2008年中考语文中的学科渗透题简析

学科渗透是一种全新的教学理念。语文新课标明确指出：应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。新课标实施以来,学科渗透题已成为中考语文试卷中一道亮丽的风景。语文教学中的学科渗透,就是在注重语文学科内部综合的同时,引入或融合其他学科的知识信息,要求学生综合运用多学科知识,从语文学科的角度解决实际问题。下面就2008年中考语文试题中的学科渗透题简析如下：     

学科整合题已大步走进中考语文卷

2003年全国各省市的中考语文试卷中出现了大批量的学科整合题,这充分体现了语文课程标准的要求,给语文教学和考试带来一缕清风。所谓“学科整合题”,就是在注重语文学科内综合的同时,引进或融合其它学科知识信息,要求学生综合运用多学科知识。从语文角度解决问题。这些试题考查了考生的语言表达能力、语言概括能力以及逻辑思维能力。现举例浅析如下:一、语文学科与历史学科的整合     

聚焦学科渗透题

近年来中考语文命题呈现多元化趋势,一些创新题以其独有的开放性、灵活性令人耳目一新。这类试题为学生提供了交叉、立体的思维空间,鼓励学生充分发挥想象力,运用个性化的思维来独立思考,很大程度上培养了学生的创新意识和创造能力。“强调学科间的渗透,强调理论联系实际”是近年来中考语文的命题倾向。学科渗透题新颖别致、答案灵活,涉及内容超过了语文学科本身,需要学生调动多方面的知识积累。所以学科渗透题作为创新题型的一枝奇葩,在中考试题中闪烁着耀眼的光芒。现就近几年中考命题情况,对这类试题作一探究。一、数学走进语文试卷例如:…     

放飞心灵,主动发展——综合实践活动在中学语文领域的渗透

综合实践活动是在教师引导下学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性、开放性、交往性和创造性的实践,渗透在学生学习的各个学科领域中.本文论述了综合实践活动在语文学科中的渗透.     

注重学科整合 促进能力发展

《语文课程标准》中明确提出:语文学科提倡跨领域学习,与其他课程相结合,以提高学生的语文综合素养。新的教学理念要求语文学科与其它学科之间相互渗透,加强各学科内部以及学科之间的联系和整合,把各门学科作为有机整体的一部分去学习。     

基于高中语文学科核心素养的微课设计与应用

随着新课改的不断发展与深入,促进高中语文学科核心素养的渗透和落实成为高中语文教学的题中之义和必然旨归。从高中语文学科核心素养的四个方面出发,对当下高中语文教学中,如何巧借微课教学促进学科素养的落地生根,提出一些思考和建议。     

浅谈物理学科与其他学科的渗透

正未来社会需要复合型、创新型人才,这就要求我们教师让学生掌握多学科知识,提高综合运用知识的本领。我们通过在物理学科中渗透各学科知识,让学生学会综合运用知识解决问题,培养学生跨学科使用知识的能力。在物理学科中渗透各个学科的知识,有以下几个作用:一是可以培养学生思维的宽度和深度,更好地让学生的思维发散。二是可以培养学生科学的世界观,使他们知道学科之间是相通的,使学生养成严谨的科学态度。一、物理学科与语文学科的渗透     

与美同行,语文教学人文之本

美育教育是素质教育的重要组成部分,是学生综合素养的集中体现,语文学科是蕴含美的因子的学科,我们广大语文教师在教学中要契合语文学科的特点,创新教学方法,将美育教育渗透在平常的点滴教学中。     

初中语文教学中艺术素养教育的渗透

语文学科是一门兼备工具性和人文性的学科,是学好其他学科的基础,是关乎学生全面发展和终身学习的重要学科。语文学科的人文性,实际上意味着语文学科是一门素质的教育和素养的教育,是提高学生素质、素养的关键学科。主要介绍了初中语文教学中渗透艺术素养的重要性和有效措施。     

自由的代价

新的教学理念要求学科与学科之间相互渗透．加强各学科内部以及学科之间的联系和整合，把各门学科作为有机整体的一部分去学习。语文学科作为一门工具性学科，它要求在其他学科的学习中要运用这一工具，语文学科也是一门基础性学科，它是一切学科的基础。加强语文学科与其他相关学科的横向联系，为学生学语文开辟广阔的时空领域，全面提高学生的语文素养。     

