探究类试题成为高考的亮点

近两年高考试卷中出现了一些面貌独特的探究性学习试题，这类试题的特点是：不仅考查问题的结论，更注重考查知识的形成过程．这些信息都清晰地表明：高考正向能力型、开放型、研究性等方向拓展．因此探究性习题是我们在学习和高考复习过程中值得关注和探讨的．本文从考查学生探究性学习的角度列举近三年部分相关试题，以期通过对这些试题的分析，对我们有所启发．     

培养阅读能力,提高解题技巧

近几年的化学中考中,我们常可见到一种题型——阅读理解型试题,这种题型取材广泛,涉及的知识面较宽,所举事例贴近物质生活,所运用的知识较为基本,试题难易程度不等,考试时学生的得分率偏低,这和学生平时不注重阅读有很大的关系。因此，在教学中我们应特别重视对学生的阅读能力的培养，我们不仅要让学生学会获取题目提供的信息．更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，成为有独立阅读能力的人。     

如何体会命题者的命题意图——关于编拟两道调研试题的案例

高考复习往往会做很多试题,各种类型的试题有其自身的特点,高考复习时该如何对待这些试题,它有哪些信息值得我们探讨？如果教师和考生能够读懂命题者的所要考查的信息,并且能够准确地将这些信息归类整理,再传授给学生,使学生也能够理解命题者的意图,将会极大地提高高考复习效率．下面就以本人命拟的几道试题为案例,谈谈如何体会命题者的命题意图和背景．     

两道2011年化学竞赛试题分析

在历年的化学竞赛试题中,都较注重化学科学素养的考查,其中考查学生思维灵活性是命题者较感兴趣的问题之一,它也是参赛者较为喜爱的试题题型之一,比如考查考生能否快速从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力．分析近年来竞赛试题,我们不难发现,很多化学信息会隐藏于试题提供的图像、图表中,考生若不能快速接受、吸收、整合该类化学信息,     

以高等数学内容为背景的试题例析

在日常教学中，我们经常会碰到以高等数学内容为背景的试题，这些试题不仅要求学生掌握扎实的基础知识和基本技能，而且还能提高他们适应新背景、发现新问题、解决新问题的能力．随着新教材的全面贯彻，以导数、微积分、概率统计为背景的考试题，大家都比较熟悉，在此不赘述．本文重点分析以其他不常见的高等数学内容为背景的试题，消除这些试题在学生中的思想障碍．     

关注前沿科技的2OO8年中考试题

通过科学教育,让学生初步认识科学及相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响,从而使学生形成可持续发展的意识,将科学服务于人类的意识等,是新课程所追求的目标之一．因此,在中考中出现了一类关注前沿科技的试题．这类试题一般是以人类正在进行或准备进行的探索、科学上的重大发明或发现、新材料的发现及其应用等为命题材料,主要考查学生收集信息、分析信息和处理信息的能力．解答这类问题,需要明确材料中主要告诉我们什么,提炼出知识要点,再把题中需要解答的问题与所学物理知识进行有效地结合,最后解决问题．     

化学中考试题中图表类题型例析

近年来,在各省市的化学中考试题中,图表类试题已成为一类热门题型,被广泛采用．图表类试题的特点是以图像、表格等为载体,全面考查学生提炼信息和应用信息的能力以及综合分析能力．此类题目由于内容包含的信息量大,综合性往往较强,因此对于学生来说,解答起来难度较大．解决此类题的关键首先是要认真审题,全面了解题干所给信息．再从问题出发,结合题目中的图像或表格中的内容从中提取出对解决问题有关的信息,     

例析“定义型试题”

近年来的中考试题中，出现了一批着意考查学生创新意识、创新精神的新型试题，其特点是在题设中定义了学生未曾接触过的新概念，我们姑且称之为“定义型试题”．由于这类试题要求学生能立刻理解和应用新概念，所以可以考查学生的阅读理解能力和应变能力．     

例析化学中考开放性试题

化学开放性试题常以填空、简答、实验探究等形式出现．由于开放性试题具有解题条件的不完备性、解题思维的不约束性和所得结论的不确定性等特点,打破了传统试题中重知识轻能力的模式,提倡学生在解题过程中多角度、多层次地回答问题,给学生提供了更广阔的思维空间和展示自己聪明才智的机会．这类试题着重考查学生的创造性思维及归纳概括能力,     

