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向学生传授基本的历史知识是中学历史教学的一项重要任务.而历史知识又具有史论的统一性、过去性、具体性和广泛性的特点.历史知识的这些特点决定了历史教学有别于其他各科教学的本质特征.掌握这些特征,是上好历史课的关键.目前有些教师往往把历史课讲成政治课、语文课或故事课,都是没有把握历史教学的特点造成的.本文就中学历史教学的特征和中学历史教学的关系谈谈个人粗浅的认识.中学历史教学的第一个特征,必须以马列主义理论观点指导教学,做到史论统一 相似文献
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马金红 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
历史课是重现人类的画卷,能够给人以启示和思索.思想家培根说:"读诗使人灵秀,演算使人精密,读史使人明智."龚自珍更是深有感触地说:"欲知大道,必先为史."可见历史在前人心目中的地位,怎样教好历史呢,教学多年,我有以下体会. 相似文献
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夏年芳 《湖南城市学院学报》1988,(4)
怎样讲好历史课?这里简要谈谈我个人的几点体会。 教的目的是为了“学”。因此备课也应充分考虑这一特点,不仅教师在备课时要从“教”的方面入手,而且要充分分析学,即学生的思想基础和知识基础,从而“因材施教”。因此我在备课前,总先找几个学生谈谈,了解他们对所学知识掌握的程度及其思想状况,了解他们的意趣和要求,然后才准备写教案。在写教案之前,我总是反复阅读教材和教学大纲,教 相似文献
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杨永良 《中国基础教育研究》2006,2(6):143-143
历史学是一门综合性、趣昧性很强的学科,学习历史可以使学生获得丰富的历史知识,而如何使学生获得所学的历史知识,我认为关键在于教师的教学,组织好课堂教学是使学生掌握教学内容的关键,因此我认为要教好一堂历史课,应从以下几方面着手: 相似文献
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吴昆英 《贵州教育学院学报》1989,(3)
学生对历史知识是否有兴趣是开展历史教学的先决条件.教学实践告诉我们,凡是学生学习兴趣很浓的教材内容,学生就能保持最佳学习状态,集中全部注意力,从而获得记忆和理解历史基础知识的最佳效果。因此,作为一个历史教师,必须善于激发和引导学生学习历 相似文献
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黄转刁 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
无论是一个民族的历史,一个国家的历史,还是人类的历史,它都好比一个硕大无比的万花筒,色彩斑斓,干变万化,隐藏着无数的谜底,要想解开这些谜底,把我们的历史一代一代传承下去.需要我们中学历史教师,厚积而薄发,训练出专业的教学基本功,开拓出创新改革的教学思路,只有这样才能培养出德才兼备的下一代,现将我的教学点滴汇集起来,以飨读者. 相似文献
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