浅论物理学史在中学物理教学中的重要性

在过去的物理教学中,很多教师认为给学生传授物理知识,使学生能应用物理知识解决问题,就算完成了教学任务,达到了教学目的,而忽略了物理学史的教学.物理学史不仅能使学生增长见识,而且能培养学生的综合素质.作者根据在教学中的体会,谈谈物理学史在教学中的重要性.     

乘“电子白板”之风，扬语文课堂之帆

电子交互白板与信息通讯技术相结合,创造了一个既是低结构化的又能方便地引入数字化信息资源的教学环境,它能充分实现教师的教学设计意图,优化课堂教学结构;能激发学生主动参与的热情;能增强课堂教学的自主性;能突破教学中的重、难点;能加强师生间的教学互动。电子交互白板在语文课堂教学中有突出的优势。     

谈谈数学教学中的“变脸”艺术——变式教学

本文用教学实例阐明了初中数学变式教学的几种方式对培养学生数学品质的必要性,论证了变式教学能促进学生数学思维能力的发展,能提高教学效率.     

语能测试和高职分层英语教学

本文探讨语言学能这一概念及其语能测试的四个组成部分,指出分层教学在当代教学形势下的必要性,并分析了语能测试在分层教学中的潜在作用。     

影视教学如何融入初中语文课堂

影视资源的丰富多彩,可以为初中语文课堂教学所用,它能增强学生的视觉冲击,带来直观感,提高学生的学习兴趣。本文分析了影视教学能融入语文教学的理论依据以及如何运用影视教学产生良好的教学效果,以期能使影视教学成为语文教学的重要方式。     

浅谈高中历史教学与信息技术的整合

结合教学实践中的一些实例谈了历史教学与信息技术的整合,在历史课堂教学中利用多媒体信息技术进行教学,不仅能促使学生乐于学习,更能引导学生学会学习,而且拓宽了历史教学思路,丰富了历史教学方法,优化了教学过程,提高了课堂效率,实现了情感教育目标。     

用讨论训练法激活中学语文课堂

课堂教学是语文教学的主要战场,这个战场的胜负决定了语文教学的成败。因此,它也应该是语文教学的重头戏。课堂教学改革成功了,语文教学就能走出困境,还能推动语文教学其他侧面的改革,新时期语文教学就会取得令人喜悦的成果。     

古诗教学因多媒体而灵动

在小学古诗教学中借助多媒体创设情境,能让学生感知古诗的意境美;运用多媒体赏析词句,能让学生品味古诗的语言美;通过多媒体启发想象,能让学生运用语言表达美。多媒体技术介入古诗教学,为古诗教学注入新的生机,不仅优化了教学过程,而且极大地调动了学生学习的主动性和积极性,显著地提高了教学效率。     

信息教育技术在小学数学教学中的应用

运用计算机辅助小学数学教学,能调动学生多种感官参与认知活动,能调动激发学生积极思考,独立解决问题,从而优化了教学过程,提高了教学效率。     

谈微课在初中数学教学中的应用

微课的产生与发展对初中数学教学产生了不同程度的影响.在初中数学教学中应用微课,能节省课堂时间,能对知识进行查缺补漏,能弥补传统教学的缺陷,能巩固所学知识.     

健康体适能理念在大学体育教学运用实验研究

通过实验法、数理统计法,以福建教育学院的福建省儿童职业发展学院教学点的2010级240名大学生为实验对象,分析了大学体育健康体适能教学与传统体育教学对学生健康体适能发展水平的影响,结果表明：在16周的健康体适能教学干预中,实验组同学在心肺适能、肌肉力量适能、柔韧性适能水平得到提高,与对照组相比具有显著性变化,并从大学体育教学现实性角度,讨论了健康体适能理念教学产生明显效果的原因,为大学体育教育改革提供参考.     

小学数学教学与信息技术的有效融合

信息技术为小学数学教育教学带来了新的机遇。文章阐述了信息化技术与小学数学有效融合能为学生提供个性化的学习体验,能激活学生的学习兴趣,易突破教学难点;信息技术也能更好地发挥教师的引导作用,为教学提供更精准的支持,能有效提升教学质量。     

例谈“变式教学”提高学生的数学思维品质

本文用教学实例阐明了初中数学实施变式教学方法对培养学生数学品质的必要性,论证了变式教学能促进学生数学思维能力的发展,能提高教学效率.     

多媒体辅助数学教学的几点尝试

<正>目前,计算机辅助教学已成为学校教学领域中重要组成部分,通过计算机不仅能快速地收集和传递信息,而且能化静为动,把抽象的内容直观化、立体化,把概念和问题形象化、生动化,能使教学的内容化繁为简、化难为易,很好地充当了教学的辅助手,促进了各学科教学的现代化。在此,谈谈多媒体辅助数学教学的几点尝试。     

基于认知领域视角 开展结构化语文教学

在小学语文教学中,教师可以基于学生的认知情况进行教学设计,积极展开结构化语文教学,提高学生的学习能力。开展一体化教学能最大限度地发挥课本的作用,采用连接式教学能促使学生建立认知网络,采用组合式教学能引导学生展开对比,提高认知能力。这些方式都基于学生的认知特点展开,体现出了结构化的特点,能产生更好的教学效果。     

小学语文阅读教学情境的创设初探

著名教育家李吉林老师情境教学的实践证明,运用情境教学进行阅读教学是行之有效的,情境教学为促使儿童生动活泼地学习语文开辟了一条有效途径。小学语文课堂教学创设有效的情境能提高课堂教学效果。创设体验情境能突破教学重难点,创设图画情境能拉近学生与文本的距离,创设表演情境能深化学生的阅读实践,创设联系学生生活世界的情境能激起学生的思维的火花。     

民族地区化学情境教学策略研究

教师在教学过程中创设生动有趣的真实问题情境,不但能培养学生的学习兴趣,还能激发学生自主探究问题的欲望。根据新课标精神,提出了情境教学的背景,分析了民族地区初中化学开展情境教学的重要性,详述了民族地区初中化学教学中开展真实问题情境教学的策略。     

构建隋境教学 深挖晨读效能

一、情境教学的含义及作用机理分析 情境教学是指老师将教学内容、角色和场景高度融合后的一种教学组织形式,它是能促使教学过程变成一种能引起学生极大兴趣、能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣,有了兴趣就肯用全副的精力去做”,情境教学恰好能达到这种目的。     

凝炼数学语言 优化课堂教学

在教学过程中,教材、教学媒体、教学语言是教学中的三大中介因素。过去我们研究教材、教学媒体的多,却忽视了教学语言的重要性。随着教学课改的深入发展和教学的高标准要求,课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。精心设计的,闪耀着智慧火花的教学语言,能把模糊的事理讲清楚,能把枯燥无味的知识讲生动,能把静的现象讲活起来,能吸引学生的注意力,调动学生积极性,启发学生展开想象,从而大大提高学习效率。     

大学英语混合式教学探讨

本研究探讨了大学英语混合式教学的研究基础,开展了湖南信息学院大学英语混合式试点教学,表明大学英语混合式教学能促进学习者英语应用能力的提升,能促进教师教学能力和科研能力的提升,还能拓展朗文交互英语平台功能。