学习徐老当合格的人民教师

徐特立是20世纪中国杰出的革命教育家，他将自己91岁的人生中的71年奉献给了教育事业。他呕心沥血地从事教育工作，从旧社会到新中国，他每时每刻都在关心着祖国下一代的培养，全心全意地为祖国的教育事业贡献着自己的力量。     

把孩子当作孩子——读《爱弥儿》有感

托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”法国启蒙思想家、教育家卢梭“构思二十年、撰写三年”而成的教育著作《爱弥儿》就是这样一本理想的书籍,书中处处闪耀着智慧的光芒,可谓“博大精深,字字珠玑”。     

不要用一个模子塑造人——学习和实践徐特立先生的办学思想

徐特立（1877～1968）,我国无产阶级教育事业的奠基人之一。他在长达70多年的教育生涯中,先后创办了五美高小、长沙师范、延安自然科学院等数十所各级各类学校,培育了一大批杰出人才。他的教育思想引导和培育了几代人的成长。党中央评价他是＂中国杰出的革命教育家＂。     

把心灵献给孩子

正苏霍姆林斯基(1918一1970)是原苏联著名的教育家,也是当代世界上最有影响的教育家之一。他18岁开始担任乡村小学教师,始终没有离开过教育事业。他把自己的整个心灵都献给了孩子。他说:"我的生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹豫地回答说:热爱孩子。"他认为,"每个儿童就是一个完整的世界,没有重复,各有特色",决不能忽视孩子的个性。他主张,决不能仅仅把孩子关在"黑板的小世界"里,对孩     

高山景行,垂范千秋——记中国革命教育家徐特立

<正>徐特立(1877—1968),原名懋恂,字师陶,湖南善化人,是中国近代杰出的无产阶级教育家。经历了清朝末年、戊戌维新、辛亥革命、"五四"运动以及中国共产党领导的新民主主义革命、社会主义革命和建设,从事革命和教育事业七十三年。他对教育的著述是为时代立言的,其教育思想有很鲜明的时代烙印,因此他"并不是特殊的个人,而是一定时代的社会代表",被称为"对自己是学而不厌,对别人诲人不倦的中国杰出的革命教育家"。一、革命篇——忠诚至终,勇于奋斗徐特立身上保留着帝制时代与封建政治作斗争的印迹,他曾为了要表示上书请愿实行宪政的诚意割去了小指尖。史海拾贝     

加大力度把电大爱国主义教育落到实处

爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的旗帜，是推动我国社会历史前进的动力，是各族人民共同的精神支柱．也是整个教育的核心。电视大学是培养社会主义事业的建设和接班人的重要场所．建设中国特色社会主义的伟大事业和发展社会主义市场经济的新形势，给电大思想教育注入了新的活力，也提出r新的更高的要求。我们应抓住机遇，加大爱国主义教育的力度，继承和发扬爱国主义传统，     

徐特立:文章垂万世师表启后昆

徐特立名字曾令亿万人尊敬。这不仅因为他曾是毛泽东的恩师,更在于这位老战士本身就有非凡的传奇经历。中共中央在致徐特立70岁诞辰的信中,称他的道路“代表了中国革命知识分子的最优秀传统”,毛主席为他题词“坚强的老战士”,朱总司令的题词则是“当今一圣人”。新中国首任长沙市委书记曹瑛曾写诗盛赞徐特立：平凡伟大马列真,一代师表启后昆。道德文章垂万世,堪称革命一完人。     

怎样把小学生教聪明？

李吉林是中国自己培养出来的儿童教育家。她创立情景教育理论框架和操作体系，为我国的素质教育做出了重要贡献。她“具有前瞻性的思考”，敢于走创新之路，为理论和实践工作树立了一面旗帜。今年5月，人民教育出版社出版了500万字的《李吉林文集》，媒体称其为“中国特色的教育诗篇”。2006年7月10日出版的（（教育》双周刊刊发《李吉林与她的情境教育》，向读者介绍了李吉林研究员走向成功的动人事迹。《怎样把小学生教聪明？》一文，再次把我们带入李吉林那多彩有趣的课堂。[编者按]     

把光明带给他们——读《孤独的孩子》

美国著名儿童教育家桃莉&#183;海顿是一所小学的特殊教育老师,美国教育界推崇她为“爱的奇迹天使”,她具有丰富的教育经验和充满爱心的教育方法。《孤独的孩子》是她的教育手记,问世后备受关注,并且多次再版,发行到世界多个国家。     

把“自食其力”当作教育孩子的头等大事

家庭教育虽然艰难,但并不复杂。教育的目的只有三个：德、智、体,教育的“根本大法”只有两个：一是美育（艺术与生活情趣）,二是劳动教育（自食其力）。而在美育与劳动教育之间,劳动对孩子成长的影响更深刻、更持久。     

大爱谱写的共和国教育篇章——-徐特立：杰出的革命教育家

1949年到2009年,是新中国春华秋实的60年,也是教育系统与新中国同呼吸共命运的60年。 铺展新中国历史辉煌的画卷,哪一页没有师者谱写的动人诗篇!回首新中国不凡的历程,每一段都饱含着师者坚定的誓言与无言的大爱!     

