浅谈教学情境与有效教学

现在的学生学习的时间在减少,而需要掌握、学习的知识却更多了,也更难了。因此,教师要面对现状,努力去创造,去耕耘,使课堂教学活起来,使课堂更加有效,这也成为了大家共同的追求,而情境的创设显然是教学过程中非常有效的有段之一。     

创设教学情境实现有效教学

笔者通过文献分析、访谈以及对语文课堂的观察,对新课标下小学语文教学的有效性进行了探讨。情境教学法在一定程度上改变了传统语文课堂的教学模式,激发了学生的求知欲,提高了他们学习语文的兴趣。本文在对情境教学法的背景、意义进行分析的基础上,对情境教学法在小学语文课堂教学中的应用及需要注意的问题作了进一步的探究。     

浅谈小学英语教学中情境教学的有效运用

小学阶段的英语学习难度不大,涉及范围也不广。该阶段的英语教学,首要任务是要培养学生学习英语的兴趣,为以后的英语学习打下良好基础,也能让学生从小就从另一种语言知识中去感受不同的文化与风情。所以,针对小学生的学习特点与兴趣爱好,小学英语课堂一定不能够走入常规,而是应该推陈出新,为小学生带来深刻的学习感受,才能有效激发他们的学习兴趣,是英语教学更加有效。因此,小学英语教师需要发挥自己的教学经验及创造力,为学生打造更具情境性的课堂,使学生所获得的学习感受更加深刻。本文将浅谈小学英语教学中情境教学的有效运用,探究如何在小学阶段成功激起学生的英语学习兴趣,培养学生良好的英语思维。     

创设有效教学情境 优化小学英语教学

有效的教学过程离不开丰富的教学情境做支撑。教师从实施任务型教学、情境教学、活动教学三方面在小学英语教学中实施有效教学的情境策略,以期能调动学生学习英语的积极性,激发自主学习的意识,提高学生运用英语的能力。     

浅谈教学中有效情境的创设

在小学体育教学中,教师如果把体育教学的内容要求,直接灌输给学生,就会因教学形式、教学手段的枯燥单调使得体育教学活动很难成为儿童的主观需要。而情境教学正是针对这种弊端,通过优化环境和优化活动对之进行改善。＂快乐体育＂在小学体育课实施中,特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。为此,我对创设情境的方法、情境教学应注意的事项及体育教学情境创设的效能进行了初步的探讨。     

小学语文教学中情境教学的有效策略

小学语文教学中有效情境的创设,一方面能充分调动学生学习的主动性和积极性,另一方面能够帮助小学生感悟祖国语言的博大精深。随着教学改革的推进,学生已成为课堂的主体,那么作为课堂主导的教师,怎样更好地引导学生学习小学语文呢?情境教学法成为小学生学好语文知识的有效途径。不仅可以丰富小学生词汇,发展小学生语言,更能提高小学生学习语文的积极性和参与性。本文就小学语文情境教学提出几点策略。     

基于情境教学视角下的小学语文有效教学探讨

随着我国社会经济的不断发展,新课改的不断深入,人们对教育者和学生提出了更高更新的要求。教育者在对学生进行教学的过程当中一定要尽可能地追求一些有效的教学方式,只有这样才能够更好地提高教学质量。另外,在教学过程中采取有效的教学方式,也是广大教育者在对学生进行教学过程当中所追求的目标和任务,所以有效的教学策略在一定程度上包括教育者精心地对教学内容进行设置,对教学环节进行连接,能够巧妙地抓住教学的契机为学生营造一个良好的学习环境,使得学生学习语文的兴趣不断提高。     

基于情境教学视角下的小学语文有效教学探讨

随着我国社会经济的不断发展,新课改的不断深入,人们对教育者和学生提出了更高更新的要求。教育者在对学生进行教学的过程当中一定要尽可能地追求一些有效的教学方式,只有这样才能够更好地提高教学质量。另外,在教学过程中采取有效的教学方式,也是广大教育者在对学生进行教学过程当中所追求的目标和任务,所以有效的教学策略在一定程度上包括教育者精心地对教学内容进行设置,对教学环节进行连接,能够巧妙地抓住教学的契机为学生营造一个良好的学习环境,使得学生学习语文的兴趣不断提高。     