中考语文图表题例析

在近年中考中,语文试卷上的图表题骤然升温,而且多跨其他学科。分析其中原因有二:一是受高考“综合”的影响,将其他学科的知识有机地融入到语文学科;二是受社会上强烈要求语言考试应侧重于考察能力的影响,欲借图表题做一个突破口,来考察学生学以致用的能力。     

浅谈初中生如何学好语文

语文学科是一门基础学科，也是一门综合学科，没有语文的识字习文，便谈不上学习其他学科，更谈不上培养分析能力和理解能力。语文学科涉及的范围非常广，各科学科的知识都渗透融汇到语文学科。语文学习的领域很宽，涵盖范围很广，要想学生学好，教师不但要有扎实的专业基础知识，还要学生认识它、重视它，同时还要掌握一定的方法下苦功学习，做生活的有心人，具有敏锐的观察能力，处处积累，走向大语文课堂，走向开放的语文教学境界。     

以语文学科教学为载体 渗透心理健康教育

本文从语文学科角度阐述了学科渗透的重要性和关键点,详细地介绍了语文学科中进行心理健康内容的渗透方法,既达到了学科本身的教育目的,又对学生进行了心理健康教育,收到很好的教学效果。     

小学语文教学中如何渗透立德树人教育

素质教育背景下,学生综合素养的提升逐渐成为现代教育的学科教学目标,结合语文学科内容特点可知,其学科内容蕴含极为丰富的人文精神、道德修养,因此,语文学科教学活动开展的根本目的在于培养学生的道德精神和文化修养。小学阶段是学生道德修养培养的起点时期,重视小学语文教学中立德树人教育的渗透,具有极其重要的现实意义。     

如何在小学语文教学中渗透德育教育

语文学科是我们的母语学科,更是学生从小学到中学甚至到大学都要进行学习的一门重要学科。在小学基础教育阶段,语文学科是培养学生识字认字、文字表达和语言表达和沟通等多方面能力的重要学科,并且语文学科的教学内容和文章具有较强的德育教育功能,这对小学生正确人生价值观念的形成具有重要意义,因此应将语文学科作为向学生渗透德育教育的良好途径,使学生通过语文学科学习形成良好的思想道德品质,为社会培养出德才兼备的高素质人才打好前站。     

强化衔接意识 提高教学效率

语文衔接教学是指立足于语文学科而在教学内容方面跨越语文学科,采用灵活多样的教学方法和教学形式向其它学科渗透、延伸的教学。未来教育发展的大方向是文理不分。基础教育的教学和考试也会在立足学科特点的基础上向文理科相互渗透融合的方向发展。     

中考化学跨学科类综合题分类例析

一、题型简介 跨学科综合题是指以＂能力立意＂为主导,突出学科内、学科间知识相互渗透的综合类化学试题.这类题不仅能考查学生对化学知识的掌握情况,还能考查学生对跨学科综合应用知识的能力,有利于提高学生的整体素质.近年来的中考中,各地也加强了对学科内、学科间知识的综合考查,预见这类题的分值在今后的中考中会逐年增加.     

巧借荆州，激活课堂——语文教学中学科整合初探

新的教学理念要求学科与学科之间相互渗透．加强各学科内部。以及学科之间的联系和整合．把各门学科作为有机整体的一部分去学习。新的教学理念对传统的语文教学提出了新的挑战,如何应对挑战,积极促进语文学科与其他学科的优化整合,促进教学改革,提高语文学科教学质量,是摆在语文教师面前的一项重要任务。     

设计"阅读理解题"加强能力培养

近年来,我们借鉴语文学科中阅读理解题的形式,展开了具有数学学科特点的"阅读理解题"的评价探索."阅读理解题"就是给出一段阅读文字材料或图表描述,让学生在阅读理解中探索、发现、运用数学规律或数学思想方法,以培养和发展学生的综合数学能力.本文就如何依托"阅读理解题",加强数学能力培养,谈谈自己的做法.     

专题九 综合性学习

[考点解读] 考点1综合运用学科知识，组织文学活动“综合”包含三层意思：一是语文知识和能力的整合；二是语文学科与其他学科的相互渗透；三是课堂与生活的交融。考查学生主持、组织文学活动，是综合性学习的一个主要考点。