加强内地西藏班学生“历史认同”教育 培养维护祖国统一和民族团结的合格人才

南昌十七中是江西省唯一举办有内地西藏初中班的学校，学校现有9个西藏初中班，340多名藏族学生。教育援藏，开办内地西藏班是中央一项重要的举措，这有利于打破西藏长期封闭的办学环境，有利于西藏学习其他民族办学经验和文化科学技术，有利于加快西藏教育事业的发展。本文就如何借助历史教学加强藏班学生的“历史认同”教育、落实国家教育援藏政策进行了一些探索。     

增强西藏大学生国家认同意识的教育对策

西藏的战略地位决定了增强大学生的国家认同意识是西藏高校思想政治教育的重要内容。西藏高校要从发挥思想政治教育主渠道的作用,充实教学内容,改进教学方式,营造良好的校园文化环境等方面,培养和强化西藏大学生的国家认同意识。     

内地西藏中职幼师生职业认同的归因分析及对策——以湖南民族职业学院为例

内地西藏中职幼师生的职业认同影响着他们毕业回乡是否会选择并坚守在幼师岗位上,进而关乎西藏地区学前教育事业的发展,意义深远。由此,笔者对湖南民族职业学院内地西藏中职幼师生的职业认同状况进行了考察,深入分析影响内地西藏中职幼师生职业认同的相关因素,并有针对性地提出若干促进其职业认同提高的对策。     

多元文化背景下我国青少年的政治认同教育

青少年学生的政治认同教育,关系青少年群体对国家的认同,对政治制度、政治价值观念的认同,目的是培养社会主义事业的建设者和接班人。多元文化时代背景对政治认同教育带来的影响具有两面性,在对青少年学生政治认同教育中,应该通过国家意识培育、社会主义核心价值观的引导、拓宽政治认同教育渠道的方法,使青少年群体在意识、价值观和参与渠道上清除政治认同困惑,促进政治认同觉醒。     

增强西藏大学生国家认同意识的教育对策

西藏的战略地位决篁了期哆囊舞净生的国家认同意识是西藏高校思想政治教育的重要内容。西藏高校要从发挥思想政秘育主渠道的作用,充实教学内容,改进教学方式,营造良好的校园文化环境等方面,培养和强化西藏大学生的国家认同意识。     

台湾民众国家认同特点浅析

认同是国家统一的前提和基础,台湾民众的国家认同和其统独立场有很强的相关性,了解台湾民众认同的特征及变化规律的意义凸显。台湾民众目前存在认同危机,这表现在"都是"的双重认同在其国家认同中比例最高,另外也表现在他们在不同场合会选择不同认同的摇摆性,台湾民众的认同和其政治价值观形成的政治环境有关,呈现一定的年龄段和来源地差异。     

“中国梦”与政治认同的关系

实现"中国梦"对提高公民政治认同、使国家政治体系获得合法性并保持长久稳定具有重要意义,而政治认同又制约着"中国梦"的实现效果,两者之间存在着密切关系。实现"中国梦"与提高公民政治认同两者相互作用,因此,在实际工作中必须将两者结合起来,从国家、社会和个人层面把提高政治认同贯穿于实现"中国梦"的全过程,为中国的进一步发展并成为人民所期待的国家提供更广阔的空间。     

和谐社会构建中政治认同的主要内容与面临的挑战

政治认同是一定政治生态条件下政治主体(个人、群体)对政治客体(政治组织、政治制度、政府过程、政治思想意识)表现出的某种政治归属感与心理认识过程,以及政治参与过程.一般而言,政治认同取决干政治客体与系统的形象、行为与绩效,同时又对其产生巨大的制约作用.政治认同的基础可能是代表众意,也可能代表公意,其核心问题是对政治系统及其行为过程的合法性评判,它主要涉及对政治共同体、制度与政府、政府绩效、价值观等认同.现时民众的政治认同面临多重挑战,需要以科学发展观为指导,推进和谐社会建设,使政治客体的发展更符合"公意",才可能使政治主体的政治认知更积极向上,政治参与更主动富有创造性,政治客体与系统的地位才能更稳固.     

西藏大学生民族认同的现状及原因分析

西藏高校大学生的民族认同,(既包括对单一民族的认同,也包括对中华民族的认同。)直接关系到西藏地方经济社会的长治久安和跨越式发展。本文以西藏5所高校的大学生为调查样本,通过数据统计和对不同民族学生的民族认同进行对比研究,得出西藏大学生在民族认同的几个方面表现出来的不同状况和特点。     

族群认同与文化认同的双重困惑——新加坡英语文学中的身份认同困惑初探

身份认同是文化研究中的重要课题。新加坡由于受历史、地理、政治、经济等多方面的影响,形成了独特的多民族和多元文化的国家,因而新加坡的身份认同问题,在某种程度上来说,具有文化标本的意义。文学作品作为一种意识形态,反映的是特定时代的精神风貌和文化心态。新加坡英语文学作为新加坡的主流文学创作,深刻地反映了新加坡人在身份认同过程中所表现的族群认同与文化认同的双重困惑。     