教育的丰碑——追寻人民教育家的光辉足迹

回溯90年、甚至更早以前,在我党诞生、发展、壮大的历程中,在共和国的缔造过程中,涌现出了一批杰出的教育家,如陶行知、徐特立、杨昌济、方维夏等。这些教育家为我党和人民的教育事业作出了巨大贡献,他们是鲁迅先生所说的＂中国的脊梁＂。这些教育家都可以称之为＂人民教育家＂,他们具有一些共同的特征：一是强烈的爱国主义精神,     

丹心一颗育桃李——记湖南省“徐特立”教育奖章获得者、祁东二中校长李跃进

“捧着一颗心来,不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照,也是湖南祁东二中校长李跃进奋斗在教育战线上的座右铭。无数个寒暑交替,日月变更,他早出晚归,辛勤耕耘,他把“情”注入校园,把“爱”洒向师生,把整个身心都投入到教育教学管理之中,让教师在这里安居乐业,让学生从这里放飞希望,谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章。     

把孩子培养成"人中人"

关于“人中人”的教育理念,著名教育家陶行知先生1928年在《如何使幼稚教育普及》一文中指出：“我们应当知道民国中只有人中人。没有人上人,也就没有人下人。”在陶先生看来,所谓“人上人”是指那些作威作福、盛气凌人的人;“人下人”则是指那些奴性十足、盲目奉迎、失去自尊的人;而“人中人”则是陶先生心目中理想的育人标准,会学习、爱学习、懂生活、感情丰富、品德高尚、身心健康、敢于承担、快乐幸福等则是“人中人”所应具备的品质。     

涂桂庆：把教学工作当作一生追求的事业

1993年,陈立华带着对教育事业的无限憧憬走 进了北京市朝阳实验小学,并有幸得到了马芯兰老 师的亲自指导。在马芯兰老师的言传身教下,她不仅 学到了先进的教学思想、严谨的治学态度,更深深懂 得了“德为业之本”的内涵。     

把孩子教育成孩子

＂拔苗助长＂是中国一个耳熟能详的寓言故事,比喻违反自然发展的客观规律,以至急于求成、不加思考,反而把事情弄糟。当下的中国教育,拔苗助长的案例屡见不鲜,＂别让孩子输在起跑线上＂＂让您的孩子比您更成功＂等教育口号,告诉我们不少人正在做一些违背教育规律的事。     

怎能让孩子集体打同学耳光

据报道,陕西安康小学的学生小明（化名）因未按时完成作业遭老师掌掴。之后,老师还让全班50名学生集体依次打小明耳光。有学生证实：＂有的同学打耳光下手轻了,老师还让重新打。＂当地校领导表示,涉事教师已作检讨,并被停课。对于具体的处罚情况,最后以教育局的决定为准。（2012年12月19日《华商报》）     

“于漪风骨”的吁求

于老师,就像黄山悬崖峭壁上钻石而生的松柏,枝干遒劲,蓊蓊郁郁,栉风沐雨,生命不老。如此的风骨,不仅仅是如词典上所注释的“刚强不屈”“雄健有力”,还有坚韧、坚守、呐喊、进取、创新等一系列基本元素。这些元素,我认为就是当代中国教师的师魂,也是中国教师人格极富“中国特色”的最基本内涵。做中国人是光荣的,但也是不易的;做中国教师是光荣的,但更是不易的。光荣者何？光荣在于有中国文化滋养,有党和政府的培育;     

从孩子出发，不要把害怕和敷衍当作教育的捷径

作为一名新教师,我的教室就像雷夫老师书中提到的那样,大多数时候,被一种东西控制着,那就是“害个怕”。我害个自自己的课孩子们不听,害怕孩子们经常起冲突,害个白自己驾驭不了他们,害个自领导检查时孩子们“不配合”。太多的害怕迫使我在孩子们面前板起面孔,装作威严的样子,用各种“威胁”的话语来让他们就范,但是往往收效甚微。我一直很苦恼,不知道该如何进行整顿。     

论新时期少先队组织的独特作用

少先队教育是党的少年儿童事业的重要组成部分,是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分,在团结、教育、引导少先队员成长为中国特色社会主义事业可靠接班人和合格建设者的过程中,始终发挥着不可替代的独特作用。