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青原惟信禅师说:“老僧三十年前未参禅时,见山是山,见水是水。及至后来,亲见知识,有个人处,见山不是山,见水不是水。而今得个歇处,依前见山只是山,见水只是水。”青原惟信所说的“山”与“水”,在现代认知心理学中被称为“组块”(chunk),它代表一种模块化、自动化的信息加工过程。 相似文献
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风动汽车的设计制作我们大多数人都听说过“热杯”(汽车外号),它们是重新设计过的汽车,看上去别致而且跑得快。能不能做一件与它相似的漂亮东西呢?如果我们用风来推动车辆那就更“漂亮”了。让我们动手把!A,问还设计并制作一种“风动汽车”,它能坐一名队员,而且车子要尽可能走得远,走得直。推动这辆车的动力来自两台标准51厘米窗式风扇。车跑得最远的队获得最高分。B限制1.除风扇映出的空气外没有其它能源可用来推动“风动汽车”(可以用其它能源,但不能用它来使车辆前进)。2.风动汽车必须载着驾驶员直至停下。3.在竞赛中所… 相似文献
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美 国艾 尔文 加 州 大 学科 学 家 本·福 德 提出 了 一 个 超级 太 阳帆 设想 。他说 :“利 用这 种涂 有 特殊 涂料 的 太阳 帆,只需 一个 月就 能 使从 地面 起 飞的 飞 行器 飞 达 火 星,可 比承 载 勇 气 号和 机 会号 火星 车的飞 行器 快 7 倍。 ”本·福德 与管理 美国 加州“微波 科学 公 司 ”的 弟 弟詹 姆 斯 共 同提 出 的 这 一 设 想 ,是 从 地 面 发 射 微波 能 ,将 涂 在 太 阳 帆 上 的 特 殊 涂 料 分 子 汽 化 ,当 太 阳 帆 发 射 大量 分子 时,则产 生反 作用力 ,使宇 宙飞 船获得 推力。 太阳帆 由一 些巨型 反光 … 相似文献
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课堂互动实质就是课堂教学活动中的交往,就是教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间产生一种激发学生学习的兴趣,激活学生的思维,体现学生生命活力的课堂教学活动。它强调在人的交往中学习,强调在教学活动中让课堂真正有效“动”起来。这个“动”不是教师或学生单方面的“动”,而是一种师生之间、生生之间、师生与所有教学资源之间的一种有效。 相似文献
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宋代惟信禅师在回忆自己参禅悟道的经历时,曾有一段著名的禅语: 老僧三十年前未参禅时,见山是山,见水是水. 相似文献
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移动互联是第五媒体,由此产生了“动众”的概念。“手机”作为一种媒介(而不是单纯的通讯工具)具有自己的特点,并将随着3G、4G技术的发展,移动互联这种新媒体将对人类的传播产生越来越重要的影响。中国具有世界上最大的移动互联网和“动众”,中国具有在移动互联新媒体时代走到世界传媒前列的先天优势,并且已经迈出了实质的步伐。 相似文献
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语文教学中离不开文章的阅读,苏霍姆林斯基也曾这样说:“阅读用形象的话来说,即是思考的大船,借以航行,也是鼓帆,也是帆前进的风,没有阅读就没有帆,也就是没有风。”可见,阅读对于语文教学具有至关重要的作用。 相似文献
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日本金星探测器“晓”号目前升空,随行的还有世界上第一只太空帆船“伊卡洛斯”号。升空后,其内部的太阳能电池薄膜将像帆船的帆一样展开,使太空帆船以太阳粒子撞击帆面后产生的作用力为动力。在飞往金星的半年航程中,它可以不使用燃料,仅靠沐浴阳光便可获得无尽的动力。 相似文献
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阅读是语文教学的重要组成部分,是人们从书面材料中获取信息的重要方式之一。而且,具备较高的语文阅读能力是人类学习与工作所必需的重要素质。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有阅读,就既没有帆,也没有风。”高中语文新课程标准也明确指出:“在语文教学中要加强阅读教学”,“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”。由此可见,培养学生的阅读能力是语文教学的最终目标,也是广大语文教师的不懈追求。然而,在高中阶段受应试教育的影响,阅读教学往往被忽视。 相似文献
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根据“稳住一头,放开一片”的科技工作指导方针,必须稳住一支精干的、高素质的科技队伍,从事基础性研究和高技术研究。科技人员的合理流动则有助于学术交流,促进基础性研究水平的提高,那么,这一“稳”一“动”有何内在联系?如何相互促进?这一问题的探讨,无论对科技队伍的建设,还是对科技工作的发展均具有重要的意义。(一)“稳”中有“动”,“动”利于“稳”“稳住一头”和“放开一片”是市场经济条件下,对我国科技资源进行结构性调整的具体部署。“稳住一头”包括稳住研究机构、科研项目、科技人才和!入伍三个层次的内容,稳… 相似文献
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心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的基础,智慧从动作开始。”动手操作过程是知识学习的一种循序渐进的探究过程,小学学生的思维以具体形象思维为主,动手操作便是一种以“动”促“思”,调动学生多种感官参与学习的重要途径,也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中,应重视通过 相似文献
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普通学校音乐教育的目标不是培养音乐家,而是培养全面发展的一代新人;目的是要使学生具有一定的审美能力和音乐素养,引导学生喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐,这就是普通学校音乐教育的宗旨。本文通过对音乐教学中的三个要素“听”、“感”、“动”的分析,提出了实施音乐情感教学的方法。 相似文献