踏雪

大雪已经下了整整一夜。整个大地都披上了银装。我撑着伞,默默走在雪中。蓦然回首,发现雪地里留下了一串深浅不一的脚印。我猛然醒悟了:无论干什么事情,只要踏踏实实,就会有收获。只要你向前走,身后就会留下你的足迹。脚印有笔直的,也有歪斜的;     

人多的地方没有积雪

和许多人一样,我也喜欢雪。尤其喜欢在雪地上走路,“咯吱、咯吱”的声音真像是一种音乐,入耳即醉。一天,正在雪地里慢慢地走着,忽然惊奇地发现:人多的地方没有积雪。其实这是一个常见的事实。经多人踩过的雪路已经变得瓷实,很少有浮雪会把鞋子沾湿。而很多人留下的脚印会陷成一处一处的小凹,走上去似乎有了把脚的稳妥。而鞋子过得多了,鞋底聚集的热量也会把雪融化得快些,于是这条雪路也就更加瓷实稳妥。到后来,自然就吸引了越来越多的人去走这条显明明正经经的大道。——这就是所谓的正途么?而在堆满积雪的地方,雪蓬松松地卧着,平静中似乎又…     

雪地游戏

留下自己的印子下雪天,当地面铺满一层厚厚的雪时,鼓励幼儿到雪地上玩。选择一处尚未有人踩过的干净雪地,幼儿双手、双脚左右分开,嘴里喊:“一二三!”同时闭上双眼,勇敢地扑向雪地。然后成人小心地抱起幼儿,尽量保留雪地上人印子的完整。幼儿会惊喜地发现自己留在雪地上的印子,“噢,这是我的印子,我是这样的!”一串脚印幼儿穿上高统靴或雨鞋,大胆地在雪地上走直线、波浪线、圆圈。每个人会在雪地上留下     

有你的冬天

小时候最幸福的事,莫过于在下雪的时候,窝在爸爸背上,细数落下的霰雪。回头看白皑皑的雪地上,只有爸爸走过的痕迹,却没有自己的。我毅然从爸爸背上跳下来;小心翼翼地踩在雪地上行走。爸爸看见了很惊讶,却不做声地悄悄走在我身旁。雪咯吱咯吱地轻吟,走了一段路,爸爸和我一起回头,看见雪地上留下的是两个人的足迹……     

我爱雪

我爱雪我爱雪中那份美好的心情爱在雪中幻想———幻想长大幻想明天甚至幻想未来走在一片银装素裹的雪地上就像冰雪在我心田滋润着雪在向我们诉说春天的来临雪地上留下了我们歪歪斜斜的脚印我的梦里总少不了雪雪啊雪你带来了农民伯伯丰收的希望不知还是否带来了远方亲人的信息雪啊雪你是我心灵中的梦幻评点:爱雪的女孩,一定玉洁冰清。愿大家都能拥有一份雪一般美丽的情怀。我爱雪$余干县白马桥初中初二(3)班@李文凤     

冰山与石子

野兽走来走去,把脚印留在雪地上。那些脚印并不是一下子都能弄清楚的。 左边,那矮树林下面出现的是兔子的脚印。后脚留下的脚印是长条形的,前脚留下的脚印是小圆形的。兔子的脚印多半留在旷野间。右边,是另一种野兽的脚印,要略大一点,雪地上留下它锋利爪子的深度,这是狐狸的脚印。而兔子脚印的另一边还有一串脚印,那也是狐狸留下的,只不过这只狐狸是向后跑的。     

脚印

当我还小的时候,我一家人都住在北方。我爱雪,我一家人都爱雪,都喜欢在雪地里散步。那里留下了我一家人的脚印,我的心灵也因此得到了充实的痕迹。     

苏格格与白小米

一雪下得很大,地面积了很厚一层雪,锦容市的气温很低。人们都躲在家里,而苏格格却走了出来。漫步在雪地里,后面那一连串的脚印她不忍去看,她怕看不到小米的脚印,她怕自己再伤心。雪更大了,她的头发上已经落满了雪,衣服上也是,她没有掸,继续走着。     

脚印

大雪下了一夜 ,一觉醒来 ,向窗外一看 ,满目尽是白雪。雪可真够厚的 ,地上的小草全被这白色的被子盖住了。北风呼呼地刮着 ,奏出让人胆战心惊的音乐 ,可是仍有人在这雪地里前进。今天是周末 ,放学了 ,面对着白茫茫的天地 ,我忽然心血来潮 ,决定与风雪为伴 ,走回家去。一路欢歌笑语 ,很快 ,同路的伙伴一一到家了 ,我一个人拐入了一条小路。这是一条很长的路 ,由于偏僻得很 ,走的人很少 ,所以地上的雪积得厚厚的。走着走着 ,我突然发现我身旁有一串脚印。这串脚印很直 ,伸向远方 ,没有尽头。我继续赶路 ,现在只有这串脚印与我为伴 ,我边走边想…     

