基于Bkog的档案袋评价研究

作为评价工具的档案袋是一种能够用来呈现学生能力与成就的作品集。基于 Bkog 的电子档案袋除了具有传统档案袋和电子档案袋的优点之外,更加充分体现学生发展的历程性,更加强调师生之间和生生之间的交互性,操作管理更加便捷,可以利用网络链接形成学习社区。尽管基于 Bkog 的电子档案袋在实践中普及和推广还有一定的困难,但它的价值和应用前景将逐渐凸显和扩大。     

基于Blog的档案袋评价研究

作为评价工具的档案袋是一种能够用来呈现学生能力与成就的作品集。基于Blog的电子档案袋除了具有传统档案袋和电子档案袋的优点之外,更加充分体现学生发展的历程性,更加强调师生之间和生生之间的交互性,操作管理更加便捷,可以利用网络链接形成学习社区。尽管基于Blog的电子档案袋在实践中普及和推广还有一定的困难,但它的价值和应用前景将逐渐凸显和扩大。     

档案袋评价在函授教育中的应用研究

电子档案袋评价是网络时代的产物，具有极为广阔的教育应用前景，但目前在函授教育中的应用尚处于探索阶段。电子档案袋评价以其自身的教育特性，在函授教育中的专题作业完成、在线交流与评价、整体与过程的统一及评价多元化等方面具有很高的应用价值。     

电子档案袋评价在信息技术教学中的应用研究

电子档案袋作为一种重要的过程性评价方式,是利用计算机或网络记录学生的发展、成长过程,用于学生本人对学习过程的总结、反思及同伴、教师对档案袋内容进行的评价等,便于学生及时了解自己,教师获得反馈信息,从而改变学习方法、教学策略,是信息时代有着光明前景的一种评价方式。由于信息技术学科本身的特点和优势,可以极大地发挥电子档案袋的作用。首先介绍电子档案袋的相关内容,然后阐述电子档案袋在信息技术教学中的应用实践及在实践中遇到的问题。     

自创与实施中学英语档案袋的有效性检测

中学英语教学要突出学生的主体地位，发挥形成性评价的工具一档案袋的作用。检验中学英语教师自创与实施档案袋是否有效，就十分必要。本研究针对随机抽选的七份由中学英语实践教师自创的档案袋运用案例，通过使用档案袋清单对其内容进行核查。研究结果表明，通过使用档案袋，学生的自主性得到了发展；但是教师对学生的反馈还不能给予有意义的、具体的反馈建议，往往仅限于对学生的泛泛的鼓励之词。     

运用电子档案袋促进幼儿反省能力的研究

内省智能是一种认知、理解和反思自我的能力,电子档案袋能够记录幼儿成长过程中的表现和成长事迹。本文首先提出电子档案袋的在幼儿培养内省智能的培养上所起的作用,然后给出了电子档案袋的设计、应用和评价的方法,并就可能出现的问题进行了分析并提出了解决方案。     

刍议信息技术教学中电子档案袋评价原则

电子档案袋评价,是一种用代表性事实来反映学生情况的质的评价方法。在信息技术教学中采用电子档案袋评价,能真实地记录学生在信息技术学习过程中的成长足迹,督促学生经常自我评价,反思学习方法,培养他们学习的自主性和自信心,促进综合素质的发展。为了更好地发挥电子档案袋在评价过程中的作用,必须遵循以下几个原则:目的性原则、可操作性原则、多元化原则、自主反馈原则、全面性原则、个体性原则、激励性原则。     

刍议信息技术教学中电子档案袋评价原则

电子档案袋评价,是一种用代表性事实来反映学生情况的质的评价方法。在信息技术教学中采用电子档案袋评价,能真实地记录学生在信息技术学习过程中的成长足迹,督促学生经常自我评价,反思学习方法,培养他们学习的自主性和自信心,促进综合素质的发展。为了更好地发挥电子档案袋在评价过程中的作用。必须遵循以下几个原则：目的性原则、可操作性原则、多元化原则、自主反馈原则、全面性原则、个体性原则、激励性原则。     

电子档案袋的开发——为表现性评定插上技术的翅膀

表现性评定是近年来美国涌现出来的一种新型的课程评价形式，档案袋评定又是其中最常用的一种方法，随着电子科学技术的发展。人们尝试将电子技术应用于档案袋开发，本在分析电子档案袋与档案袋，表现性评定之间关系的基础上，进一步阐述了电子档案袋的开发框架及其策略。     

培智学校档案袋评价落地：问题检视与突破路径

档案袋评价是当代教育评价新理念下的代表性评价方式。检视档案袋评价在培智学校落地过程中存在的问题，探寻问题解决对策，有助于明晰今后培智教育评价改革的着力点，加快构建高质量特殊教育体系。本研究采用自编问卷调查了447名培智学校教师，结果发现：当下培智学校档案袋评价应用范围有限，使用频率偏低，推广状况差强人意；评价目标不够明晰，依据不够全面，评价具有一定的盲目性；重事务开展，轻常态落实，评价的动态性特征难以彰显；教师评价为主，学生和家长参与不足，评价主体欠缺多元性。对此，未来各地要推进档案袋评价在培智学校真正落地需从以下三个途径着手：更新培智教育工作者评价理念以增强推广应用档案袋评价的主动性和积极性，提升教师评价素养以促进档案袋评价科学、高效运行，健全保障机制以促进档案袋评价常态、规范实施。     

