在美术课堂中如何掌握好纪律与活跃的度

课堂教学要有组织性是上好课的保证,但是有些类型的课不需要孩子们端正的坐直。如孩子们在手工上的合作凑在一起各抒己见,孩子大多无法克制,课堂纪律也自然变得松散起来。或者完全调动孩子们的积极性的时候,兴奋中的孩子欢呼雀跃的此起彼伏,课堂纪律也就不再安静了。其实这是美术教学的一个特点,我们应该学会有的放矢,能够合理的控制和把握课堂教学中学生的情绪这是教师应该能够做到的,对于课堂纪律,从学生发展的角度去理解,应更注重学生全身心地投入美术学习和活动的程度。     

日常情境中的教育误区

一、捡萝卜毫无疑问,学生是应该遵守课堂纪律的,但遵守课堂纪律并不是靠不分青红皂白的"一刀切"式的禁令来实现的,也不是教育者常常从自身单方面立规矩的结果。如果是这样来形成课堂纪律,课堂     

日常情境中的教育误区

一、捡萝卜毫无疑问,学生是应该遵守课堂纪律的,但遵守课堂纪律并不是靠不分青红皂白的“一刀切“式的禁令来实现的,也不是教育者常常从自身单方面立规矩的结果。如果是这样来形成课堂纪律,课堂     

也谈大学课堂纪律

大学课堂纪律首先取决于课程安排的合理程度、教师讲课方式、课本内容吸引力等因素,其次取决于学生的学习态度。因此,组织课堂纪律应该优化课程设置、改变教学方式、丰富教学内容,同时强化学生纪律教育和管理。     

课堂纪律与课堂教学

谈论课堂纪律与课堂教学的关系似乎是多余的。这两者的关系也许人人皆知:良好的课堂纪律是课堂教学顺利进行并取得成效的保证,没有这个保证,就无法开展正常的课堂教学,教学质量就肯定受到影响。应该说,这种认识是正确而无可挑剔的。过去是这样,现在也仍然是这样。问题在于,我们到底应该怎么去认识、理解课堂纪律;特别是在实施素质教育已成为必然趋势的今天,我们还能不能仍然沿袭着拘泥于我们已经习惯了的对课堂纪律的认识和理解去要求学生? 什么是良好的课堂纪律?据了解,为数不少的老师认为,良好的课堂纪律无非是学生坐姿端正,不交头接耳,不做小动作,不随便讲话,举手发言,如此等等。学生遵守课堂纪律意味着什么?在不少为师者的心目中,就意味着学生能够按照老师的预想、老师提供的模式、老师要求的方法从事课堂学习行为,就是学生能理解老师的意图、顺应老师的思路、密切配合老师完成教学任务。在这种认识和理解的支配下,很自然地     

有效教学决策的民主课堂纪律管理

课堂纪律,应该是能够影响课堂教学中一些看得见的迹象,以及与这些迹象相关的问题的原因所构成的一组动态条件。课堂纪律的管理,是明智的更是民主的,是平等的更是和谐的。民主的课堂具有能促进教学目标达成的良好的课堂氛围,它是教师和学生共同构建的。因此,民主课堂的纪律管理,不再是力求努力控制学生,惩罚学生,而是倾向于以学生为中心,教会学生用得体的行为取代问题行为。其目的是营造出高质量的学习环境,让学生能产生负责任的课堂行为。如何理解民主的课堂纪律管理？必须从认识影响课堂纪律的复杂性开始。     

如何强化小学课堂纪律管理的研究

课堂是学生接收知识、提高素养的主要场所。因此,针对小学生的课堂纪律管理这个方面做出研究。从课堂纪律管理产生的缘由着手,主要从教师、课堂氛围、家庭环境三个方面来进行问题论述。在其表现形式中对于培养小学生的课堂纪律提出几点建议,旨在培养小学生良好的课堂纪律,提高教学质量。     

小学生课堂纪律管理探究

在小学阶段的学习过程中,对学生的纪律管理会直接影响到学生的学习质量,因为在小学阶段学生的自制能力比较差,他们更容易受到外界因素的影响,如何帮助小学生树立起规矩的意识,让学生遵守课堂纪律是一个极其重要的问题,所以老师应该在实际教学的过程中探索,如何才能够真正的做好课堂纪律管理工作。     

浅谈小学课堂教学管理有效性

学校作为学生成长学习的重要场所,课堂在学校教学工作中为教育和学习的主要阵地。学生在学校中的大部分时间都是在课堂上度过的,因此,加强对课堂的关注力度是十分必要的。教师应当重视对于课堂纪律的把握和对课堂效率的提高。但是对于年龄较小、心智尚未完全成熟的小学生来说,教师对于小学阶段的课堂管理更应当格外注意。同时,在小学课堂上,教师不仅仅应当做学生的朋友带着学生在玩中学习,更应该是学生的指路明灯,带领学生学习。这就要求教师不断提升自己,不断转换教育理念,不断改进自己的教学方法,努力提高课堂效率,让孩子们在短时间内接受更多的知识。     