中考数学探究性试题的新类型及其导向分析

“探究是数学的生命线”，探究性试题历来是中考中最为活跃的一类题型．这类试题突出的特征是非常规，不是课本内容的简单模仿，也不易通过反复演练就能完成，需要更多的创造性，能较全面地考查学生的数学素养．本文试通过对2008年、2009年部分此类试题的剖析，着力捕获其所显露的“前沿信息”，挖掘其内在的“暗示功能”，以期对我们进行教学改革和指导学生复习有所帮助．     

浅析中考数学中的图表信息问题

中考试题中以“图表信息”为题材的应用题，用来考查学生通过审读表格、图像获取信息的能力．从某种意义上讲，运用数学知识解决实际问题的过程，即是：“从实际问题中获取必要的信息→分析、处理有关信息→建立数学模型→解决这个数学问题→解答原问题”．其中获取并分析、处理信息是关键的一步．由于现实生活中信息的来源是多种多样的，因此中考试题往往用不同方式提供信息，考查学生分析、处理问题的能力．本仅举4道2002年的试题进行解析．     

析高考试题的递推数列问题

近几年来,各地高考试题的压轴题,经常出现递推型数列问题,这些试题多数是不等关系的证明．试题对学生的数、式变形能力,放缩的技巧要求很高,处理时难度也就很大,从考后的结果看,能完全做对的学生很少,这很值得我们关注．     

中考物理信息题解析

信息性试题是指在试题叙述中,给出一些新信息——学生未学过的知识、方法,或者不熟悉的新情景,让学生利用已学过的知识或所给的新知识、新方法、新情景等信息得出正确的结论.信息性试题可以有效地考察学生的自学能力和分析解决实际问题的能力.本文就几年中考中常见的几类信息题作简要分析,以期     

中考物理开放题选析

新课程要求改变传统的接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生自主探究、互动合作,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、发散思维能力．近些年来,开放性试题在中考中频繁出现,并成为试题改革的一个方向,所谓开放性试题,是指能为学生提供广阔思维空间,可从多角度、多侧面、多层次、多渠道展开思维的一类问题．开放性试题具有以下特点：     

注重培养能力 善于挖掘隐含——中考中金属活动性类试题解法赏析

金属活动性类试题是各省中考试题中出题的一个亮点,试题题型多样,考查全面,题设中条件隐含性较强．试题充分考查了学生对金属活动性知识的综合运用能力．下面我们共同探究几道中考试题中的金属活动性类试题．     

浅谈如何跨越试题中的“陷阱＂

我们把试题针对学生学习和研究物理问题在认识上的片面性而有意设置时干扰信息和障碍，称为“陷阱”．这类试题充分体现了素质教育的基本要求和考核方向，笔者通过对试题的分析，认为这类试题可分为五类，解题时只要明确目的，理清思路，就能发掘和跨越“陷阱”．     

信息给予题的类型及其应对策略

所谓信息给予题，是指试题叙述中，给出一些新信息──学生未学过的知识、方法，或者不熟悉的新情景，让学生利用已有的知识和所给的新知识、新方法、新情景等信息得出正确的结论，以考查学生的自学能力和分析解决实际问题能力的一种试题类型．本文就这种题的分类及求解对策谈点浅见．１新景旧知型 代表这类信息给予题的特点是，对学生而言，题目本身为一个新的实际问题（即新情景或新信息），但解决这一问题所需的知识和方法却是学生已具备了的（即所谓“旧知”）． ［例１］据报道，１９９２年７月，美国“阿特兰蒂斯”号航天飞机进行了一…     

基于网络环境下利用JAVA编制英语在线试题

英语试题的编制在整个英语教学中起着非常重要的作用．英语教师可以通过试题来了解学生的学习情况，可以根据试题反馈的信息来调整自己的教学。对于选题、组卷、打印试卷这一传统的编制试题的过程许多教师都很熟悉，但是随着信息技术与学科教学的不断整合，在一定时候我们能不能编制在线试题？这一问题的答案是肯定的。我们可以通过JAVA语言在Frontpage中或者Dreamweaver中实现编制英语在线试题。     

聚焦“统计与概率”中考新题型——以常州市历年中考试题为例

1．前言 《数学课程标准》在总体目标中明确提出,要使学生“经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念”．因而,发展学生的统计观念和随机观念应是统计与概率教学的重要目标．纵观2005～2008年常州市关于该部分的中考题,试题形式多样,关注生活、关注社会热点．试题多为中、低档题．     

例析中考信息性试题的几种类型

在近几年全国一些省、市的中考命题中对信息性试题考查的力度逐渐加强.信息性试题是指在试题叙述中,给出一些新信息——学生未学过的知识、方法,或者不熟悉的新情景,让学生利用已学过的知识或所给的新知识、新方法、新情景等信息得出正确的结论.信息性试题可以有效地考查学生的