新课程中化学教师教学观念的更新

化学新课程改革给化学教师带来了巨大的挑战和机遇。新课程改革，归根到底，需要一批有改革意识和能力的教师来操作。处于第一线的广大教师自身素质的提高，对新课程的改革有着举足轻重的作用。新的课程需要新的教学观念，化学教师本身的素质能否跟上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。     

浅议新课程改革中数学教师教学观念的更新

新课程改革要求教师要有改革意识 ,从理论以及实践上跟得上课程改革的步伐。过去的数学教学 ,忽视了学生的主体作用 ,致使许多该学生做的事情教师包办代替了 ,使学生丧失许多提高能力的机会。所以面对新课程改革 ,教师必须做一个明智的“辅导员” ,要树立“教是为了不教”的观念 ,倡导学生独立学习、学会学习 ,注重培养学生独立思考能力和自学能力 ,培养学生良好的思维习惯 ,激发学生学习兴趣。     

浅议新课程条件下教师观念的更新

随着新课程的实施，以发展为目标，以学生为主体的教学理念逐步深入人心，为了进一步推动新课程理念在实践活动中深入实施，我们要充分认识和深刻理解本次新课改的紧迫性和重要性，积极开展工作，努力实践，大胆探索，把全面提高教育质量落到实处。教育要现代化。就必须努力推进新课程改革，自然新课程改革对教师的素质有了更高的要求，教师要尽快更新观念，研究适合学生发展的教学方式，以培养社会所需要的真正人才。本人认为教师主要应从以下几个方面努力。     

新课程改革的观念转变

课程改革成功的关键是观念的转变。教师转变教学观念，学生转变学习观念，各级教育主管部门改变评价观念，促进课程改革取得成功。     

新课程改革中化学教师教育观念的更新

化学新课程改革能否顺利进行，关键在于教师的素质。教师首先必须树立新的教育理念，即树立新的课程观、教学观、师生观、环境观和评价观，以充分发挥教师的作用，适应化学新课程改革的要求。     

面向新课程的数学教学观念的培育

教师的思维活动也是一个信息加工的过程．从数学学科的特点和儿童学习数学的心理规律出发可以确定中学数学教师的观念体系．集体座谈、引发认知冲突、鼓励认知顺应、中外教育比较是培育数学教师观念的有效方法．     

数学教师教学观念的发展研究

教师的教学观念是影响教师教学行为的主要因素.基础教育改革与课程标准的实施,对教师的教学理念提出了新的要求,数学课程标准在对数学的认识、数学学习、数学教学、数学评价等方面提出了新的内容.新课程标准和新教材的使用,使数学教师在对数学的认识、数学教学目标、数学教学内容知识的理解,以及学生对数学的理解学习等方面的看法上发生了变化.     

初中数学教师要更新教学观念——对课程改革的认识与实践

在我国，“课程改革”虽已实施几年，但对于西部地区，又特别是西部山区，这个话题还有待于继续探讨。目前，我们山区部分初中数学教师仍然思想保守，教学方法陈旧，教学放不开手脚，因此，在课改的洪流中，初中数学教师必须更新教学观念，大胆走出教学“误区”，让自己的思想活跃起来，播下全新的种子，开耀眼夺目之花；让学生的思维飞跃起来，结丰硕智慧之果。[第一段]     

新课程改革中教学观念的探究

本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

浅谈新课程的教学观

随着国家基础教育课程改革的深入,许多教师感觉到,习惯了传统的教学工作,在新课程面前不会做教师工作了。的确,这次新课程改革带来的教学观念的更新,是具有划时代意义的。新课程下教师应该具备怎么样的素质,应该树立怎样的教学观,这是每一位教师在实践教改过程中必须首要明确的     

树立与新课程相适应的教学观念

建立符合素质教育要求的基础教育课程体系 ,需要树立先进的教学观念。教学不只是课程传递和执行的过程 ,更是课程创生与开发的过程 ;教学不只是传授知识的过程 ,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程 ;要改变重结论轻过程的教学倾向 ,注重学生探索新知的经历和获得新知的体验 ;学科教学要以学生的发展为本 ,服从、服务于学生的健康全面发展。     

数学教师如何应对新课程改革

一、提高文化修养新课程改革增加了数学学科的应用性,尤其是在教材的编写上,除了一些基本的数学知识以外,还增加了研究性学习、数学实践活动等内容;在教学方式上,要求发挥学生学习的自主性,在做数学中学数学,在交流中互相帮助、互相促进。因此,新的数学课程对数学教师的文化素质,提出了更高的要求。为了达到这一要求,数学教师应拓宽自己的知识面,了解数学与其他学科的内在联系,了解数学在各方面的应用,在知识、能力和素养方面成为一个多面手。二、运用灵活的教学方法传统的教学方法,在教学过程中以教师为主体,教学中最主要的交流是教师讲、…     

更新物理教学观念 迎接课程改革的挑战——学习《基础教育课程改革纲要（试行）》的体合

建立以人为本，以学生的发展为本的教育思想，建立新型的师生关系，突出学生的主体地位、培养学生的创新意识和能力，重视成功教育，以适应课程改革时代的到来。     

观念刷新：数学新课程改革的支点

数学课程改革无疑是数学教育改革的核心问题,也是数学教育改革中最为复杂的系统工程.扑面而来的数学新课程改革,迫切要求广大数学教师在前瞻性与现实性结合上对新课程改革方向予以明确,在理论与实践结合上对新课程改革的意义、作用和操作予以理解,在规范与创新上对新课程改革的体系结构予以充分把握.     

更新教学观念,提高教学效果

《英语教学大纲》明确指出 :英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练 ,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力。如何使学生既掌握好英语基础知识 ,又能运用到交际中 ,这是多年来我们英语教师一直辛苦研讨的问题。尤其是现在实行素质教育 ,这就显得更为重要了。以下是我在英语教学中的几点体会 :1、激发学生学习英语的兴趣和热情兴趣是最好的老师 ,有了兴趣 ,学生才会主动地参与学习。比如在新学期之初字母教学中 ,我们应先教学交际用语 (简单的问候语 )和课堂用语Ｈｏｗａｒｅｙｏｕ !Ｇｏｏｄｍｏｒｎ ｉｎｇ !Ｆｉｎｅ,ｔｈａｎ…     

信息技术教育在新课程中要树立的新理念

人类进入21世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物资、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，毫不夸张地讲，今天的社会就是信息社会。信息社会将会给人带来更大更多的机遇与挑战，我们教育者也不例外。如何教书育人，使受教育者能“青出于蓝而胜于蓝”，重要的是创新现实课堂教学     

课程改革强调开放式教学

新一轮课程改革强调的开放式教学，是指通过教师对教学过程的整体优化，尊重每个学生的个人机会和权利，欣赏每个个体的自身发展，强调学习过程中能