语文教学中的“尝试教学法”

邱学华教授提出的“尝试教学法”，以“先试后导，先练后讲”为教学原则，是适合教育现状、具有前瞻意义的具体策略，具有鲜明的时代特色和深厚的现实土壤，为我们在现今的教育体制下，贯彻新课程改革理念提供了具体的实施策略。     

尝试教学法在高中物理教学中的运用

根据尝试教学的思想和方法,本着“先试后导,先练后讲”的原则,结合物理学科自身的特点和要求,对尝试教学法在高中物理教学中的应用进行了多年的研究。理论和实践证明,尝试教学法应用于高中物理教学是可行的、必要的。     

尝试教学法在国际贸易课程教学中的运用

尝试教学法是一种以学生为主体,通过主体的不断尝试,主动获取知识,并充分发挥教师的主导作用的教学方法。在国际贸易课程中运用尝试教学法,通过"先试后导,先练后讲"六环五步的教学方式,改变传统国际贸易课程教学,有利于提高学生的自主学习能力和学习效率,提高教学质量。     

小学数学教学中的尝试实践教学法

随着教育课程改革的深入,新课程标准所提倡的教学观、学生观和课程观得到了一线教师们的重视,人们对课程改革的前景也充满了期待。对于小学数学教学而言,传统的教学侧重于理论的灌输学习,淡化了学生的学习实践,很多教师在教授小学数学时常有无从下手的感觉。数学教学的改革,关键在于革新教育观念,在教学中构建学生的主体地位,调动学生的主观能动性,使学生在学习和实践中掌握方法与技能。尝试实践教学法,正是基于这种思想而进行的教学探索。     

“基本问题”教学尝试

“基本问题”是美国资深教育家、国际著名的课程开发与评估设计专家、斯坦福大学教育学博士G·马丁一妮普在其《教师成功秘笈》一书中讲述的“创新教育八法”之一法，笔者经过认真研读，认为此方法符合“以学生为本”的新课程教育理念。因为“基本问题能够提醒教师和学生铭记：学习是一段旅程，对知识的探求永无止境，而且这段旅程可以从任何时候开始。     

关于教育创新与人才培养模式改革的几点思考

教育创新的主要目的在于提高教学质量，提高教学质量的动力在于人才培养模式的改革，人才培养模式改革的主渠道是课堂教学的创新，实现人才培养模式改革、提高教学质量的根本保障是建设一支高素质的教师队伍。     

欢迎订阅“尝试教学”专辑

本刊2011年13-14期合刊隆重推出了尝试教学专辑,系统地诠释了尝试教学理论,揭示了其教学方法论的最新成果。同时刊登了各地中小学实践推广中的案例,凸现了教学运用中的可操作性,适于区域、学校、教师等不同层面读者学习。     

欢迎订阅“尝试教学”专辑

本刊2011年7月13-14期合刊隆重推出了尝试教学专辑,系统地诠释了尝试教学理论,揭示了其教学方法论的最新成果。同时刊登了各地中小学实践推广中的案例,凸现了教学运用中的可操作性,适于区域、     

“尝试教学中”在高中数学教学中的应用

本文以《基础教育课程改革纲要（试行）》为理论依据，结合课堂教学实践，阐述在高中数学教学中如何应用“尝试－探索－提高”的尝试教学模式进行教学。     

欢迎订阅“尝试教学”专辑

本刊2011年13-14期合刊隆重推出了"尝试教学"专辑,系统地诠释了尝试教学理论,揭示了其教学方法论的最新成果。同时刊登了各地中小学实践推广中的案例,凸现了教学运用中的可操作性,适于区域、学校、教师等不同层面读者学习。现"尝试教学"专辑仅存少量杂志,欲购从速。每本定价:10元,每本另加包装邮寄费0.5元(订阅100本以上者免收包装邮寄费)。     

论尝试教学法在幼儿园数学教学中的应用

学前儿童数学教育是一门重要而基础的学科,在我园的数学教研活动中,我们采用了数学尝试教学法。它从根本上改变了“教师讲,学生听”的注入式教学方法,让幼儿的创新精神和实践能力在较枯燥的数学活动中得到培养,并获得解决问题的能力。本文通过结合教学案例,从尝试教学法在幼儿园数学活动中的实际运用入手,对在幼儿园开展数学尝试教学法进行探讨。     

基于尝试教学论的“中职尝试教学法”的构建与实施

实施单位：浙江省绍兴市职业教育中心 核心理念：“尝试是创造的前提,尝试是成功的阶梯。” 理论依据：学生能尝试,尝试能成功,成功能创新。通过尝试教学可以培养学生的尝试精神、探索精神和创新精神。 研究背景：近年来,尽管中职学校办学规模不断扩大、办学条件日益改善,但由于中职生源素质总体水平不高,中职教学现状不容乐观。许多学生文化基础较差,学习兴趣不浓,厌学情绪严重。     

尝试错误教学法在高职“服装结构设计”课程教学中的应用

高职“服装结构设计”课程是一门实践性较强的课程,传统的教学方法使学生容易产生“当时易懂,过后易忘”的不良效果.尝试错误教学法以学生学习过程中所犯错误为主线实施教学,使学生在错误尝试过程中加深对理论知识的认知,掌握技能,提升综合素质.     

“尝试教学法”初探

尝试教学具有鲜明的特点,“先试后导,先练后讲”,让学生在尝试中学习,教师不是把现成的知识告诉学生,而是先提问题,让学生尝试解决,这就充分调动起学生的积极性和主动性。     

对任职教育下“尝试教学”改革方法的探索

为了深化教学改革,本文对任职教育下尝试教学改革方法进行了探索,分析了尝试教学方法的基本概念、应遵循的原则和实施步骤及对学员和教员带来的影响,为同行进一步研究提供了参考依据。     

数学教学中“尝试教学法”的运用

“尝试教学法”适用于初中数学教学，对于实施素质教育，提高教学质量起到非常重要的作用。下面作者就自己的做法和体会谈谈浅见。     

让尝试教育在课堂上飞扬

尝试教育是培养创新能力不可忽视的重要渠道。本文就如何在新课程教学中正确认识尝试教育进行探讨,分析教师如何把自由还给学生,引导学生主动参与,以培养学生的创新思维和创新能力。     

尝试教学法在中职计算机教学中的应用

本文主要阐述尝试教学法在中职计算机教学中应用的可能性和可行性,并通过实例讲解尝试教学法的教学模式应用,指出尝试教学法的“先练后讲,先试后导”的教学思想适合中职教学改革需要,即确立了学生的主体地位和教师的主导地位,很大程度上培养了学生的动手能力、自学能力,提高了教学效率。