英语教师的课堂幽默艺术

常听有些老师抱怨:某某班课堂纪律真差,没法上课。仔细想想,这种说法是错误的。其实,学生课堂纪律不好的主要原因是老师的"魅力"不够,即老师的课堂不够有趣,或者讲得不够精彩,没能吸引住学生,学生才把精力放在了"捣蛋"上。教师应该首先反思自己的课堂是否有艺术性,是否能吸引学生。     

对规范三年级科学课课堂纪律的思考

正笔者自接任三年级科学课以来,就一直听其他教师在抱怨课堂纪律差,学生听不进去等。教过五、六年级,笔者认为教三年级应该是一件很轻松的事,结果笔者大错特错。三年级的科学课堂纪律相当混乱,有时为了让学生更好地掌握知识要点,笔者使出浑身解数,提高分贝,但始终还是有许多学生听不进去,一节课下来,笔者感觉十分劳累。这样混乱的课堂纪律使得课堂效率极其低下,学生收获甚微。于是笔者开始反思并尝试。下面笔者结合自己的教学实     

低年级课堂教学的管理策略

<正>对于刚步入校园的低年级孩子来说,他们的天真烂漫、无忧无束会完全释放在新的校园,课堂上也会做出种种违反课堂纪律的举动。所以管理好课堂纪律是上好一节课的必要条件。然而课堂纪律并不是硬性地把学生当作机器来控制,而是要根据学生身心发展的特点,来调控课堂教学效率,用心去品读班上的每位学生,建立自己的威信,形成和睦良好的师生关系。课堂是教师和学生构成教学关系的一个重要媒介,课堂纪律的好坏直接影响到教学质量。所以,教师在课堂教学中有效及时地组织调控课堂纪律显得非常必要和重要,既要顺应儿     

在关注全体学生中改进教学策略的研究

从课堂上教师对后进生的关注和指导的表象入手,分析学生不遵守课堂秩序的深层原因,其实是教师对课堂纪律的理解有偏差,“度”的把握不准、处理突发事件不够理性、处理学生缺乏智慧、过于强调课堂纪律等有关。归根到底,就要求教师尊重学生、相信学生,并遵循学生的心理需要改进教学策略。     

从纪律到自律——初中课堂纪律探析

没有规矩不成方圆。在新课程背景下，提高课堂教学效益和充分体现学生学习的自主性，也要关注学生的课堂纪律问题。本文试图通过分析国外关于纪律研究的资料，结合我国课堂教学纪律问题，提出相应的问题解决措施。     

数学教学不能丢失“有效”

“课改,课改,学生学习习惯、课堂纪律都变差了。学习成绩也下降了。”在办公室常听到这样的感叹与怨言。细细想之,新课程,带来了新理念和新思想:尊重学生的个性;自主探究、合作交流的学习方式;关注学生的情感态度……应该说这都是适应时代发展和需求的,无可置疑。那问题出在哪?     

巡视不可小视

说道巡视,很多老师不屑一顾,以为巡视就是"走走看看",无须太过认真.确实,在我们的课堂上,巡视遭受小视现象屡风不鲜.一是巡而不视.老师穿梭于学生之间,只关注课堂纪律,对于学生学习的状态以及学习过程中存在的问题不闻不问.     

音乐课堂纪律新议

纪律是人们集体生活里必须共同遵守的规则。俗话说“没有规矩,不成方圆”。假如把我们的学习、生活等比喻成一个游戏,则出现人们常说的要遵守一定的“游戏规则”。音乐课堂也是如此,没有最基本的课堂纪律作保证,一切音乐实践活动都无法顺利进行;而如果太强调课堂纪律,则禁锢、压抑了学生的思维和活力,音乐课就不象音乐课了。那我们应该树立怎样的音乐课堂纪律观念?怎样把握好音乐课堂纪律的尺度?笔者试图从音乐及其学科的特点,学生及其身心发展规律,教育及其培养目标等方面与音乐课堂纪律之关系而展开论述。一、音乐及其学科特点与音乐课堂…     

课堂不当行为对策研究

科学研究表明,课堂教学的学生参与度与年级增长成反比,而厌学之风却与之成正比。造成这一反常现象的原因何在,又会对学生的心理健康造成何种影响,我们该如何解决这一问题?一、课堂不当行为的表现及影响1.过于严格的课堂纪律一定的课堂纪律对于课堂教学的正常进行是非常必要的,但过于严格甚至苛刻的课堂纪律则在极大地约束学生的行为自由的同时,也影响着学生的思维自由。有许多学生在课堂中之所以一言不发,一个最重要的心理因素就是害怕因     

似乎有道理，实为强词夺理——回应《毛毛虫》

就男生的所作所为来看,他们在体育课上没有很好地遵守课堂纪律,而是到草丛里捉毛毛虫,做了不应该做的事情。对于这样的学生,理当受到批评和教育,而不是如这位班主任所说的“普通淘气”,否则,其他同学都在体育课上仿效,那课堂还成其为课堂吗？     

有效教学下的课堂管理

有效的课堂管理,不只是要制止学生的不良行为,而是要将纪律管理与教学有效地结合在一起,培养学生良好的课堂纪律以及培养学生倾听的习惯。教师要关注每位学生,激发学生学习的兴趣。