探究任务型教学模式在大学英语写作教学中的应用

本文分析了大学英语写作教学的现状,介绍了任务型教学模式,认为任务型教学模式在大学英语写作教学中的应用是非常可行的,并且在此基础上提出具体的、可操作的＂任务型＂写作教学步骤。     

任务型教学法在大学英语写作教学中的应用

阐述任务型教学法的定义及特征，设计一堂任务型教学法在大学英语写作教学中的应用的课。并分析任务型教学法在大学英语写作教学中的应用时的优点和不足。并得出结论：任务型教学法在大学英语写作教学中的应用是可行的。     

任务型教学法在大学英语写作教学中的应用

阐述了任务型教学法的定义及特征,设计了一堂应用任务型教学法的大学英语写作教学课。并通过分析任务型教学法应用于大学英语写作教学中的优点和不足,得出结论:任务型教学法在大学英语写作教学中的应用是可行的。     

任务型教学模式在大学英语写作课中的应用

文章就大学英语写作课教学现状进行了讨论及分析,得出了任务型教学在大学英语写作课实施的必要性。同时,笔者认为要把先进的教学方法运用得当,探索一种切实可行并行之有效的教学方法对于提高大学生的英语写作水平有着至关重要的作用。笔者通过设计一个写作课教学案例分析了任务型教学应用于大学英语写作课的可行性。同时证实了以下结论:任务型教学应用于大学英语写作课堂,不仅能激励学生的写作兴趣,而且使学生的写作质量有了显著的提高。     

大学英语运用任务型教学法进行写作教学的分析与研究

将任务型教学法运用到西北独立院校大学英语写作教学中,并对传统写作教学与任务型写作教学进行实证对比,研究分析了学生写作兴趣和写作态度的影响因素;任务型教学中任务前、中、后的学习策略;任务教学和学习成绩的关系。充分表明任务型教学法在英语写作教学中是可行有效的。     

任务型教学模式下的大学英语写作教学研究初探

引入任务型教学模式应重视学生在写作练习中情感的需要;并解决好任务型教学内在要求和任务型教学手段的实现问题。通过对任务型教学模式的解析可知,需要从确立写作主题、优化教学组织、完善教学评价等三个方面来完成对大学英语写作教学的优化。     

浅谈任务型教学法在大学英语写作教学中的应用

写作教学一直是大写英语教学的薄弱环节。20世纪80年代,外语教学法研究者在大量研究和实践的基础上提出来的任务型教学法,引起了外语教学实践者的广泛关注。任务型教学法是以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。本文以大学英语写作课堂教学为例,按照任务型教学法设计写作教学的过程,旨在创造活跃的课堂气氛,调动学生的写作的积极性,提高大学英语学生的写作水平及实际的语言应用能力。笔者对于应用结果进行了反思和探讨。     

浅谈英语写作教学中的任务设计原则和方法

任务型的课堂教学模式使学生在使用英语完成任务的同时完善英语知识,更主要的是培养了学生英语写作的能力。本文从两个方面对任务型写作教学法进行了探讨。一是英语写作教学中任务设计的原则,一是任务型教学活动在写作课堂上的具体应用方法。     

任务教学法在大学英语写作教学中的应用

任务教学法是大学英语写作教学中使用较为普遍的教学方法之一,其依靠对学生准确的定位及合理的任务驱动,能够有效提升大学英语写作教学的效果,对于提升学生的英语写作素养来说具有重要意义。笔者结合实践教学经验,在本文中先阐述了任务教学法在大学英语教学中的应用,之后分析了任务教学法的基本要素与原则,最后对任务教学法在大学写作教学中的具体应用进行了讨论。     

刍议在大学英语写作教学中实施任务型教学法

本文从“以学生为本”的现代教育理念出发,通过分析任务型教学法的理论基础及主要观点,设计一堂任务型教学法应用于大学英语写作课堂的教学案例,提出其对大学英语写作教学的启示以及具体的教学策略.     

任务型英语写作前期输入的调查与分析

通过对学生的问卷调查,以及对调查结果的分析,探讨任务写作前期语言输入的作用,并对任务型英语写作教学的前期任务设计提出了一些建议。     

浅谈高职高专院校大学英语自主写作

培养学生的语言运用能力是大学英语教学的一个重点,而一个人写作能力的强弱从某种程度上反映了一个人英语水平的高低。目前高职高专学生英语写作能力普遍较差,探索把自主学习融入大学英语写作中具有迫切的现实意义,有助于培养高职学生英语自主学习能力,进一步提高他们的英语写作能力,以满足毕业后职业的需求。     

论任务型教学在大学英语写作课堂的应用

本文从英语写作的本质和以学生为主体的现代教育思想出发,讨论了任务型教学在大学英语写作课堂应用的必要性,重点论述了任务型教学实施的教学模型,并通过一个写作课的案例分析指出,正确积极运用任务型教学可以提高学生写作热情,从而提高整个课堂写作效率。     

运用任务型教学方法进行大学英语写作教学

在如今的社会,学生的写作能力受到越来越多的关注。写作是相当复杂的,同时也几乎是英语的听说读写技能当中最难掌握的。因此,对写作教学方法的研究是十分必要的。而通过对任务型教学法的背景、理论和内容的介绍,可以看出任务型教学在大学写作教学中的有效性。     

大学英语写作教学新模式的实践研究

英语写作是听、说、读、写、译五项技能中一项重要的语言输出技能,它反映了英语学习者的认识能力、思维组织能力和语言表达能力。对传统的英语写作教学模式进行改革是社会的需求、学生的需要和二语习得理论发展的必然趋势。文章提出了一种新型的大学英语写作教学模式,研究表明此模式能够有效提高大学生的英语写作。     

图式在大学英语写作教学中的应用

写作是一种输出性的语言应用能力，在它在新世纪对于国际性的英语语言学习来说越来越显得重要，因此，如何在有效地提高大学生英语写作水平便是大学英语教师所不可回避的一个重要课题，本度图独辟蹊径，率先提出将“图式”运用于大学英语写作教学中，即通过激活学生 已有的写作“图式”和帮助学生建立新的写作“图式”来提高大学生的英语写作质量和效率。     

基于归纳法的大学英语写作纠错

大学英语写作一直以来被认为是大学英语教与学中比较薄弱的一个环节,而写作能力又是衡量学习者语言综合运用能力的一项重要指标。本文运用错误分析理论并结合实证调查与研究,提出在大学英语写作教学中使用归纳法帮助学生纠正语言错误以促进语言的学习。     

程式语在大学英语写作教学中的应用

写作是英语交流不可或缺的关键能力,也是英语教学必不可少的重要内容.针对大学生英语写作容易在选词、语法等方面出现错误,以及母语负迁移问题,在分析问题产生原因的基础上,结合语料库语言学、认知心理学等相关理论,探索程式语在大学英语写作教学中的应用.通过教学材料中程式语的提取、课本中程式语的使用情况分析、命题作文写作中程式语的...