全球化时代的国家认同教育

国家认同包含政治认同、文化认同、历史认同等。在全球化时代,我国中小学实施国家认同教育,就是要通过思想政治教育确立政治认同、通过传统文化教育树立文化认同、通过历史教育强化历史认同。     

少数民族政治亚文化与主流政治文化碰撞的原因及化解对策

新疆、西藏等民族地区一部分少数民族的国家认同度不时发生问题,影响了该地区发展,也为国外民族分裂势力的分裂活动提供了某些口实,制约着国家的和谐社会构建.究其原因,政治文化认同是一个重要方面,即少数民族政治亚文化与主流政治文化的差异、以至碰撞为其根本因素.因此,需要通过政策认同、利益认同、文化认同的努力来实现少数民族政治亚文化与主流政治文化的融合,促进和谐社会的发展.     

大学生政治认同趋向的放射与归一要素解析

大学生政治认同是社会政治生活中的重要现象。大学生政治认同趋向是一定政治社会化的反映;是高等院校政治教育效能的直接体现;是一个国家和民族未来走向的认同状态。通过对中国社会转型时期大学生政治认同变化的表现、原因来分析大学生政治认同的放射状态。通过对政治认同三要素的解析来归一大学生的政治认同。     

辫子：政治象征与认同

该文主要从政治象征的角度,考察“辫子”作为一种政治符号在明末到民初这一特殊时段所承栽的象征意义,以及它在构建国家认同、民族认同和社会认同中的作用。全文分为三个部分：一、考察“辫子”被“政治化”及其“去政治化”的过程;二、“辫子”在不同的政治思想脉络中所呈现出的不同意义;三、“辫子”作为个人权利的象征在清末民初是如何被运用的。     

论中华文化在大学生政治认同形成中的支撑作用

政治认同是政治主体在社会政治生活中对政治客体产生的情感和意识上的归属感,这种归属感不仅表现为具有积极政治心理倾向,同时还表现为具有积极的政治行为。增强大学生政治认同意识、提升大学生政治认同感是高校思想政治教育的重要任务之一,提升大学生政治认同度离不开中华文化的滋润涵养。中华文化的力量体现在引领力、约束力、驱动力和滋养力等方面,在大学生政治认同形成过程中发挥着价值指引、行为规约、精神赋能、情感厚植等重要支撑作用。发挥文化力量,激发文化共鸣,唤醒文化记忆,坚持以文化人、以文育人,对于增强大学生政治认同具有重要意义。     

粤港澳大湾区建设对内地高校港籍学生国家认同的影响机理——基于政治社会化理论的分析

粤港澳大湾区建设背景下,广泛的社会参与、丰富的历史文化资源、强力的安全治理、强大的国家政治影响力、飞跃的科技发展和经济成就改变了内地高校港籍学生的政治社会化场景,并增进其国家认同感。建议充分发挥社会组织参与作用,加强历史教育交流,完善公共安全治理体系,推进科技合作及提高服务质量,提升我国的政治影响力与经济实力,以提高该群体的国家认同。     

论民族认同与国家认同及二者的关系

民族认同和国家认同在中华民族伟大复兴的进程中具有十分重要的作用。深入探讨民族认同与国家认同及二者关系有利于促进马克思主义民族政治理论发展。民族认同和国家认同不仅存在着矛盾性,也存在着统一性,完成二者的统一是关系到国家安定、民族和谐的大事。     

政治认同的圈层结构——兼论新形势下政治认同的建构

认同可区分为集体身份和价值两个维度,分别回答"我是谁"及"我好恶什么"这两个问题.政治认同是带有政治意涵的认同现象,包括国家认同、民族认同、制度认同、政府认同、政党认同、社会认同等元素,它们共同构成政治认同的谱系.这个谱系以国家认同为核心,根据政治意涵的不同程度而呈现为一种圈层结构.文化认同弥散于各层次的政治认同之中.在全球化遭遇重大挫折的新形势下,主权国家加强公众政治认同既面临新的契机,也面临新的挑战.     

论教师的职业认同

认同是指人们对自身同一性的意识或内在认定,是在与环境的互动中逐步变化的。教师职业认同包括教师对自身的角色认同和专业认同,还涉及到情感、价值观等方面的认同。教师职业认同的形成过程是一个动态发展的过程,受到个人特质、文化、社会环境等多方面因素的影响。     

思想政治教育政治认同的逻辑、内涵与功能提升

思想政治教育政治认同概念虽是源自学科借鉴,但也有着自身鲜明的学科特色与价值导向,它根植于马克思主义的理论发展与实践探索,并且形成了独特的理论逻辑和实践逻辑。遵循“主体对客体的认同”逻辑原则,可以将这一概念的内涵解析为主体维度的阶级认同和客体维度的政党认同、国家认同和使命认同三个部分。在新的历史条件下,实现思想政治教育政治认同的功能提升,需要坚持政治引领,强化政治认同的主心骨;坚持教育引导,深化政治认同的文化场;坚持创新引航,优化政治认同的方法论。