微媒体时代材料类专业《材料表面与界面》课程教学改革探索

根据我校《材料表面与界面》课程教学现状的综合分析,提出课程教学改革的新方向和新思路。借助微媒体开放性、互动性强、不受时空限制的优势,在教学过程中将微媒体与多种教学方法相结合,为教学质量的全面提升和创新型人才的高效培养提供参考。     

案例教学在《表面与界面》研究生课程中的应用探讨

案例教学作为国内外高等院校研究生教育的重要教学方法,在研究生的培养过程中起着举足轻重的作用。本文从《表面与界面》研究生课程的地位和作用出发,系统分析了案例教学在这门研究生课程中的重要性,并针对课程中各主要部分的教学内容,详细介绍了案例教学在课堂教学中的具体应用。     

科研与教学融合下的课程建设实践——以哈尔滨工业大学研究生精品课程“材料表面与界面”为例

科研和教学相融合是现代大学的本质特征,课程教学是保障研究生培养质量的必备环节。长期以来,哈尔滨工业大学“材料表面与界面”课程教学团队坚持以学科建设为依托、以科研成果转化为基础,聚焦教学团队建设、教学资源整合、教学方法探索、思政体系构建、评价方式优化等五个方面,优化课程内容、构建教育体系、打造精品课程,持续培养了一批理想信念坚定、理论功底扎实、创新能力突出、学术素养深厚的高层次人才。     

多元化教学方法在《材料表界面》教学中的应用

《材料表界面》课程内容充实,具有丰富的理论性和实践性。文章在将课程与表面工程实际问题紧密相结合的前提下,将录像教学、多媒体教学、自学、科研文献辅助教学等方法引入常规课堂教学,并与开放式讨论、以及实践性教学等方法相结合,将多元化教学应用到本课程的教学中,对该课程进行了一系列教学改革,取得了较好的教学效果。     

浅谈《表面及界面化学》教学改革与课程建设

《表面及界面化学》是一门专业性和实用性很强的基础课程,该课程内容丰富,涉及内容广泛。本文介绍了激励教学法、互动式多媒体教学、理论与实践结合的教学等教学改革方法在《表面及界面化学》教学中的应用,希望能将课程中的理论知识很好地教授给学生,提高他们的学习能力和兴趣,使其学会将理论知识应用到实践当中,以达到较好的教学目的。     

《园林规划设计》课程多媒体教学手段的运用与思考

将多媒体应用到《园林规划设计》专业课程的教学中，不仅弥补了传统教学手段的不足，还发挥其声形并茂的优势，提高了课堂教学质量，调动了学生的积极性。与此同时，也应注意运用多媒体教学时出现的一些问题。     

对外汉语听说教学中多媒体教学手段的应用

探讨多媒体教学手段在对外汉语听说教学中的积极意义，抛砖引玉，以期更多的工作者就这一问题展开切实、深入的研究。     

《机械制图》多媒体教学手段研究

本文重点论述了利用多媒体技术讲授《机械制图》课程的优势,并总结了《机械制图》课程利用多媒体技术的一些方法,并指出多媒体技术的一些局限。     

如何在《机械制图》教学中应用多媒体教学手段

为了提高《机械制图》教学水平,必须改变传统的授课模式,结合现代教学先进设备,运用好多媒体教学,使制图课教学质量得以提高。     

语文教学中多媒体教学手段的应用

随着科学技术的飞速发展,21世纪人类进入信息时代,当今社会是一个信息化的社会,信息技术的飞速发展,将计算机的应用深入到前所未有的广阔领域,这也必然引起教育手段的改革。《基础教育课程改革纲要(试行)》中更有明确的规定:要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。因此,多媒体网络技术必将应用于教育和教学,并与课程有机整合,共享教育资源。作为基础学科的语文教学,面临前所未有的挑战,各级政府也给各类各级学校配备了教学所用的电脑多媒体。笔者在语文教学中大胆改革,并尝试使用多媒体教学,效果很好。     

互联网资源在《表面与界面》研究生课程中的实践探索

如何利用丰富的互联网资源提高研究生课程教学质量,是当今教育工作者的一个重要研究方向。文章从《表面与界面》研究生课程目前存在的教学内容滞后、教学案例匮乏、教学手段单一等问题出发,系统探讨了如何利用丰富的互联网资源对现有的《表面与界面》课程进行优化提高,并对后续需要进一步开展的工作进行总结和展望。     

多媒体教学手段在《机械制图》课中的应用

多媒体教学手段对增强《机械制图》课的教学效果具有重要意义.一个好的多媒体教学手段有利于激发学生的学习兴趣;有利于培养学生的空间想象力;有利于增加学生的感性认识.用多媒体教学可以增大课堂教学的信息交流量,突出教学重点、难点,使学生在提高教学质量.     

多媒体教学手段在《机械制图》课中的应用

多媒体教学手段对增强《机械制图》课的教学效果具有重要意义。一个好的多媒体教学手段有利于激发学生的学习兴趣;有利于培养学生的空间想象力;有利于增加学生的感性认识。用多媒体教学可以增大课堂教学的信息交流量,突出教学重点、难点,使学生在提高教学质量。     

历史教学中多媒体教学手段的运用

教学手段现代化是当今历史教学改革的重要课题之一。以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流。就个人在历史教学中如何利用多媒体激发学生学习兴趣,丰富教学内容,培养学生良好的学习和思维品质以及加强情感教学进行初步实践,并就这几个方面的问题谈一下自己的感受。     

浅析多媒体教学手段在高中历史教学中的运用

多媒体在高中历史教学中的有效应用,要求学校调整评价制度,要求教师转变自身观念与提高业务素质,要求教学中以教学内容、教师特点、学生特点为依据整合相关材料。     

在初中思想政治教学中多媒体教学手段的应用

多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段。可以通过动画模拟、局部放大、过程演示和视频资料等手段解决问题,它打破了“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学模式,大大提高了教学效率和质量。在初中思想政治课教学中应用多媒体进行教学,得出几点体会。     

谈多媒体教学手段在地理目标教学中的应用

通过在地理教学过程中应用多媒体课件的实例,阐述了教师在教学中应怎样运用计算机多媒体辅助教学手段,以求达到优化地理课堂教学、突破教学重难点、活跃课堂气氛、提高教学效果,同时提出了在制作计算机多媒体课件中应注意的问题。     

中学化学教学中应用多媒体教学手段的意义和策略

多媒体在化学教学中运用,有助于创设情境,激发学生学习的兴趣;突破教学的重难点,优化教学过程;增加课堂容量;扩大信息来源,符合新课改的要求.     

互动教学对《胶体与界面化学》双语教学的促进作用

《胶体与界面化学》是一门涉及很多理论的课程,本文就该门课程在双语教学中所存在问题,提出使用互动教学激发学生学习兴趣,摆脱专业英语式的双语教学误区,避免学生对该门课程的学习产生抵触情绪。互动教学即学生在该门课程知识范围内自主选题与当今科研热点相结合,自己查询整理资料并制作成全英文课件,随后进行课堂讲述。互动教学的引入极大的触发了学生的主动学习热情,使师生形成互动,从而消除了学生对双语教学的陌生感和抵触情绪,提高了教学效果。