采用多种形式突出划清"四个重大界限"内容的教学

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道.思想政治理论课教学要在划清"四个重大界限"中发挥重要作用.在思想政治理论课教学中突出划清"四个重大界限"的内容,首先要深入研究突出划清"四个重大界限"内容教学的总体原则,其次要扎实推进划清"四个重大界限"内容教学的基本要求,最后要高度重视划清"四个重大界限"内容教学的教学方法研究.     

教育引导大学生自觉划清“四个重大界限”的操作平台

要引导大学生自觉划清"四个重大界限",就一定要把自觉划清"四个重大界限"的内容融入到大学生思想政治教育的全过程中,必须积极开发运用好思想政治教育的四个平台,即课堂理论教育平台、校园文化教育平台、网络信息教育平台、社会实践教育平台。     

划清“四个重大界限”对《概论》课教学的新要求

划清＂四个重大界限＂,是党的十七届四中全会提出的旨在加强党的意识形态工作和思想政治工作的一项重大任务。划清＂四个重大界限＂应该融入和突出体现在＂概论＂课教学中。这需要把＂概论＂课教材和划清＂四个重大界限＂辅导教材有机结合起来,实现由教材体系向教学体系的转换。同时在教学过程中要注意重点突出,善于把握这些问题的着力点。     

要自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限——访中国社会科学院学部委员靳辉明教授

党的十七届四中全会提出要自觉划清"四个界限",有着非常强的现实针对性.在划清"四个界限"中,划清马克思主义同反马克思主义的界限更具根本性.它为划清其他几个界限提供了思想指导和理论依据,从一定意义上讲,划清其他几个界限也是划清马克思主义同反马克思主义界限的展开.为了进一步深入把握这一问题,本刊记者近日对中国社会科学院学部委员靳辉明教授进行了专访.靳教授就划清马克思主义同反马克思主义界限的重大意义、判断马克思主义同反马克思主义的标准以及当前反马克思主义的几种主要观点和倾向等问题,进行了深入阐释.现将专访的主要内容刊登如下.     

试论划清"四个界限"的标准

划清"四个界限",从根本上讲就是要划清马克思主义与反马克思主义的界限,其他三个界限是这一根本界限在经济政治文化领域的展开.马克思主义的理论特征、社会理想、政治立场和理论品质,集中反映了马克思主义最基本的原理和最鲜明的特质.而反马克思主义在这四个方面有截然不同的观点和态度.因此,坚持还是反对马克思主义的理论特征、社会理想、政治立场和理论品质,能够清晰标识出马克思主义与反马克思主义的界限.     

划清“四个重大界限”对大学生思想政治教育工作的启示

划清"四个重大界限"对当前高校学生思想政治教育工作具有重大的理论价值和实践意义。理论层面上,在梳理其内在逻辑,整合教育内容的过程中,引导大学生抓住"四个重大界限"的根本分歧,增强大学生的政治鉴别力,坚定走中国特色社会主义道路的信心;实践层面上,抓住思想政治教育的主渠道,抓好大学生组织发展工作,抓牢校园文化建设,全方位拓宽思想政治教育工作的路径。     

"学习贯彻十七届四中全会精神,划清四条界限"学术研讨会综述

正为学习贯彻党的十七届四中全会精神,中国历史唯物主义学会、教育部高等学校社会科学发展研究中心近日联合召开学术研讨会,来自首都部分高校和科研机构的数十位专家学者围绕为什么要划清"四条界限"、怎样划清"四条界限"等问题展开了讨论。现将会议研讨内容综述     

划清四个界限,澄清理论误区,提高政治鉴别能力

建设社会主义核心价值体系是思想战线上一项重大战略任务和重大理论创新,划清四个界限、澄清理论误区、提高全党全国人民的政治鉴别能力是建设社会主义核心价值体系的重要内容。从理论上把握好＂四个坚持、四个反对＂的基本内涵和基本要求,是划清四个界限的理论前提,是我们澄清思想理论误区,提高政治鉴别能力,坚定中国特色共同理想信念,建设社会主义核心价值体系中的重大理论任务。     

自觉划清"四个界限"不断提高马克思主义理论水平

<中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干问题的重大决定>指出:"自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限,社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限,中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限,社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限,坚决抵制各种错误思想影响,始终保持立场坚定、头脑清醒."     

第三届《思想理论教育导刊》论坛综述

为进一步全面深入准确回答六个"为什么"等重大问题,真正做到划清"四个界限",推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑,深入学习实践科学发展观,深入把握社会主义核心价值体系,切实增强思想政治理论课教育教学的针对性和说服力,<思想理论教育导刊>编辑部、高校思想政治理论课教学研究中心和西南大学于2010年5月20-21日在重庆召开第三届<思想理论教育导刊>论坛.     

