目的:与教师用书同 教具准备:玻璃杯、砂、粘土、化石挂图、幻灯片、日历 学具准备:玻璃杯、筷子、砂和粘土、水 教学过程:开始让学生观察彩图第5页梵净山蘑菇岩的插图,提出:“这块岩石的形状象什么?有什么奇特的地方?”一层一层的岩石,好象一本本厚厚的书,有人叫它 相似文献
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这一节逻辑推理课,大家都认为“不好教”。因为在40分钟的教学时间中跨越了亿万年的地球历史,教学内容多,知识面广,涉及到的科学知识比较复杂,学生有关这方面的现有知识不多,逻辑推理性强。如果教师的文化科学知识素质和功底差一点,就很难上好这堂课了。这节课之所以上得比较成功,我想作如下的评价: 相似文献
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《科学课》1994,(6)
一理论之窗开好教好低年级自然课(1 .5)末刊特约评论员观察实验与科学毒精(5 .3)安名勋 学会活动第二届会员代表大会总结(1 .3)陈国麟第二届全国小学自然教师优秀课观摩综述佰.6) 中国教育学会小学自然教学研究会 全国学会年会优秀论文荟萃走上良性循环的宿迁市农村自然教学(1 .5)徐康毅把课堂搬到大自然去(1 .1。、郝国荣等密切联系科技兴农仃ID杜建国等农村小学自然改革的对策(1 .12)曹志伟等低年级自然教学与教育优先发展(1 .13)程剑鸣发挥中心完小的作用推动全乡自然教学(1 .14)陈兴富边疆科学教育的曙光(2.15)陈玉旱让农村自然课教出… 相似文献
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2011年11月,浙江省小学数学优质课观摩评比活动在嘉兴桐乡举行。活动内容以概念课教学为主,内容有倍的认识（二年级上册）、钝角与锐角（二年级下册）、年月日（三年级下册）、因数与倍数（五年级下册）、分数与除法（五年级下册）、真分数和假分数（五年级下册）。评比以观看录像课独立评课、提前两天抽签确定内容、独立备课、统一安排1... 相似文献
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2003年11月25—27日，我在杭州参加了浙江省《历史与社会》新课程优质课评比观摩活动。新课程的实施在教学内容、教师角色、学生学习方式等方面都给人一种新的感受。但在欣喜之余，有些问题也不得不让人深思。现就参加这一活动后谈一些自己粗浅的感受。 相似文献
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<正>(这是一节借班教学的公开课。用的是三年级的学生。教师与学生交流后,正式开始上课)板块一我能感知童话故事师:同学们,我们先一起玩一个复述童话的游戏,可以吗?生:可以。师:在玩游戏之前,潘老师请同学们听清楚复述的要求:童话的题目是《会"飞"的青蛙》,老师一次说一到两句,说完后就请你们来复述。这要考验听力、记忆力和勇气,敢接受挑战吗?生:敢!师:下面我们就开始了。"有一天,鸟儿们开运动会,比 相似文献
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（这是一节借班教学的公开课。用的是三年级的学生。教师与学生交流后,正式开始上课）
板块一 我能感知童话故事
师：同学们,我们先一起玩一个复述童话的游戏,可以吗？
生：可以。
师：在玩游戏之前,潘老师请同学们听清楚复述的要求：童话的题目是《会＂飞＂的青蛙》,老师一次说一到两句,说完后就请你们来复述。这要考验听力、记忆力和勇气,敢接受挑战吗？
生：敢! 相似文献
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浙江省教育厅教研室以优质课观摩评比活动为契机,自上而下地推进了对概念教学的研究。自2010年12月宣布赛课领域．到2011年11月确定上课的具体课题、抽签上课。经过近一年的研究。广大小学数学教师和教研员对这一领域有了更理性的思考。尽管优质课观摩评比活动只选择了“倍的认识”、“锐角和钝角”、“年、月、日”、“因数和倍数”... 相似文献
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卢英桃 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):71-71
