县域办学:经济发达地区高等教育地方化的新探索

在经济发展新常态和高等教育发展新常态的背景下,以“县域办学”为重要特征的新一轮区域高等教育布局调整已在我国部分县域经济发达的省份展开,这是高等教育地方化的新探索。本文统计了浙江、江苏两省高等教育“县域办学”的现状,分析了高等教育“县域办学”的特征、背景与动因,并就完善高等教育“县域办学”提出了若干对策建议。     

高等教育的现状及其对民办／非公立高等教育的影响

我首先要指出的是,我们要以与过去不同的,例如与十年前不同的视角来分析今天的高等教育。这源于我们在重新定义高等教育在当今社会中的位置时所描述的“范式转变”,也源于高等教育新“地缘政治”的出现。高等教育新“地缘政治”的出现带来了全球高等教育系统格局的变化,这样一种变化改变了地区高等教育的布局,改变了高等教育系统的形式,并最终促成高等教育机构使命和职能的更显著的多样化。     

基于新常态的成人高等教育:挑战与应对

经济发展的新常态为我国成人高等教育的改革与发展带来了新挑战,积极探索新常态背景下成人高等教育发展的困境与出路,对我国成人高等教育事业的发展意义重大.经济发展的新常态要求成人高等教育要与时俱进,适应新常态、认识新常态,最终引领成人高等教育发展的新常态.以此为背景,提出加快成人高等教育的发展速度、找准成人高等教育的发展动力、调整成人高等教育的发展结构、重视成人高等教育的培养质量等应对策略,可以促进我国成人高等教育在提质增效中实现转型发展.     

新常态下高校继续教育发展困境场域与实践路径

文章在新常态背景下审视我国高校继续教育,发现其处于关键机遇期与生存挑战期并存、公众价值弱视与社会实践认同并存、政策性失衡与市场性倾斜并存的困境场域中。据此,要突破高校继续教育发展"瓶颈",就应当洞察高等教育新常态,向机遇要发展;抓住市场竞争新常态,以成败论英雄;适应政策变化新常态,用质量求生存。     

县域办学:浙江省独立学院转型发展路径探析

独立学院“县域办学”是浙江省在进入经济发展新常态和高等教育普及化阶段出现的办学现象,是改革开放后继中心城市办大学、高教园区建设之后浙江省第三次高等教育布局调整的重要组成部分。基于浙江省县域经济转型发展的背景,文章分析了浙江省独立学院“县域办学”的现状特征、背景成因并提出了完善独立学院“县域办学”的路径思考。     

在深化改革中推进龙江高教强省建设

党的十八届三中全会《决定》明确指出,“创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流”,为新时期高等教育改革发展指明了方向,对深化高等教育综合改革提出了最明确、最直接的要求.文章从黑龙江高等教育改革发展实际出发,就新时期推进龙江高等教育综合改革、建设高教强省,阐述了重要意义,明确了发展思路,特别是指出了“坚持立德树人,提高人才培养质量;调整优化结构,构建现代高等教育体系;加强协同创新,提升科研和服务能力;推进大学章程建设,完善现代大学制度;加强领军人才培养,建设高水平师资队伍;重点推进对俄交流与合作,提升高等教育国际化水平;启动智慧校园建设,推进高校信息化改革”等七个方面的重点任务,具有较强的现实指导意义.同时,文章对高等教育学会如何适应新常态提出了任务要求.     

高等教育新常态下的教与学--MOOCs时代的思考与实践

习近平总书记提出“新常态将给中国带来新的发展机遇”,我国高等教育同样面临回归人才培养的“新常态”,教与学的改革是提高人才培养质量的关键。本文详细分析了我国高等教育教与学的时代特征,总结了MOOCs在国内外发展的历程,结合西安邮电大学的教学改革实践,以期有助于迎接MOOCs时代教学模式的挑战。     

新常态下高校学风建设的几点思考

认识新常态、适应新常态、引领新常态,是当前和今后一个时期经济社会发展的主旋律,也是高校工作的大逻辑.学风建设在高校各项工作中居于基础性、全局性地位,对于推动高等教育现代化具有重要作用.当前,高校应坚持“质量为本、结构为先、特色为存、发展为要”的总体思路,以教育教学改革、学业辅导机制、生涯规划联动、特色学风文化、评价激励体系为基本载体,不断推动学风建设迈入“新常态”.     

新常态下地方大学人才队伍建设的问题与对策

随着我国经济进入新常态,高等教育结构调整,地方大学必然要依靠一支强有力的人才队伍。文章分析了当前地方大学人才队伍建设存在的问题,提出从观念、组织、制度、经费和环境等方面的新要求。     

新常态下我国高校继续教育目标价值实现路径创新研究

文章分析了我国经济发展进入“新常态”之后,对人才培养提出的新要求,指出了目前我国高校继续教育发展面临的机遇和存在的主要问题,进而提出了“新常态”下高校继续教育目标价值实现的创新发展路径.     