十六大以来思想政治教育“重大理论和现实问题”研究述要

在思想政治教育问题上,我们必须具体地、理直气壮地大谈姓＂资＂姓＂社＂的问题。十六大以来,中国学界对思想政治教育＂重大理论和现实问题＂的研究呈现出六大面相或热点：关于社会思潮的研究;关于划清＂四个重大界限＂的研究;关于社会主义核心价值体系的研究;关于高校思想政治教育研究;关于思想政治教育在化解社会矛盾和社会管理中的作用的研究;关于农民工思想道德状况的研究。对这些问题持续深入的研究还需要加强,以推进该学科建设的进一步丰富、发展和完善。     

近期关于划清马克思主义同反马克思主义界限的研究

自觉划清马克思主义和反马克思主义的界限是马克思主义者的一贯立场 赵曜(中共中央党校)在<划清界限:思想战线的长期任务--论自觉划清马克思主义和反马克思主义的界限>一文中指出,在思想战线上自觉划清马克思主义和反马克思主义的界限,是马克思主义者的一贯立场.划清这个界限,对于坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位具有重大作用和意义.这是党在思想战线上的一项长期战略任务.在思想战线上划清马克思主义和反马克思主义的界限并不是从今日始,这是马克思主义创始人和继承者们始终坚持做的.一部马克思主义发展史,就是自觉划清与反马克思主义的界限,坚持同反马克思主义进行斗争,并在斗争中不断发展的历史.     

要完整准确地理解哲学的基本问题

哲学的基本问题包括不包括辩证法与形而上学的对立,对它的不同回答,能不能划清辩证法同形而上学的界限,这是一个学术界尚未达到统一认识的问题.有的同志认为,哲学的基本问题不包括辩证法同形而上学的对立;对它的不同回答,根本谈不上什么划清辩证法同形而上学的界限的问题.也有的同志认为,哲学的基本问题包含有辩证法与形而上学对立的因素;但对这个问题的不同回答,不能划清辩证法同形而上学的界限。还有的同志认为。     

划清“四个界限”，提高高校思想政治理论课的实效性

党的十七届四中全会提出自觉划清“四个界限”,显示出我们党高屋建瓴,提纲挈领的理论能力和决策水平,为思想政治课教师理论素质树立了明确标准．也指出了努力方向。划清“四个界限”,有助于深化高校思想政治课的教育内容,密切结合大学生思想实际,明确考核重点,提高高校思想政治课的实效性。     

自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限

引导党员、干部自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限,是党的思想理论建设中的一个重要而紧迫的问题 ,是建设马克思主义学习型政党的必然要求.要划清二者的界限,就要认真学习和掌握马克思主义,不断增强政治敏锐性和政治鉴别力,明确和掌握这种思想理论"划界"的根本标准和基本方法.     

资讯

第三届优秀通俗理论读物揭晓15种图书入选第三届优秀通俗理论读物推荐发布会近日在京举行,15种图书入选被推荐的优秀通俗理论读物。这15种图书是:《七个"怎么看"——理论热点面对面·2010》《划清"四个重大界限"学习读本》《军营理论热点怎么看·2010》《党的十七届五中全会〈建议〉学习辅导百问》     

关于在重大原则问题上划清一些基本是非界限的初步思考

不久前,江主席突出强调了各级领导干部“对重大的原则问题注意分清是非,注意划清一些基本的是非界限”。他特别列举了八个基本是非界限:①马克思主义与反马克思主义的界限;②公有制为主体、多种经济成分共同发展与私有化的界限;③社会主义民主与西方议会制民主的界限;④社会主义思想作风与腐朽的资本主义、封建主义思想作风的     

划清"四个界限" 筑牢思想防线——访解放军后勤指挥学院教授邵维正少将

党的十七届四中全会通过的决定指出:"自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限,社会主义公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限,中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限,社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限,坚决抵制各种错误思想影响,始终保持立场坚定、头脑清醒.     

试析马克思主义哲学对黑格尔"绝对"范畴的扬弃

黑格尔的"绝对"范畴就是指最高的精神实体即"绝对精神",它集本体论、辩证法、认识论于一身,其实质是客观唯心主义.马克思主义哲学扬弃了黑格尔的"绝对"观,从客观事物的矛盾运动出发,在"绝对"与"相对"的对立统一中把握"绝对",第一次把人们对"绝对"的理解建立在唯物辩证的基础之上,从而同唯心主义、形而上学及形形色色的机会主义划清了界限.     

谈我国合同法中的"重大误解合同"

<合同法>规定了因"重大误解"订立的合同,这是对我国合同法律制度的一个新发展,对于保障交易安全,保护市场秩序的稳定有着重要的意义.但<合同法>及各司法解释中并没有对什么是重大误解的合同做出较详细的解释,这就使得如何认定因重大误解订立的合同成为当前法学理论研究和司法实践中迫切需要解决的问题.本文就构成重大误解的条件、误解的内容、重大误解合同的撤销权以及撤销权的消灭等问题进行了阐述.