<正>2013年11月,笔者参加了在玉林市玉林三中举办的2013年广西中学化学优质课评比暨观摩研讨会,观摩各地参赛选手的优质课展示,获益匪浅.新课程的实施转变了教学理念,展示课中很多教学设计都选择了将教材上的教学内容转化为问题,通过具体化、形象化、生动化的情境创设来完成课堂教学,这种设计充分体现了问题情境化教学设计理念.而教学情境是一种特殊的环境,是教学的具体情景的认知逻辑、情感、行为、社会和发展历程等方面背景的综合体,具 相似文献
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教学内容:九年义务教育五年制小学社会第六册第五单元第一课。教学目标:1.知识与技能:让学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要都要从地球上索取;人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。2.过程与方法:主要采用收集资料,交流汇报;自主学习,合作探究;学生总结,知识延伸等。3.情感态度与价值观:让学生理解地球只有一个,为了人类的持续发展必须宣传和呼吁保护人类共有的家园——地球。教学流程:一、收集资料,交流汇报师:同学们课前都收集了有关地球方面的资料(人类共有的家园;地球日;爱护地球)… 相似文献
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在我床头的书柜里,整整齐齐地摆放着60余本《小学自然教学》杂志,有的封面已经发黄,有的被翻得破烂不堪,面目全非,可我总舍不得处理掉,因为它已经伴随我整整10年了! 记得那是1988年2月的一天,我到县城的同行家请教自然教学之道,他递给我一本《科学启蒙教育》。(《科学启蒙教育》是《小学自然教学》的原来刊名)《科学启蒙教育》杂志朴实的外表,实在的内容,一下子把我吸引住了,使我爱不释手。太好了!我梦寐以求的“良师”终于找到了!真可谓“众人寻他千百度,蓦 相似文献
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把理念转化为行动,是个大工程。它相当于将科学发现转化为现实的生产力。实施新课程改革以来,尽管广大教师认识层面的问题基本解决,但操作层面的问题还很多。全国高中化学优质课评比活动,为教育理念转化为教学行为提供了研讨的示例。 相似文献
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师:前面,我们已经研究了声音的产生和传播的问题。那么,声音又是怎样被我们感受到的呢?这就需要我们来研究感受声音的器官——耳朵。耳朵能够感受声音,而我们其他的器官,像鼻子、眼睛就没有这个本 相似文献
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【教材内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)第四册。【教学过程】音乐教师:今天,老师带来了一支歌,请小朋友们认真听,仔细看大屏幕上的画面。(画面内容为六一儿童节孩子们的活动剪影)语文教师:画面上的小朋友在干什么?(学生畅所欲言,分别用"有的……有的……还有的……"练习说话) 相似文献
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师:下面,我给大家表演一个魔术,你们喜欢不喜欢?我这里有许多卡片,卡片上有汉字,我可以从中找出我想要的字来:午后有暴雨。我请一位同学上来,看一看卡片后面有没有做记号? 生:没有记号。 师:我将卡片打乱。现在我抽出第十张来,上面是什么字? 生齐:午 师:第二张?第三张?第四张?第五张? 生齐:后,有,暴,雨。 师:为什么老师能准确地找出我想要的字来? 生:…… 相似文献
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教材分析《巧妙的结构》是《风格各异的建筑》单元中的第二课。本课在观察、认识常见建筑物的形状和结构的基础上,以探究典型物体的结构与力的关系为线索,按照“提出问题、猜想、设计实验、实验观察、得出结论”的顺序,引导学生认识建筑物的结构与承受力之间的巧妙关系,同时使学生对自然界的奇妙结构与仿生建筑有初步了解。 相似文献
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一、激情导入,揭示课题师:我们在座的每个人都有一个健全的身体,有一双健康的腿。你能用这双健康的腿做什么呢?生:我能用这双腿走路、跑步、跳绳、旅游……师:上帝把这美好的生命降临在我们身上,但却没有把这美好的生命降临到一个人身上。(板书:史铁生)你熟悉史铁生吗?你知道他是做什么的? 相似文献