新课改背景下教学方法的七个新特点

当前基础教育新课程改革的实验和推广工作正在各实验区紧张有序地进行。虽然这次改革是以课改来命名的，但它并不仅仅停留在课程改革本身的层面上，实际上它是一个复杂的系统工程，涉及到教育教学改革的方方面面。本文仅就新课程背景下教学方法改革和发展的趋势和特点作简单的分析和探讨。     

在新课改中优化美术课堂教学

一、激发学生学习兴趣,让学生积极主动地学习爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”正因为对事物有了兴趣,爱迪生才由学母鸡孵蛋开始,步步钻研探索,最后成了伟大的科学家。可见兴趣对人的发展、社会的进步是很重要的。我们的教育对象是处在青春期的青少年,教学形式、教学方法和手段应丰富、生动、多样。每当我走进教室,总是神采奕奕地出现在他们面前,同学们     

新课程背景下对体育教学方法的探讨

新课程要求开放课堂，以学生的自立、健康、充分发展为核心，以开放性的学生自主活动为主线来达到教学目标。因此，在新的课程改革背景下，探究体育相应的教学方法，是提高教学效率、教学质量的重要途径。     

语文老师的文化底蕴与教学方法

时下，由于新课改的推出，丰富多彩的多元教学法让人耳目一新。“自主”“合作”“探究”使课堂教学“活”了，新了，有情趣了。然而，笔者从大量的听课与授课的切身感受中，隐隐觉得这种外在的、强调太多的“新”与“活”的形式缺乏一种内在的厚重感。我曾冷静的扪心自问：这难道就是新课改全部真正的要义?笔者认为，新课改真正的要义应该是教师的真功夫，     

谈课改背景下教学方法的七个新特点

当前基础教育新课程改革的实验和推广工作正在各实验区紧张有序地进行。虽然这次改革是以课改来命名的，但它并不仅仅停留在课程改革本身的层面上，实际上它是一个复杂的系统工程，涉及到教育教学改革的方方面面。本文仅就新课程背景下教学方法改革和发展的趋势和特点作简单的分析和探讨。     

试论当代教学方法改革的特点与趋势

运用系统论的观点和方法研究教学方法是当代教学改革的特点，新的教学方法的出现使得当代教学方法体系又呈现出了新的发展趋势。     

教学方法要适应基础教育新课程改革的需要

随着新一轮基础教育改革和实验的逐步深化，其范围也不断扩大，改革内容也由局部的单项的改革实验向综合整体改革方向发展。我国现有的课程管理体制、方式和方法上的一个重要特点是“大统一”。这种强调绝对集中的管理模式，使课程缺乏灵活性，趋向“僵化”，已远远不能适应不同地区社会和社会个体发展的需要。现在，虽然大部分地区和学校已开始课程、教材和教学方法一体化的改革和实验，但就目前全国广大的农村中小学校，特别是贫困地区的中小学校而言，学校教学改革实验的重点是，掌握科学的教学方法体系以适应新课程、新教材的改革需要。     

新课改理念下政治课教学方法探究

21世纪是全面推进素质教育的世纪，新的课程改革是教育发展趋势，如何提高课堂教学质量，如何发展学生的综合素质是每一位教学工作者面临并思考的问题。现行的中学政治教学仍然处于以升学为目的的僵化教学轨道，教师上课讲空道理，交代知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。     

朝鲜学校教学中启发式教学方法的特点和主要手法

朝鲜民主主义人民共和国的学校教学中近年来普遍运用了启发式教学方法，并把其作为学校教学的基本方法。这样，不仅使学生更好地掌握了教学内容，同时也促进了学生德智体的全面发展，取得了显著成效。 朝鲜学校教学中启发式教学方法的特点及基本要求 所谓启发式教学方法，就是教师在教学过程中，能够使学生通过自己的能动的思考活动，领会和理解教学内容，提高和发展他们的自立性和创造性，同时积极促进学生们的思维活动，使他们对事物现象的本质能够自主地、容易地把握和领会的教学方法。 启发式教学方法的主要特点是： 第一，启发式教学方…     

导游基础课程的特点与教学方法

在论述导游基础课程特点的基础上，结合高职学生的心理与学习特点，对导游基础课程的教学方法进行初步探讨。     

浅析中师数学教学方法与特点

教与学有机结合，针对中师数学的教学特点，探索启发式教学与备课的方法与要点。     

近代物理学的特点与教学方法

根据《近代物理学基础》的内容分析了这门课程的特点,介绍了这门课程的教学方法．     

《机械设计》课程的教学方法探讨

本针对学生反映《机械设计》课程比较零乱、难学的问题，扼要地介绍根据认识事物的一般规律组织教学及逐步深化的过程，从而帮助学生克服学习中的困难，系统地掌握本课程的要髓。     

谈新课改理念下的小学信息技术课的特点

以计算机和互联网为代表的信息技术正以惊人速度改变着人们的生存和学习方式，因此，我们应抓好小学信息技术课的教学，让学生从小适应新环境及早获得进入信息时代的通行证。在新课改理念指导下，我们大胆推陈出新，把课堂教学改革作为突破点，充分利用课堂资源，调动学生学习的积极性。结合小学信息技术课实践操作性强及学生的年龄特征，形成了我们教学的特点，下面结合实践谈谈其具体的运用。     

新课程实施中教学方法的探索

新教材与旧教材相比,在编排体系、知识结构上都发生了重大变化,需要与之相应的新的教学方法。在小学数学教学中教师要有效地设计教学活动、教给学生学习的方法、课内知识与课外知识有机结合,以适应课改不断深入的需要。     

新课改后物理教学方法探讨

新课程改革是一场教育理念革命．在教学过程中应以“教师为主导、学生为主体”,完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。本文从“教”与“学”两个方面探讨新课改下物理教学的方法问题。     

当前澳大利亚课程改革的特点,困难和问题

９０年代以来，澳大利亚掀起了中小学课程改革运动。这一时期的改革运动呈现出以与特点：①分权型、民主化的课程管理体制；②实用型人才培养的课程目标模式；③共同性和选择性相结合的课程组织方式；④多样化和时代性的科目和课程内容的拓展。但改革中也遇到了重重困难和来自教育内外部的众多问题。以上的改革特点和问题，值得我们的基础教育课程中参考。     

解剖悖于新课改理念的"四堂"现象

在新一轮课程改革及其理念的贯彻实施过程中,因课改新理念与课堂教学的内容、手段和方法的整合不够而影响教学实效的现象仍然存在。常见的有“四堂”现象,即“满堂、哄堂、冷堂、拖堂”。它是中小学课堂教学中的常见病,现逐一解剖。“满堂”现象这就是通常说的“满堂灌”。说它是传统教学方法的弊端,还不如说是我们老师的教学习惯或心理障碍的表现。一些教师唯恐不讲不知道,自以为讲得越多学生懂得越多,知无不言,言无不尽,这是教学心理的障碍。其实,我们都知道,检验课堂教学实效的依据不是教师讲了多少,而是学生得到多少,得到了多少对他今后…