4月CERNET主干网流量大幅提升

2015年4月CERNET主干网网络运行正常。这段时间随着用户的增加,CERNET主干流量、国内互联流量较3月有大幅度提升。从CERNET主干网流量对比来看,全国十大地区中心入方向流量清华居首,华中地区次之,华东北地区位列第三;出方向流量东北地区第一,清华第二,华东北地区第三位。图1~2表示了2015年4月CERNET全网运行情况。     

3月CERNET主干网运行平稳

正2014年3月CERNET主干网网络运行基本正常。这段时间CERNET主干流量、国内互联和国际互联流量趋于平稳。从CERNET主干网流量对比来看,全国十大地区中心中教育网的入方向流量清华居首,华中次之,华东南则列第三位;教育网的出方向流量也是清华列第一,华中和华东南分列二、三位。图1~2表示了2014年3月CERNET全网运行情况。     

9月CERNET主干网流量回升

正2014年9月CERNET主干网网络运行正常。这段时间CERNET主干流量、国内互联十分平稳。随着学校暑假陆续结束,各节点流量比之8月有所上升。国际流量平稳,较之8月流量也略微有所增加。从CERNT主干网流量对比来看,全国10大地区中心中入方向流量清华大学居首,华中地区次之,华东南地区位列第三;出方向流量清华大学第一,东北地区第二,华中地区第三位。     

2月CERNET主干网稳步回升

2016年2月CERNET主干网网络运行正常。由于2月前期学校处于寒假,2月CERNET主干网流量相比于1月有明显下降,从主干网的流入、流出流量来看,相比于1月入流量减少了47.19G,出流量减少了47.54G;从国内互联流入/流出来看,相比于1月入流量减少了12.69G,出流量减少了9.81;从国际     

10月CERNET主干网出流量达150G

正2014年10月CERNET主干网网络运行正常。这段时间CERNET主干流量、国内互联十分稳定。国际流量平稳,较之9月流量也略微有所增加。从CERNET主干网流量对比来看,全国10大地区中心入方向流量清华居首,华中地区次之,华东北地区位列第三;出方向流量清华第一,东北地区第二,华中地区第三位。图1~2显示了2014年10月CERNET全网运行情况。     

NOC2014年5月 5月CERNET主干网平稳运行

正2014年5月CERNET主干网网络运行基本正常。这段时间CERNET主干流量、国内互联十分平稳。随着4月北京至美国新增的两条万兆线路的陆续开通,教育网出国线路质量明显改善,国际流量也有了较大幅度上升,大大缓解了出国带宽资源的紧张。从CERNT主干网流量对比来看,全国十大地区中心教育网的入方     

6月CERNET主干网平稳运行

2014年6月CERNET主干网网络运行基本正常。这段时间CERNET主干流量、国内互联十分稳定、平稳。随着学校陆续放暑假,各节点流量较之5月稍微有些下降。国际流量平稳,较之5月出流量有明显增加。从CERNT主干网流量对比来看,全国十大地区中心中教育网的入方向流量清华居首,华中次之,华东南东北则并列第三位;教育网的出方向流量也是清华则第一,东北第二,华中第三位。     

2月CERNET主干网出流量108G

2015年2月CERNET主干网网络运行正常。这段时间由于学校放寒假和春节法定节假日,CERNET主干流量、国内互联流量都有所下降。从CERNET主干网流量对比来看,全国10大地区中心中入方向流量清华居首,华中地区次之,华东南地区位列第三;出方向流量是清华居第一,华中地区第二,华东北地区第三位。图1~2表示了2015年2月CERNET全网运行情况。     

8月CERNET主干网运行平稳

正8月CERNET主干网网络运行正常。这段时间CERNET主干流量、国内互联十分稳定。随着学校高考招生陆续的开始,各节点流量较之7月有些下降。同时,国际流量平稳,较之7月流量也略微有所减少。从CERNET主干网流量对比来看,全国十大地区中心中教育网的入方向流量清华居首,华中次之,华东南东北位列第三;教育网的出方向流量也是清华则第一,华中第二,华东南第三位。     

