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小学教师教育科研素质问题,是教育改革和发展中重点研究的课题,是关系到提高小学教师的教学质量,培养具有适应网络环境下素质教育、新课程改革需要的教师队伍的大问题,课题组于2007年10月间对湖州城区几所具有代表性的小学教师的教育科研素质的相关问题进行随机抽样调查,并对如何提高小学教师教育科研素质进行计论与思考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
随着新课程改革的不断执行,幼儿教育备受重视,幼儿教师作为幼儿教育的主体,是开展幼儿教育活动的执行者与实践者,其教学水平的高低能够直接影响到幼儿的学习与成长。科研素质作为幼儿教师的必备素质之一,在教学活动中地位十分重要,笔者主要通过对提高幼儿教师科研素质的实践做深入分析,并且提出一些科学有效的对策。 相似文献
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吴艳茹 《天津师范大学学报(基础教育版)》2009,10(2)
培养"研究型"、"学者型"教师是当代教师教育的公认取向.引导小学教师开展教育科研,有助于转变教师的角色意识、促进教师的专业发展、改善小学的教育实践.当前,我国小学教师与教育科研的联系正日趋密切,但问题也普遍存在,集中表现为科研观念偏差、科研能力不足、外部环境支持不力等方面.为提高小学教师的教育科研素质,在教师教育中应注意以实践为培养的立足点;将科学精神的培养贯穿始终;突显理论在研究中的价值;既要传授方法,又要渗透方法的意识. 相似文献
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提高中小学教师科研素质实践的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
随着新一轮基础教育改革的深入,要求中小学教师由教书匠向研究型教师或学者转变。但是,在对我区中小学教师科研素质的调查和科研培训的实践中.我们发现在由教书匠向研究型教师或学者过渡中还存在许多问题.比如说科研培训的课程问题、培训过程中理论和实践的结合点、教师积极性以及教师激励机制等问题!下面就科研实践中的这些问题谈一些认识并就教于同行们。 相似文献
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农村小学教师的专业素质现状调查 总被引:1,自引:0,他引:1
陈小芳 《四川教育学院学报》2010,26(7):4-6
教师的专业素质直接影响到教学。通过问卷和访谈的方法调查研究了解农村小学教师的专业素质现状。研究发现,农村小学教师的专业素质并不容乐观。在众多的专业素质中,农村教师急需提高的是自身的专业教育能力和科研能力。 相似文献
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小学教师教科研素质的结构及培训对策 总被引:2,自引:0,他引:2
《中国教育和发展指导纲要》明确指出:教师要具有教育科研能力。今后教师整体素质的提高,关键在于提高教师的教科研水平。这是因为21世纪是知识经济的时代。知识经济对教育提出了更高的要求,它要求建立起一个能够充分开发人 相似文献
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作根据多年从事继续教育工作经验,认为要搞好继续教育工作,应从以下几个方面着手:1.加强继续教育重要性和迫切性的宣传和发动;2.注重教学内容的针对性和实践性,提高培养质量;3.培训形式多样性注重实教;4.健全管理制度,保证继续教育顺利进行;5.提高培训教师自身素质。 相似文献
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哈尔滨工业大学环境生物研究中心以科研道德素质为起点,通过使用试验记录本、严把开题报告关、建立研究生实验室档案、实验技能培训与考核、实验室安全管理、学术例会、支持对外会议交流等制度和建立网站,创造良好科研工作条件,培养研究生严谨的科研作风、创新能力和科研实践能力、提高交流能力、促进团队合作和资源共享、提高管理效率. 相似文献
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本文论述了小学教师进行教育科研的必要性,分析了小学教师进行教育科研的误区,提出了小学教师教育科研的时策,旨在使小学教师的工作更富有创造性和内在魅力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
在小学教育中,小学教师的科研素养对其专业化发展意义重大,并且小学教育在整个教育阶段中地位十分重要,特别是随着新课程改革的不断实施,对小学教师的要求也越来越高,小学教师需要不断培养和提升自身的科研素养。本文主要针对小学教师科研素养的养成作深入分析探讨,并且制定一些有效途径,希望能够提升小学教师的科研素养。 相似文献
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新课程背景下小学教师素质浅议 总被引:1,自引:1,他引:0
新课程改革无论在课程结构、课程标准还是在课程评价等方面都有很大的突破,这无疑对小学教师提出了全新要求。小学教育对孩子的成长十分关键,在新课程改革背景下.进行小学教师素质的探讨,是摆在我们面前亟待解决的新课题. 相似文献
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抗战时期福建省临时省会永安县,小学教师素质得到了一定程度的提高,主要表现在:教学方式有所改善和教师资力、检定合格率有所提高两大方面。这与当时永安县蓬勃发展的抗战进步文化活动和地方政府的教育措施有密切关系。探询此问题对了解民国时期永安县初等教育发展史颇有意义,并对当今发展小学教育有一定的参考、启迪作用。 相似文献
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目前我国乡村小学教师的业务素质、思想素质、师德素质、心理素质等方面存在一定的问题,这与教育体制、政策、投入和教师自身有着密切的关系。通过加大对教育的投入、改革教育体制、提高教师水平和社会的支持,来促进乡村教师素质的改善。 相似文献
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本科学历小学教师的素质结构与培养 总被引:2,自引:0,他引:2
段作章 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,29(4):133-137
本科学历小学教师除应具备一般教师的基本素质之外,尤其要具有宽广的专业知识、熟练的教学技能、执著的创新精神、扎实的教育理论功底和较强的教育科研能力。本科学历小学教师的培养要立足综合培养,专业有所侧重;突出教育理论,形成科研优势;加强实践环节,培养教育技能;建立激励机制,培养创新精神。 相似文献