关于师专数学教育的思考

师专数学教育存在着诸如不重视教学方法的研究、不重视学生素质教育，对培养目标的认识片面等的问题，这对教学质量和学生的全面发展都有很大影响。从专业理论和数学史中汲取更多的营养，利于师专数学的教学和学生素质的提高。     

师专教育评价现代化的教育学、心理学理论──师专教育评价现代化理论构架之二

从发展的马克思主义关于人的全面发展学说来分析师专教育目的的四个层次,指出师专教育评价的意义,进而预见未来师专教育评价将受到三种教学理论的引导而出现三种发展趋势。从现代心理学对师专教育评价的影响分析了集团主体共同的心理动机是“成功的激励价值”,完善师专教育评价集团主体心理结构的重要途径是提高需要层级,增强学生心理内控能力。这是教学质量大面积提高的重要保证。     

师专教育评价现代化的教育学、心理学理论--师专教育评价现代化理论构架之二

从发展的马克思主义关于人的全面发展学说来分析师专教育目的的四个层次,指出师专教育评价的意义,进而预见未来师专教育评价将受到三种教学理论的引导而出现三种发展趋势.从现代心理学对师专教育评价的影响分析了集团主体共同的心理动机是"成功的激励价值",完善师专教育评价集团主体心理结构的重要途径是提高需要层级,增强学生心理内控能力.这是教学质量大面积提高的重要保证.     

师专教育评价现代化的教育学,心理学理论：师专教育 …

从发展的马克思主义关于人的全面发展学说来分析师专教育目的的四个层次,指出师专教育评价的意义,进而预见未来师专教育评价将受到三种教学理论的引导而出现三种发展趋势,从现代心理地师专教育评价的影响分析了集团主义共同的心理动机是“成功的激励价值”,完善师专教育评价集团主体心理结构的重要途径是提高需要层级,增强学生心理内控能力,这是教学质量大面积提高的重要保证。     

高师专科生学习适应性影响因素的研究

师专生的学习适应性受到内外部因素的影响。对师专生的学习适应性影响因素加以研究,这对提高师范专科学校的教育教学质量、促进师专学生的心理健康具有重要意义。     

师专实验教学与学生教学能力的培养

高等学校是专业性教育,教学计划是针对专业培养目标制订的;课程设置、教学活动都是围绕培养一定的专门人才的需要而组织的。师专的教学必须根据这一培养目标,结合本课程的特点,在传授知识的同时,发展学生的教学能力。然而,以往师专的普通物理实验只注意传授实验的基础知识,忽视了培养学生的中学物理教学能力,直接影响了学生的学习兴趣和教学质量。因此,在师专普通物理实验教学中,应充分利用实验课的有利条件,根据培养目标的要求和学生的实际,合理组织教学内容,努力提高实验课的教学质量,培养学生的教学能力。一、安排教学内容要注意师专特点,重视基本实验技能的培养。     

师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史现状的调查与分析

深入分析了师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史及现状,客观评述了在师专历史教育专业主干课程设置与教学问题上值得肯定的诸多优势和存在的不少弊端,并立足世纪之交、大力推进素质教育、注重培养学生创新精神的高度,提出了优化师专历史教育专业主干课程设置体系,加大主干课程教学改革的力度,提高师专历史教育专业主干课程教学质量的若干思考及作法。     

师专公共心理学课程教学内容体系重构的设想

教学内容是制约师专心理学课程改革及其教学质量的关键问题。在教学实践中,心理学课程内容建构存在的主要问题是：目标指向性不强,定位不鲜明,发展的适宜性不够,课程特色没有充分显现。结合师专实际,应着眼于心理学知识的启蒙性、方法性和工具性,以教育素养和教育能力的培养为核心,精选教学内容,凸现心理学在人才培养中的教育价值。     

师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史现状的调查与分析

深入分析了师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史及现状。客观评述了在师专历史教育专业主干课程设置与教学问题上值得肯定的诸多优势和存在的不少弊端，并立足世纪之交、大力推进素质教育、注重培养学生创新精神的高度，提出了优化师专历史教育专业主干课程设置体系，加大主干课程教学改革的力度，提高师专历史教育专业主干课程教学质量的若干思考及作法。     