2014上半年CERNET主干网带宽提升近50G

运行质量达标2014年上半年CERNET主干网络运行情况基本正常,主干网通信质量保持稳定,在CERNET国家网络中心和各节点老师的共同努力下,主干网网络平均可用率99.99%。2014年CERNET主干网带宽大幅度提升,网络冗余备份的能力得到改善。2014年上半年CERNET主干网流量、国内互联流量、国际互联流量与2013年同期相比都得到大幅度提高。     

CERNET大部分地区流量缓步上升

2007年11月,在厦门召开的CERNET的第十四届学术年会上,CERNOC全程现场解答主干网相关技术问题,对38个节点NOC负责人进行年终评比,并颁发获奖证书,共计20个节点获奖。该评比已经进行了3届,通过评比,各地NOC的工作积极性大大提高,相互间的合作关系更加紧密,整体水平有所提升。     

省厅基教处年度重点工作:质量与规范

2008年我处紧紧围绕省委省政府提出的“教育质量年”这一中心工作,以中小学规范化学校创建工作为重要抓手,促进中小学规范化管理,全面提高办学水平和质量：一是制定出台《海南省教育厅关于中小学教育教学质量年活动实施方案》,确定了“抓好义务教育阶段规范化学校和普通高中省一级学校创建工作,促进基础教育均衡、协调发展”等5项工作任务;     

坚持规划、建设、管理并重为寄宿制学生创设最优成长环境——户县农村义务教育阶段标准化寄宿制学校工作实践与思考

户县地处关中平原腹地,面积1255平方公里,人口58万,是闻名全国的农民画之乡。现有各类中小学校220所,其中义务教育段学校200所。随着国家教育政策的变化和生源的锐减,2006年以来,我们按照市局的统一部署要求,以办人民满意的教育为目标,以“建校园于景、治食宿于欣、立学风于劲、创质量于精、树人才于莘”为管理理念,紧紧围绕“示范带动、突出特色、严格管理、有序推进”的工作思路,     

加强课题管理 推动教育改革与发展

课题管理是教育科研管理的中心工作。规范课题管理,提高课题研究质量是推动教育改革与发展的有效措施。图们市教育科研所始终把课题管理作为教育科研管理的中心工作,以课题为载体．带动全市12所小学、8所初中、2所普通高中、1所职业高中、5所公办幼儿园的教育科研工作。几年来,     

我国农村高中教育发展存在的问题与对策

2003年9月,国务院发布的《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出,从2003年开始的五年,经济发达地区的农村要努力普及高中阶段教育,其他地区的农村要加快发展高中阶段教育,要积极开展各种形式的初中后教育。国家继续安排资金,重点支持西部地区一批基础较好的普通高中和职业学校改善办学条件,提高教育质量,扩大优质教育资源。六年过去了,我国农村教育取得了不少的成就,但是,就目前来说,我国农村特别是西部地区依然存在一些办学、教学、教育致贫与就业艰难的问题。     

量化考核与人文管理

教育教学是学校的工作中心,学校管理说到底就是教育教学管理。而决定教育教学质量主要因素是教师。因此,各校从教育教学的实际出发,本着有利于提高教育教学质量、促进教师专业化发展和学生健康成长的角度出发,制订一系列的考核办法和奖惩措施。但是由于教育教学中充满了不确定的因素,于是人们引入了企业绩效管理中的量化考核。如今,量化考核已成为不少学校制度文化的重要组成部分,成为学校采取的主流评价渠道,也成了学校的一种有效的激励机制,受到了许多教职工的欢迎。     

基于VB的中小学教育技术装备管理系统的设计与实现

随着我国中小学办学条件的不断改善,学校中的教育技术装备不断充实,教育技术装备管理信息化工作提上各级教育行政部门和教育技术装备部门的议程。近年来出现的这方面的管理软件,推动了这方面工作的发展,但它们作为市场运作的产物,过于强调技术的超前和自成一体,致使软件的开放性、操作简便性和性价比,往往不能适应实际需要。     

数字时代西部中小型图书馆信息服务的困境与发展策略

数字时代西部中小型图书馆的信息服务面临来自新的信息环境及读者日益多元化的信息需求等方面的挑战.走出困境的发展思路和具体措施主要是:重视转型期的自动化,网络化和数字化建设,以及创新人力资源建设;更新观念,深层开发信息资源,拓展信息服务领域;多角度全方位做好参考咨询工作;实行一体化管理、实行数字环境下的信息资源共享等.