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吴建红 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6):6-7
<数学课程标准>明确指出:"活动在实施与发展教育中同学科课程相辅相承."这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课程同等重要.如何做到"相辅相承"?…… 相似文献
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吴建红 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5):6-7
<数学课程标准>明确指出:"活动在实施与发展教育中同学科课程相辅相承."这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课程同等重要.如何做到"相辅相承"?…… 相似文献
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对小学数学活动课的粗浅认识廊坊市教研室王金钟一、数学活动课的特点和目的活动课与学科课程相比,从内容上看,活动课主要是思维品质的培养,而不是系统知识的学习;从方法上看,活动课主要是在学生直接操作活动中,手脑并用,相互促进,提高技能技巧,而不只靠老师传授... 相似文献
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一、数学活动课的目标和特点 目标:1.激发学生学习数学、运用数学的兴趣;2.引导学生在已有知识、经验的基础上,从数与形的角度去观察周围的事物,认识生活中常见的数量关系,分析问题,解决问题;3.培养学生良好的思维品 相似文献
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小学数学活动课的实践与认识朱亮尧九年义务教育课程计划明确指出:课程包括学科课程与活动课程,可见二者都是体现了贯彻教育方针,为提高人的素质,培养我国廿一世纪的人才,由国家教委规定纳入教学计划的显性课程。一、为什么要开设数学活动课数学活动课与数学学科课都... 相似文献
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小学数学活动课程是课程改革的新产儿,它和学科课程是九义大纲及新课程计划的一对孪生子.学科课程是活动课程的基础,是学生学习基础知识、理论的主阵地;而活动课程作为学科课程的最好补充,起着拓宽、提高和内化知识的作用,它们相辅相成,相得益彰. 相似文献
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数学是一门研究现实世界的空间形式与数量关系的科学,是人们认识世界,发展科学技术,推动社会进步的重要工具。随着现代科学技术迅猛发展,计算机技术,概率统计等知识已广泛应用于生产、生活的各个领域,自然科学与人文科学日益趋向定量化,许多现象和 相似文献
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一、小学数学活动课的目的和特点 为贯彻素质教育的精神,使数学活动课真正成为义务教育小学数学课程的一个重要组成部分,应当通过形式多样、内容丰富的活动,在轻松活泼的气氛中达到如下目标。 相似文献
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随着时代的发展,人们已经认识到书本知识是有限的,只有让学生通过亲自活动所获得的知识经验才是最重要的.“活动化”已是当前国际数学教育改革的潮流之一.数学活动课教学可以促进学生自主探究,促进学生主体地位的实现,可以提高学生的综合素质.所以,开设数学活动课势在必行.但这是门新课程,无既定教材,教师如何确定活动内容,以何形式开展活动,都是正在探索的问题.以下是笔者对数学活动课的一些见解. 相似文献
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霍万利 《雁北师范学院学报》2001,17(2):52-52,54
数学活动课是以学生为中心设计和组织的,在教师的指导下,通过教学实验,教学讲座,数学游戏,数学板报等多种方式,调动学生的所有感官以获取数学知识,体会数学乐趣的课程模式,它是与学科课程平行的一种重要的课程形态,活动课的教学要体现这样几个特点,同步性,适应性,趣味性,多样性。 相似文献
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一、小学数学的特性 教学是一种师生互动的过程,作为基础教育中启智的小学数学,要求学生在教师的科学指导下,积极主动地掌握数学知识、技能,提高能力,培养思维,形成端正的学习态度,同时促进身心发展。小学数学不仅具有数学的抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性,而且还具有其自身的特性,那就是生活性、现实性和体验性。 相似文献
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吴一芳 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):44-44
数学活动课是在教师指导下,通过学生的自主活动,以获得直接经验和培养实践能力为主的课程.数学开设活动课的目的应在于弥补数学学科课程的不足,加强实践环节,重视数学思维训练,培养学生的学习兴趣,促进学生志趣、个性、特长等自主和谐发展,从而全面提高学生的数学素质.在平时的数学教学活动中,我一直在进行数学活动课的实践、探索,从中我深深地体会到,上好数学活动课必须在以下几个方面做一点努力. 相似文献
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朱峰 《学生之友(小学版)》2013,(22):22-22
小学数学活动课作为小数学学习的一个重要组成部分,强调从学生身边的行为、自身活动出发,激发学生学习数学热情和兴趣,体验生活中的数学,拓宽学生的数学知识面,实现数学的应用价值,培养学生的创新、实践能力以及团队合作意识。 相似文献
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小学数学活动课教学研究□刘勃孙广才国家教委颁布的新课程计划,改革了以往单一的学科课程结构,提出了“包括学科、活动两部分的课程总体结构”的课程计划。这就以法规的形式正式确定了小学数学活动课的教学地位。小学数学开设活动课,不仅有利于全面贯彻教育方针,减轻... 相似文献
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