关于《数学教学论》教学改革之管见

《数学教学论》是研究数学教学过程中教与学双边活动及其规律的科学,是师专数学教育专业重要的必修课.这门课程的教学质量直接关系到学生数学教学的水平,进而     

师专教育学教学方法改革与实践

教学方法的传统落后，是导致师专教育教学现状不能令人满意，教学质量不高的一个重要原因，师专教育教学要真正走出困境，提高教学质量，就必须大刀阔斧地进行方法改革。本作在教学过程中，理论联系实际对师专教育学教学方法进行了一系列尝试改革：启发讲授，师生合作、课堂讨论现代媒体辅助教学、加强实践和学以致用等方法融为一体，取得了一定的成效。     

谈谈历史教学

师专非历史专业的历史课教学,如何确定其教学任务?这个问题不搞清楚,就会妨碍教师自觉性的发挥,直接影响教学质量的提高。历史课的教学,不管是本专业或非专业,都有它共同的任务。我认为,首先是要培养学生观察问题、分析问题的能力,启迪学生的思维。几千年中国史和世     

卫电师专《热学》辅导教学点滴

卫星电视师专是以电视授课和面授辅导相结合,学员自学为主的教育教学体制。它与成人高等教育在教学内容上有很多相同之处,在授课方法和管理办法上又有许多不同之处。如何提高卫电师专的教育教学质量是广大师生共同关心的问题。这里我结合本人在卫电师专物理专业《热学》辅导课教学中的实践谈几点体会,仅供大家参考。     

谈师专经常性教育见习

师专肩负的主要任务是培养合格的初中教师。为实现这一培养目标,国家在师专教学计划中设置了政治、专业、教育理论和教育实习等课程。教育实习是一门综合性的实践课,是实现师专培养目标的重要环节。因此,一般两年制或三年制师专都在学生毕业之前安排四到六周进行集中教育实习.以便对学生进行教育和教学能力的培养和训练,这一措施显然是必要的、可行的。但是,仅仅靠数周毕其功于一役的教育实习,要实现这一培养     

关于师专数学专业审美教育的思考

从初中数学审美教育的需要出发，从提高师范生素质的角度考虑，探讨了师专教学专业开展审美教育对提高教学质量和学生素质的意义以及可行性．并就师专教学专业开展审美教育提出若干建议。     

坚持理论联系实际的教学原则 不断提高教学质量

师专开设的《电子线路》课,是技术性很强的一门学科,为适应这一特点,在多年的教学过程中,坚持施行理论联系实际的教学原则,积极引导学生重视基础知识的学习,提倡从理论与实际的联系中去理解知识,并以此着力培养学生的独立分析问题和解决问题的能力。实践证明,这对不断提高教学质量,起到了甚是重要的促进作用。教学中,主要有以下措施:     

高师专科学生学习动机的归因研究

一、动机归因研究的意义和过程 高等师范专科学校是培养初中和小学教师的专门职业教育基地,学生入学动机、学习动机的状况是影响教育教学、招生就业、学生发展的重要因素.目前对高师专科学生动机的研究多见于描述,而从教育统计学的角度进行量化分析的还处于探索阶段.本文试图从高师专科学生学习动机的横向与纵向两个角度探讨其动机发展变化的规律性,为提高学校的办学水平、教育教学质量、进行专业思想教育及就业指导提供理论依据.     

高师专科学生学习动机的归因研究

一、动机归因研究的意义和过程。高等师范专科学校是培养初中和小学教师的专门职业教育基地，学生入学动机、学习动机的状况是影响教育教学、招生就业、学生发展的重要因素。目前对高师专科学生动机的研究多见于描述，而从教育统计学的角度进行量化分析的还处于探索阶段。本文试图从高师专科学生学习动机的横向与纵向两个角度探讨其动机发展变化的规律性，为提高学校的办学水平、教育教学质量、进行专业思想教育及就业指导提供理论依据。     

师专英语语法教学的现状、重要性及方法

英语语法是师专英语系的专业必修课。但目前从整体情况看,这门课尚未受到足够的重视,在教材、师资、教学方法等方面还存在着一些问题,教学质量不高,效果欠佳。笔者结合自己多年讲授英语语法的体会,就如何改进这门课的教学提出一些想法,以供参考。一、语法教学在师专外语系...     

师专《中国现代文学史》教学浅议

《中国现代文学史》是师范专科学校中文专业的基础课,对学生来说,应该重视并认真学好这门课程,毕业后才能胜任中学的语文教学工作。在师专从事中国现代文学教学的教师,更有责任指导和帮助学生学好这门课。为此,需要在《中国现代文学史》教学实践中不断总结经验教训,探求教学规律,改进教学方法,提高教学质量。现在,师专中文专业的学生,普遍不够重视中国现代文学的学习。半年前山西省临