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试卷讲评课是高中数学课堂教学的重要课型之一,通过有效讲评教师不仅可以了解学生的实际学情,帮助学生巩固知识,还可以检验教学效果,改进教学方法,从而有效提升教学效率.讲评试卷时,教师要重视发挥学生的主体性,通过学生讲评和教师讲评相结合的方式提高讲评效果以及教学有效性. 相似文献
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试卷评讲是日常教学中一种常用的教学方式。作为一名教师,在自己的教学生涯中,必然会进行无数次的单元检测、期中、期末考试。到了高三,更是陷入题海中,各种模拟考试和综合练习,数不胜数。而这些考试、练习,仅是教学的一个手段,在于检测教学效果、捕捉反馈信息,指导下一步的教学,从而提高教学的深度和效果。为了达到此目的,做好试卷讲评工作,是一个值得 相似文献
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考试,作为教学管理的主要测量方式之一,从现实意义上讲,它既是衡量教师阶段性教学效果的标尺,也是反映学生对基础知识掌握程度的非常直接的办法.然而考试作为一种全方位的检验载体,教师只有通过考试后认真的讲评与反思,才能反馈出师生个体 相似文献
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试卷讲评是复习的一个重要环节。但在我们平常的教学实践中,很多教师的试卷讲评是任务式讲评,只满足于将正确答案讲解一遍,或者将讲评课变成简单的对答案课,甚至就是抄答案课。这样的课,气氛沉闷,学生辛苦,效果极差。如何在试卷讲评中帮助学生高效地复习?请看本期文章。 相似文献
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张艳欣 《中国校外教育(理论)》2010,(2):105-105
一、注重讲评前的准备工作
按照一张试卷的题型分析试卷的考查点,分清重点和难点,考查能力的角度;分析学生的正答率和错答率情况;思考讲评的方法,这一任务量是很大的。作文部分最好找出学生写的好句子进行点评,典型的错句也要进行剖析。 相似文献
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<正>考试是检验学生学习效果的一种手段,试卷则是检验学生学习情况的主要依据.每次考试,学生的答题情况既可以反映出学生的学习效果,又可以反映出教师的教学质量.作为具有双向评价功能的试卷来说,考试后的试卷分析、讲评就显得尤为重要.上好试卷评讲课,才能很好的解决学生的学与教师的教的问题.那么作为数学学科应该怎样上好试卷讲评课呢?笔者结合多年的教学实践,就如何上好数学试卷讲评课做了一些探讨.下面从三个方面谈谈自己的粗浅做法,以与同 相似文献
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数学教学中少不了测试,因此试卷讲评课是必不可少的。初中数学试卷讲评课要发挥学生的主观能动性,让学生主动地对错题进行分析,掌握正确的解题思路和方法。 相似文献
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正初三化学是学生学习化学知识的关键时期,在这一阶段我们作为教师要充分帮助学生做好这一阶段化学试卷讲评课程的总结与分析.我们在初三化学教学中要充分利用试卷讲评课帮助学生从试卷中进行分析,发现学生学习的问题,通过试卷更好的帮助学生对知识进行关联性的总结与讲解.将化学知识讲学形成一个有机的整体,帮助学生更好的解题.一、在试卷讲评课中要注重抓好基础知识,巩固学习的基 相似文献
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高继春 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):94-94
目前,试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底,形成教师讲,学生听,形式单一的评卷方式.这样做,既浪费时间,又使学生容易产生厌烦心理,未能体现学生为主体,教师为主导的作用.那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢?下面简单谈一谈我在这一年中对该问题的一些思考和探索. 相似文献
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试卷讲评课是高三后期教学的主要形式之一,也是对教师教学能力的一种挑战。在试卷讲评前,教师应合理安排试卷讲评时间,做好对学生的"心理按摩"和做好成绩分析。在试卷讲评过程中,教师要让学生整理有疑惑的题目,鼓励小组讨论与合作,集中突破难以达成共识的题目,对考试作文再批改,以及重视错题整理和"回炉补火"。 相似文献
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考试是检验教学效果的最重要辅助手段,而试卷讲评则是考试中的一个重要环节.特别是进入高三免不了要进行很多化学考试,其目的是让学生检测自己化学知识结构完善与否,知识储备和解题水平与高考要求的差距,为后续学习中优化完善自己的学习策略,提高自己的学习效率提供依据.下面,笔者结合自身教学实际,谈谈如何在化学教学中上好试卷讲评课. 相似文献
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试卷讲评课是对学生所做的试卷进行讲解和评价的一种教学课型。一堂好的试卷讲评课可以引导学生对已学的知识内容进行修正—夯实—完善—深化,也是学生查漏补缺的重要途径。要上好高中地理试卷讲评课,教师需要做好讲评前的准备工作,采用恰当的讲评策略,并在课后进行反思,设计针对性的巩固练习。 相似文献
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试卷讲评是高三英语中非常重要的一环,其作用毋庸置疑:一方面,它能起到评价反馈的作用,帮助老师通过分析学生考试情况,进一步改进教学方法,提高教学水平,同时可以弥补教学 相似文献