有关雪的印记

银装素裹的世界,澄澈清新。天地间弥漫着纯洁的气息,这让我忆起了记忆深处的雪世界,那是关于童年的情真意趣。只记得积雪都没过了脚踝,我牵着妹妹冻得紫芽姜一般的小手,歪歪斜斜地步入雪地里。在雪地里,我温暖着她,她温暖着我,伴着白雪嘎嘎的声响,留下一串串时而模糊时而又清晰的脚印。那年的冬天,河面上结着厚厚的冰层,透过晶莹的冰面能够看到水里游玩嬉戏的小鱼儿。     

纸马（下）

雪多么厚啊，把什么都掩盖了，可是纸马的脚软软的，仿佛在雪地上飘。在我们走过的路上，连个脚印也没有留下。     

脚印

一首著名的校园歌曲中有这样一段歌词： 洁白的雪花飞满天．白雪覆盖着我的校园。漫步走在这小路上，留下脚印一串串，有的直．有的弯．有的深呀有的浅。朋友啊想想看，道路该怎样走．洁白如雪的大地上，该怎样留下脚印一串串……     

片断撷英

《2006年的第一场雪》“哇噻!”天上飘着很多很多的雪花,好像棉花。一朵、两朵、三朵……马路上下了一层厚厚的雪,雪地里有许多脚印。树上、房屋上全变白了,真是一个雪白雪白的世界。我穿着雨鞋走在雪地上,软软的,雪花飞进我的脖子里,冰凉的。校园里同学们都在玩雪、打雪仗,可开心了,我也和他们玩起来。我们在雪地里笑呀跳呀,2006年的第一场雪真好玩!湖南省湘潭市金庭学校一年级259班张雨妍指导老师:罗思寒《我们班的“八大家”》“虽然我不是玉树临风,风流倜傥……”哎,这是谁在这里扮韦小宝啊?哦,那就是我们班的第四大将,幽默家马一成。嗬…     

猫步

“咯吱,咯吱……”我和叔叔在雪地里散步。“叔叔,快来看哪！有梅花形的脚印！”我大声地喊道,“这一定是小狗留下的。可是,怎么只有一行脚印呢？”我疑惑地望着叔叔。叔叔笑了,说“这不是狗的脚印,是小猫留下的。”     

脚印

山野里第一朵迎春花开了，我留下了采撷和追求的脚印；园子里第一阵果香飘来了，我留下了收获和思考的脚印；浑浊的小河边，我留下了畏葸和退却的脚印；泥泞的黄土路上，我留下了徘徊与进击的脚印……呵，人在前面走，身后留脚印……无数的脚印是生命的着力点，时间将它连缀成一条蜿蜒曲折的路。在这路上，刻记着生命的每一寸历程，每一分价值……就在我这短暂的回首之间，我突然发现：走平坦的路，脚窝最浅；留在石阶上的脚印最久；留在荆棘中的脚印最美……望着那深深的脚印，我便仿佛又回到了当时那汗流浃背的跋涉之中，又记起了那跋涉的…     

思想的诞生

<正>冬天经常有这样的情况,某人费力地在积雪很深的雪地里穿过,留下一串脚印,另一个人怀着感激之情顺着他的脚印走过去,然后是第三个,第四个……于是,那里成为了一条新的小路。可是,有时候一个人走过去了,脚印白白留在那儿,再没有任何人跟踪走过。于是,     

雪地剪影

她踌躇着站在雪地里,来回地搓着干裂的红彤彤的双手,白茫茫的雪在她的脚下柔软地铺展开来,纯得朴素,纯得耀眼。偶尔有邻家小狗经过,留下一深一浅的脚印。雪花,纷纷扬扬地从灰蒙     

温暖于心

那天放学时,雪早已纷纷扬扬地飘落,天地开始在雪的装扮下变得一片洁白,随之而来的是湿滑,众多潜在的危险开始在风雪中悄悄酝酿。我背着书包,在白色的天地中小心翼翼地行走着。风呼啸着从我的耳畔掠过,我不由得打了一个冷战,嘴里呼出的热气仿佛在刹那间就凝结了。我既孤单又有几分无助,在雪地里缓慢地向车站挪动,再也无心辨认那雪花的形状和自己身后那歪歪扭扭的脚印。     

可爱的雪

<正>"呼——呼——"迎面吹来的凛冽的寒风夹着片片雪花,打在我的脸上。我漫无目的地向前走着,不知道自己要找什么,是风的老巢,还是雪的老家?不经意地回首一瞥,才发现自己已走了那么远——一行脚印整齐地"跟"在我身后,远远望去,像是一队蚂蚁在前进着。终于走到不能再走了,但我没找到风的老巢,也没找到雪的老家。我看到了一堵墙,一堵用红砖     

浅谈低年级语文趣味教学

设计低年级语文趣味教学,要根据学生年龄特点安排教学环节,组织教学程序。其形式多种多样。一、巧用画面,以形激趣画面激趣在日常教学中常见,有图片、投影、幻灯、录像多种形式。如:在教学《雪》时,为了帮助学生理解“梅花和竹叶是指什么?”我准备了贴绒教具小狗、小鸡、梅花、竹叶。教学中我边讲边出示贴绒教具:小狗在雪地上跑,(出示小狗)雪地上留下小狗的脚印。(出示梅花若干)小狗对小鸡说:“你看,我会画梅花。”以此类推,学习第二节课文时,出示小鸡和竹叶。这样,自然、巧妙的以形激趣,对学生理解课文起到画龙点睛的作用。