剖析小学语文阅读教学

学习汉语言重要的一环是精读、品味,使书面语言变成学生脑海里的具体形象,有效地提高学生的理解能力,口语表达流畅,培养学生的审美情趣。     

也谈小学语文阅读教学策略思路

文字出现以来,阅读成了人类的基本能力。对小学生而言,阅读是学生获取不断更新的科技知识达到自我提升的重要手段,广泛阅读,精读巧读可以让学生不断积累写作素材,学习写作技巧,本文就小学语文阅读教学策略展开论述。     

小学语文阅读教学策略

阅读教学引导学生学习文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。教师努力创造适合学生阅读的氛围,学生学习不动笔墨不读书的阅读方法 ,教会学生精读的方法,进而实现从读走向写,由写引出读。     

小学语文阅读教学初探

新的语文课程标准非常注重阅读能力的培养。因此,如何加强指导学生阅读,如何提高学生的阅读能力,让阅读真正发挥作用,本文谈了自己的教学实践。     

小学语文阅读教学初探

新的语文课程标准非常注重阅读能力的培养.因此,如何加强指导学生阅读,如何提高学生的阅读能力,让阅读真正发挥作用,本文谈了自己的教学实践.     

小学语文阅读教学

人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”正是强调了多读书广集益的好处。因此,作为教育工作者,我们不能不深思：应该如何引导学生去正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书。对此,笔者结合小学教学工作实践对如何指导小学生阅读谈谈自己的看法。     

谈谈小学语文阅读教学

阅读是语文的中心,它具备听、说、读、写的综合性。教学中应从培养学生的阅读兴趣;扩大学生阅读量;要学生学会阅读方法;提高阅读思考能力;要求学生多读感兴趣的书勤练;培养较强的语感等方面着手。否则将影响一个人在阅读的道路上最终能走多远甚至影响他们对语文学习的兴趣及深究精神。     

小学语文个性化阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。阅读教学是教师、学生、文本三者对话的过程。在新课改的实施下,阅读教学的创新阅读值得积极实践,从而加快素质教育的步伐。     

小学语文阅读教学

阅读是提高语文学习的重要手段,同时也是语文教学的一大教育目标。新课改施行以后,语文教学比以往任何一个时期都更加强调培养学生的阅读理解能力和写作能力。可以说,阅读教学是语文教学中的一个重要环节。无论课内阅读,还是课外阅读,这其中都含有大量训练思维能力与创新能力的素材。因此语文教学应当加强阅读训练。本文仅就小学语文教学中如何进行阅读训练谈谈自己的认识。     

浅议小学语文阅读教学

近年来,对小学语文教育的关注越来越多,其中又以对阅读教学的关注最多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率,是提高小学语文教学质量的关键。1阅读教学的特点及方法     

浅谈小学语文阅读教学

小学语文教材中的每一篇课文,都蕴含着丰厚的阅读资源,这对于培养学生的阅读意识发展学生的阅读能力,有极其重要的作用.因此,在阅读教学中,使学生具有稳固、持久的学习经验,进而把经验学习与创新学习紧密结合,学会多种阅读方法,对学生的发展是极为有利的.     

小学语文批注式阅读教学

批注式阅读教学近几年来越来越受到一线教师的重视,它是提高学生独立思考能力,培养学生探索精神的重要手段。教学不仅仅是传授知识,更重要的是对学生人格的培养和塑造。分三个方面对批注式阅读教学进行了相关的分析论述。第一方面是现有的阅读教学过程中存在的问题,第二方面是实施批注式教学的重要性,第三方面是批注式教学的实施方法。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是语文教学的基础和根本,听、说、读、写是学生语文能力的综合表现,想让学生在这几方面都得到训练,那么就必须在阅读教学方面下功夫.因为阅读教学既是识字的重要途径,也是理解课文内容体会人物感情必不可少的过程,又是写作的必备前提.只有踏踏实实地抓好阅读教学这一环节,才能占领语文教学的最主要的阵地.     

浅谈小学语文阅读教学

小学语文是一门综合性学科,实践性比较强,其教学目的就是培养学生的语言运用能力,从而提高学生的综合素质。在小学语文教学中,阅读教学是重点,提高学生的阅读能力既可以促进小学生语言能力的发展也可以促进写作能力的提高。因此,教会学生科学的阅读方法,激励学生自主阅读是小学语文教学的关键。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的组成部分,也是小学语文教学的重点和难点。阅读是学生获取知识的基本手段和重要途径,通过阅读,学生不仅可以发展智力、锻炼思维,而且可以陶冶情操、提升综合素养。在新课程改革日益深化和新课程标准逐步落实的大背景下,如何提高阅读教学效率,使学生通过阅读教学提升语文综合素养,是广大小学语文教师值得深思的问题。本文就针对小学语文阅读教学进行浅谈。     

小学语文阅读教学之我见

目前在传统语文教学中存在着的灌输现象,严重妨碍着学生本体的主动发展,也影响着语文教学质量的提高。传统的僵化模式。致使语文教学未能找到语文教学的本质联系,也未能把握教学的一般规律,实现语文教学的创新及优化。从学生主体地位出发,以一个新的视角。重新审视语文教学。培养学生的阅读兴趣。强调学生对阅读课文的自主、研究和创新,对实现语文教学的知识、能力与人文目标,具有划时代的积极意义。     

小学语文情境阅读教学

情境式教学方法,具有缩短学生认知距离、建立学生情感体验、促进学生主动思维等教学优势。特别是在语文这个具有丰富情感色彩的学科上,情境教学的优势尤为突出。本文对小学语文情境教学法在阅读教学中的应用进行研讨。     

谈小学语文阅读教学

小学生正处在培养阅读习惯,提高阅读能力的关键期,小学语文教师应以学生为中心,调动学生阅读的自主性,给他们创设良好的阅读环境,激发他们阅读的兴趣和热情,使其养成一生热爱阅读的好习惯。     

小学语文阅读教学探究

听、说、读、写是语言知识传授和学习的必要途径,阅读教学作为语文教学的有机组成部分,它的主要任务是在语文基础知识传授的基础上,提高学生的整体阅读能力,使其养成良好的学习习惯。这正是阅读教学的价值和效果的根本体现,同时,也是语文教学的出发点和归宿。     

小学语文高年级阅读教学

任何一门学科都离不开阅读,阅读是一切学习的基础,是培养学生听、说、读、写等能力的重要一环,不仅对于学生开阔视野和发展智力有着至关重要的作用,还对学生世界观、价值观以及道德品质和品格的形成和培养有很大的作用。而小学语文又是为今后的语文阅读打好基础,尤其是小学高年级语文是学生阅读能力过渡的重要阶段,因此教师应尽可能强化学生的自主阅读意识,让学生能在阅读中整体感知、感悟,陶冶情操,在阅读的过程中培养语感,增强阅读能力,养成良好的阅读习惯。