浅谈中职生英语学习电子档案袋的设计

电子档案袋评价是中职生英语学习的有效手段。电子档案袋的设计是教师和学生沟通讨论的结果。制定电子档案袋的设计原则,确定电子档案袋的内容和形式是开展电子档案袋研究的基础。为了有效发挥电子档案袋在中职英语教学中的作用,对电子档案袋进行设计研究是非常必要的。     

对档案袋评价的若干认识

新一轮课程改革在课程评价方面强调发展性评价，在评价方法上重视质的评价。质的评价方法是一种建立在搜集材料和观察基础上的描述性、解释性评价，关注学生的学习过程，关注学生发展的独特性和差异性，对促进学生的全面发展具有重要的价值。常见的有评语、学习日记、情景测验等。档案袋评价是从实践中涌现出的一种重要的评价方法，产生至今约十年左右，目前受到我国新课程改革的高度重视。从国家级实验区推行此法反馈的情况来看，有成效，也有问题。如何使此法在实践中充分发挥其正效应，本拟谈以下几点认识。     

借助互联网建设开放生态的电子档案袋

在今天的"互联网+"时代,电子档案袋具有显著的"开放生态"特征:在开放生态下,自主合作学习、研究性学习等作为电子档案袋的深度学习功能被提升到了一个前所未有的高度,大有成为第一功能之势;在开放生态下,互联网强大的交互能力将电子档案袋的多元主体参与、自主反馈等评价功能无限放大,以评促学的发展性评价得以真正实现;在开放生态下,互联网带给电子档案袋的最大改变是强化了"人的维度",切实将学生作为学习的主体,真正关注和尊重他们的个体差异性,尽力满足其个性化需求。     

基于BLOG的电子档案袋在教学中的应用研究——以初中三年级化学教学为研究对象

目前电子档案袋评价已成为学生素质的评价方法之一,但是研究主要集中在电子档案袋的概念、特点上。电子档案袋的应用平台有很多种,最适合的是Blog。从电子档案袋的概念入手,对基于Blog的电子档案袋在初三化学教学中实施的可行性进行了探究。     

用好学习档案袋 关注学生成长

形成性评价的方法很多，如学生的行为观察、学习随笔、测验、评语和学习档案袋。其中学习档案袋是形成性评价所倡导的一种有效的评价方法。它记录学生在某一时期一系列的成长故事，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理性方式。笔者运用“学习档案袋”在五年级英语教学中进行了初步的尝试，对档案袋的运用有了更深的体会。     

Blog与电子档案袋——共建发展性评价模式

随着我国新一轮课程改革的深入,建立在评价双方平等、互融基础上,由评价双方共同建构的、以促进发展为目的的发展性评价成为教育评价领域的热点问题。而Blog与电子档案袋的出现为发展性评价的实现插上了翅膀。本文将概括介绍发展性评价的基本理念,提出了电子档案袋评价模式,并从Blog与电子档案袋的功能出发深入探讨一种由Blog与电子档案袋共同构建的发展性评价模式。     

档案袋评价在教学应用中的问题和对策

档案袋评价与我国基础教育课程改革的评价思想是一致的,近年来,这种评价方式被广泛地应用于我国中小学的实际教学中。然而通过调查国内档案袋评价在教学中的应用情况,发现存在教师、学生、学校及家长认识不够充分;内容不明确且缺少客观的评价标准;信度与效度很难保证;在实施过程中过于形式化并缺乏交流与反馈等问题。要有效开展档案袋评价必须强化评价主体的理解与互动;科学选择评价内容与标准;提高质量;发挥其教学价值。     

电子档案袋评价法在三维设计教学中的应用

电子档案袋评价法是以电子方式收集、保存和管理艺术作品并进行评价的方法。本文以数码艺术学院游戏艺术90961Y、90962Y的3D设计基础课程为实践对象,采用电子档案袋评价由学生在一个学期的时间里经过教师的指导自主形成该门课程的学习档案袋,寻求电子档案袋评价在三维设计课程中的方法和成效。     

电子档案袋评价在远程教育中的应用研究

在研究电子档案袋理论的基础上,设计适合远程教育的电子档案袋评价内容,并对电子档案袋评价的实施进行探索。     

电子教学档案袋:教师反思成长的好帮手

教学档案袋（Portfolio）是当前国际教育界的讨论热点，电子教学档案袋（E-teaching Portfolio）是数字化的教学档案袋。本文着重介绍了电子教学档案袋的特点、主要内容、表现形式、制作、管理、评价及其对教师成长的作用，指出电子教学档案袋可以作为敦师反思成长的帮手，帮助青年教师快速成长，成为名师，走教师专业化发展之路，以期为教师成长提供借鉴。