话题作文设计五题

唐玄宗天宝年间．著名诗人顾况在洛阳，一次与三位诗友在上阳宫附近游玩．无意中见到从上阳宫流出的御沟水中．有一片大梧桐叶，上面隐隐约约有字，顺捞起细看．原来桐叶上题了一首五绝《题洛苑梧叶上》(天宝宫人)：     

话题作文设计六题

一根火柴被人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋，远处的风看见火柴的纤弱生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋惜，便急速跑过去，一口气吹灭了燃烧的火苗；救了火柴。     

话题作文设计五题

在阅读鉴赏中，每读一篇作品，总得找出这篇文章的文眼。因为它在文章中最能显示作者的写作意图：“文眼”是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。总之，文眼是关顾前后文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是能读懂、读透文章的标志。抓住文眼，就能提挈全文，统领全篇。     

话题作文设计六题

文与人紧密相连。作文是学生多彩生活的再现，文意反映了人意，而人品又直接影响文品。所以，将育人寓于作文教学中的观察、选材、练笔、修改等具体的训练之中，可以达到作文与育人的双赢。     

话题作文设计六题

作文教学历来是语文教学的重中之重，提高作文教学质量历来是语文老师所追求所奋斗的目标。但语文教学难，作文教学更难，作文创新教学尤其难。在作文创新教学实验中，我通过激发兴趣，调动学生积极性，进行作文教学，收到了良好的效果。     

话题作文设计四题

梁启超指出：“智育要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育要教到人不惧。”陶行知说，千教万教，教人学真，千学万学，学做真人。可见教育的终极目标是教成“人”。所谓人文，核心是“我”，“我“的思考、情感、卷度、价值观等。可目前现状是，人文精神正在丧失。     

话题作文设计五题

思维是由问题开始的，没有问题思维难于进行，更难于深入和创新。现在课堂教学中教师们提出的问题大多数为属于呈现型的“问题”。它往往追求“惟一正确的答案”，也并非学生主动参与的产物，它只要求学生“按图索骥”、“照章办事”，就能获得与标准答案相同的结果。而我们通堂所说的“强化思维意识”，主要是指发现型和创造型问题，它能引导学生主动探索，积极思维，通     

话题作文设计四题

《韩非子》中讲过这样一段话。工艺木刻的要领，首先在于鼻子要大，眼睛要小。鼻子雕刻大了，还可以改小；如果一开始便把鼻子刻小了，就没有办法补救了。同样的道理，初刻眼睛要小，小了还可以加大；如果刚开始就把眼睛刻大了，就无法缩小了。     

话题作文设计五题

现在的孩子，不是“小皇帝”，就是“小公主”，一大家子人围绕他们转，他们往往以自我为中心，漠视友情、亲情，甚至漠视母爱。针对这种情况，我借助史铁生的《我与地坛》，给学生上了一堂生动的“母爱”课。     

古诗词阅读题

语文是一门综合性很强的学科，是“大语文”。如果教师没有“大语文”的思想，仅仅依靠课堂教学，就教不好语文；如果学生不能做到广闻博览，仅仅凭课堂老师的传授就学不好语文。大凡语文教师都懂得语文知识得法于课内．语文能力形成得益于课外。只有不断拓宽学生学习语文的空间，在扎     

话题作文设计四题

诗歌鉴赏是文学鉴赏的一个重要方面，高考对文学鉴赏的考查一直把诗的欣赏作为一个重点，尤其是2002年《考试说明》明确指出诗的赏析由客观试题改为主观试题，对鉴赏主体提出了更高的要求，从根本上说鉴赏能力的提高，虽然取决于平时的阅读和积累，但从应考的角度来说，它的考查内容     

话题作文设计四题

一个生活平庸的人带着对命运的疑问去拜访禅师，他问禅师：“您说真的有命运吗？”“有的。”禅师回答。“是不是我命中注定穷困一生呢？”他问。禅师就让他伸出他的左手指给他看，说：“你看清楚了吗？这条横线叫做爱情线，这条斜线叫做事业线，另外一条竖线就是生命线。”然后禅师又让他跟自己做一个动作，他手慢慢地握起来，握得紧紧地。禅师问：“你说这几根线在哪里？”那入迷惑的说：“在我的手里啊!”“命运呢？”     

话题作文设计六题

美国最负盛名的人物之一——画家沃尔特&;#183;迪斯尼。他曾一无所有，除了理想。借用了一家废弃的车库作画室，只有一只老鼠与他作伴。他再次失败后，开始怀疑自己的天赋。可是那只亮晶晶的小眼睛给他以灵感：全世界儿童所喜爱的卡通形象——米老鼠诞生了。上帝只给了他一只老鼠，然而他抓住了。荷兰画家梵&;#183;高生前穷困潦倒，只卖过一幅画，只有5法郎，如今他那株“向日葵”比纯金铸的还要贵重。可见上帝不会给我们太多。     

关于话题作文教学的思考与实践

随着近三年全国高考话题作文的一次次闪亮登“场”，各地各校语文训练与检测中的话题作文也风起云涌，话题作文已成了广大师生、语文报刊关注的热点。笔者在教学中对此也进行了一些思考与实践，不揣浅陋，写出来请同行专家指教。     

话题作文设计五题

阅读教学是语文教学的重要组成部分．在新一轮课改中，突出加强语文阅读教学．不断提高学生的语文素养．是提高语文教学成绩的重要一环。     

话题作文设计六题

传统的作文教学是一种“操作性”教学，是一种“死的教学”。在这样的课堂中，学生被当作是无生命力的机器，在接受完机械、繁琐的训练之后，还得接受教师强加的评价，这样的课堂禁锢了学生的想像能力、创造能力，学生的个性、灵气一点一点地被抹杀了。这样死气沉沉的课堂怎样能培养出适应高速发展的时代的创造型人才?因此，我们呼唤作文“生命”课堂。作文“生命”的课堂，是一种有“生命”的课堂教学，是一种创造性的教学，“活的教学”，它是按照学生的重要天性——探究性、创造性所设计的教学。     

话题作文怎样审题？

话题作因为题材广泛．形式自由，让作发挥的空间较大，所以往往给人一种错觉，以为话题作无须审题。不错，相对于过去的作体式，话题作在审题方面的要求要宽松得多，但这并不等于说话题作可以不要审题。