情境教学,有效课堂——浅谈小学语文生本课堂教学

有效性,是指在单位时间内教学能出的效果及效率。有效课堂不仅传授知识,还以生为本,启迪学生智慧,培养学习能力。而情境教学是有效实施生本课堂的重要保证之一,因此,教师要重视情境教学的研究。     

走出情境教学误区,实现小学英语有效教学

新课程改革形势下,情境教学被广大教师们所使用,但也出现了一些不尽如人意的现象。为此,本文从情境教学不良现象分析起,论述走出情境教学的误区,实现有效教学的必要性和具体操作办法,和同仁们交流。     

浅谈初中语文教学中有效教学情境的创建

初中语文有效的教学情境要有连贯性,环环相扣,多媒体是一种非常重要的途径,但是要摆正教学情境创设的位置。     

基于情境教学视角下的小学语文有效教学探讨

语文作为文化传承的重要方式之一,发挥着重要的人文教育功能,在整个小学的教育阶段处于十分重要的地位。为了能够有效提升小学语文教学效率,近些年来很多教师开始尝试在语文课堂教学中应用情境教学法,并取得了不错的教学成效。情境教学法符合小学生认知水平和心理特征,值得在教学实践中推广使用,语文课堂情境教学如何实施值得研究和探讨。     

浅谈小学科学的有效教学

小学科学的有效教学离不开教师教的"得法"与学生的爱学、乐学、会学。为此,教师要精心备课,努力创设情境,激发学生学习情趣,实现课堂教学多样化,还要有效地布置作业,合理地进行教学评价。     

浅谈小学数学教学中创设有效问题情境的策略

数学是小学最重要的学科之一,学生通过数学的学习,能够培养发散思维、抽象思维以及逻辑思维。因此,小学数学教师需要创设有效问题情境,激发学生学习数学的热情,引导学生主动学习数学知识,进而顺利完成教学任务。     

浅谈小学科学的有效教学

小学科学的有效教学离不开教师教的“得法”与学生的爱学、乐学、会学.为此,教师要精心备课,努力创设情境,激发学生学习情趣,实现课堂教学多样化,还要有效地布置作业,合理地进行教学评价.     

浅议情境教学与有效教学

创设生动有趣的情境是提高学生学习数学能力的一种有效手段;是激励学生主动参与学习的重要保证;是教学过程中的一个重要环节。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的既有经验,使之在兴趣的驱动下,主动参与到学习活动中去。     

浅谈小学数学之有效教学

《数学课程标准》指出：知识技能、数学思考、解决问题、情感态度是义务教育阶段数学课程的总目标。从一定意义上说,情感是课堂教学的灵魂,是信息传递的传送带、催化剂。它不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、调节等作用。     

小学语文教学中如何有效使用情境教学策略

情境教学作为一种有效的教学方法,它主要是指教师在教学的过程中,加入一些带有情绪的、生动形象为主体的场景,从而丰富学生的体验,帮助学生理解教材,让他们的心理机能可以得到发展。情境教学不仅可以增强学生的学习兴趣,还可以让学生更好地理解教材,从而提高学习的效率,增强他们的创新思维。     

浅谈小学语文有效教学评价

课堂教学评价是教学过程中不可缺少的一部分,积极、高效的评价能够对课堂教学起着重要的导向和激励作用。生动、真诚的教学评价会在学生内心产生积极的作用,增强学生自信,促进个性发展。     

浅谈六年级语文课堂有效教学

随着新课程改革的不断深入与发展,有效教学的教学理念逐渐走进教学课堂,实现有效教学也是广大教学工作者共同追逐的目标。然而就当前的小学语文教学来说,学生学习兴趣不高,难以提高教学效率是最大的问题。尤其在六年级这个特殊的阶段,面临着升学的压力,学生和教师都使尽浑身解数来提高语文成绩。要实现学生语文素养和学习成绩的提升,归根结底还是要抓住课堂教学的四十五分钟,实现有效教学。