前瞻与变革:实现高等教育内涵式发展——“面向2030的高等教育发展:理念与行动”国际研讨会综述

十九大报告指出,中国特色社会主义进入了新时代,新时代赋予新使命,新使命开启新征程。在我国社会经济发展步入新常态和高等教育即将跨入普及化阶段的“双重效应叠加”时期,前瞻高等教育发展趋势,推动高等教育发展变革,是实现高等教育内涵式发展的必然要求。     

一流大学建设背景下高等教育竞争的新样态及其反思

遍布全球的一流大学建设项目,催生了高等教育竞争的新样态:竞争不再局限于个人和国家间,研究型大学成为主要竞争对象,呈现出“个人-团体-机构-国家-国际”多层次且以质量为中心的竞争样态;竞争采用大数据等评判工具,不再仅凭个人主观判断,愈发体现制度化、规范化;竞争标志着政府由“管理”走向“治理”执政方式的重大转变,按照市场规则配置资源的趋势更加明显;竞争影响范围广,从高等教育结构到机构内部各要素都受其影响。然而,新的竞争样态也导致了诸多问题。因此,应该进一步增强政府及高校内部治理能力,在竞争的同时,增进高等教育机构间合作,从而以“一流大学建设”项目带动高等教育系统的整体提升。     

高等教育新常态下虚拟仿真实验教学中心建设探索

虚拟仿真实验教学中心的建设是在我国高等教育新常态的大环境下提出的,是适应高等教育新常态的具体体现。虚拟仿真实验教学中心建设的依据体现在相应的文件和现代教育理念中。虚拟仿真实验教学中心的建设如何发展才能更好地适应高等教育新常态的形势,需要在实践中寻找合适的建设路径并加以完善和提高。     

后大众化时代,如何理解高等教育公平——访全国人大教科文卫委员会委员顾海良

自扩招以来,我国高等教育经历了跨越式的大发展。2013年,我国高等教育毛入学率达到34.5%,已经进入了高等教育的后大众化时代,高等教育的公平问题引起了社会各界的广泛关注。那么,在高等教育规模进入稳定发展的新常态下,如何理解高等教育公平的内涵和实践原则?如何从其他学科视角分析高等教育公平问题?促进高等教育公平有哪些独特的路径?围绕这些问题,本期"高端访谈"栏目对全国人大教     

高等教育新跨越与大学"科学定位,特色发展"

实施“人才强国”战略,是我国国家发展战略的进一步提升,也是中国高等教育实现新世纪新跨越的又一次重大机遇。如何抓住这次机遇,实现我国由高等教育大国向高等教育强国的目标迈进?文章提出,不仅需要保持“量”的持续增长,更重要的是要加速高等教育“质”的飞跃。这个“质”的飞跃,包含两个方面:一是人才培养质量的飞跃,二是高等教育整体的“质”的提升,即系统优化。文章针对当前高教系统一定程度上存在的“结构趋同化”倾向,剖析了它对高教系统整体结构优化的危害,提出“坚持高校‘科学定位,特色发展’,是实现高教系统整体结构优化的前提,也是当前全国和辽宁省实现高教新跨越的重大使命。”文章最后就如何促进高校“科学定位,特色发展”提出了三条意见:一要充分发挥政府统筹规划、评价导向、投资激励在引导高校“科学定位,特色发展”方面的作用;二要充分发挥市场机制在推动高校“科学定位,特色发展”方面的作用;三要充分发挥大学自身在“科学定位,特色发展”方面的作用。     

后疫情时期高等教育国际化新常态——基于对菲利普·阿特巴赫等21位学者的深度访谈

为研判疫情对全球高等教育国际化影响,分析后疫情时期中国高等教育国际化的机遇与挑战,更好地服务"十四五"国际化战略制定,对全球范围内21位高等教育国际化研究著名学者进行深入访谈.研究发现,后疫情时期,全球高等教育国际化发展包含四大新常态,即传统高等教育强国式微,后发国家入局国际化竞争成为新常态;保守势力抬头,区域国际化、在地国际化等模式创新成为新常态;国际化泡沫破裂,数字国际化等技术创新成为新常态;"西方化"、"美国化"、"英语化"松动,多极化发展成为新常态.新常态下,中国提出的人类命运共同体理念,应成为引导全球高等教育国际化发展的中心理念,中国应积极推动构建新的高等教育国际化秩序体系、话语体系和工作体系.     

高等教育新常态下独立学院人才培养模式改革路径探析

高等教育新常态的出现,要求人才培养模式和途径选择与经济社会发展息息相通、交互融合。文章通过对高等教育新常态的内涵和特征的解析,以构建产学研深度融合人才培养模式为例,强调独立学院人才培养模式改革的必要性,指出了改革的立足点与可行性路径。     

后疫情时代我国高等教育发展的宏观思考

党的十九届五中全会提出,加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,这是后疫情时代党和政府作出的战略抉择,也是我国高等教育发展面临的重要形势.当前,我国高等教育已迈入普及化阶段,统一性与多样性并存,高等学校的教学模式、教育治理方式、教育国际化等都面临新的挑战.在新发展格局下,普及化阶段的高等学校如何适应新兴信息技术的发展,如何应对常态与应急状态下教育治理模式的转变,如何创新教育国际化模式以应对"逆全球化"的挑战,成为后疫情时代建设高质量高等教育体系必须反思的紧要问题,也成为"十四五"时期我国高等教育改革与发展的重要任务.     

经济新常态对中原经济区发展的启示

近几年来,中国经济发展形式有所变化,经济增速放缓和通胀率维持在较高水平将是我国经济发展的新常态。在中国经济发展新常态的背景之下,作为河南省重点发展地区的中原经济区的发展也要做出相应的调整。经济的发展离不开金融体系的完善,当前中原经济区的发展由于种种原因还存在一定的问题,如对经济发展贡献率较低、金融资金供给相对不足等,如何解决这一问题是新常态下中原经济区发展的必经之路,值得相关学者和工作人员进行研究和探讨。     

河南省高等教育转型发展新常态构建研究

在当前经济社会发展的新常态环境下,河南省高等教育必须主动适应区域经济社会的发展需要,科学构建高等教育的转型发展新常态之路。合理调整高等教育的结构布局,科学优化高等教育学科专业设置,努力提升高等教育服务经济社会的能力,正确处理理念与现实、借鉴与移植的关系问题。