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阅读教学在中学语文教学活动中占有重要地位,根据多年的教学经验和调查,职业学校学生中能声情并茂、抑扬顿挫朗读的学生并不多。大多数怕开口、怕读错、怕方言影响、怕结巴、怕同学笑话,因此,加强对学生进行朗读方法的指导,帮助学生克服方言的干扰, 相似文献
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古诗的语言是诗人反复推敲的结晶。在教学中,教师先出示古诗,经范读或听录音,扫除阅读障碍;学生边读边思考教师所讲的故事,揣摩词和句的意思。然后抓住诗句中的关键字讨论、品味,领悟诗意,感受古诗语言的精炼性和准确性。如教学古诗《江畔独 相似文献
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为了提高学生的阅读能力,充分发挥学生学习的主体作用,我们设计了“初读——练读——熟读”的教学流程。在教学中运用效果较好。下面以《小蝌蚪找妈妈》的教学,谈谈具体做法:一、初读:整体感知,理清脉络学生初步接触课文时,主要是理清文章脉络,让学生对书面语言文字符号进行充分的感知。为了落实这一目标,我们从课题入手提问:小蝌蚪是什么样子的?题目中哪个词是重点词?小蝌蚪为什么要找妈妈?他们是怎样找的?结果怎样?让学生带着这些问题读一读,想一想,了解事情的起因、经过和结果,弄清文章的主要内容和层次。 相似文献
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阅读理解、完形填空在英语高考中约占总分的二分之一.其重要性不当而喻,这两类试题既涉及词汇意义及应用、语法结构等方面的问题.又涉及考生个人分析问题,解决问题的能力、各科知识的渊博程度等方面,因此很多学生觉得难度较大。那么.如何指导学生练习完形填空与阅读理解呢? 相似文献
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朗读,就是有表情地读现成的作品,通过有声音的语言,把作品的思想感情表达出来。它在语文教学上一直占据着重要的地位。由于汉语的语言模糊性、混沌性较强且具有一定的音乐性,非读不足以传出其特有情趣,古人就很注意沉浸在语言里面吟诵把玩,“因声求义,因声解文”。新时期语文教学应很好地继承并发扬这一优良传统。朗读不单是一个出声读的过程,而且还伴随着思维、 相似文献
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教学任务1 激发自读意识 ,通过自读自悟了解卢沟桥狮子的建筑特点和历史意义 ,体会我国劳动人民的智慧和创造力。2 培养学生认真阅读、分析解决问题的能力教学过程〔第二课时〕一、整体感知 ,理清思路1 指名读文 ,回顾全文内容。2 指名学生说说上节课分段情况 ,理清文章脉络。二、析疑定向 ,自读探索(一)学生自读质疑 ,师生归纳析疑1 学生自由读课文 ,结合预习提出自己不懂的问题。2 学生提出的问题 ,大致梳理归纳如下 :(1)卢沟桥的狮子有多少?(2)为什么说卢沟桥的狮子真有意思?(3)我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。(… 相似文献
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宁沈生 《辽宁教育行政学院学报》1994,(1)
目前在中学语文教学中,教师普遍重视对学生智能的培养,注重思维的训练。它包括对学生思辩力、分析综合力、联想与想象力、记忆和观察力的训练,这无疑是语文教学的一大进步。在这种情况下,教师普遍重视教学法的选用,如启发、设疑、提问、点拔法、情境教学法、研究讨论等,这些方法对提高学生语文思维和应用能力起着十分重要的作用。然而在肯定上述诸法的基础上,笔者认为不能忽视一种传统的学习方法,即熟读与背诵。无论语文教学如何进步,如何注重能力的培养,均不能忽视熟读和适量背诵的作用。 提起背诵,人们往往说它是死记硬背,与能力培养和思维训练相悖。这种把熟读、背诵与能力培养相对立的观点是片面的。事实上背诵之于能力正如同知识之于能力,二者是相辅相成的,是互补关系、渗透关 相似文献
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语文教学任务要培养学生听说读写能力,而读尤为重要。“书读百遍,其义自见”,“精读始知文律细”。古人对熟读是很重视,经验也是可取的。一篇好文章尽管教师讲得如何透彻,阐发得如何详尽,如果不让学生认真熟读,甚至背 相似文献
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肖程 《全国优秀作文选(高中)》1995,(Z1)
大概是缘份罢,我出生的那一天便是很好的太阳,一坠地就沐浴在阳光之中,所以我颇钟爱阳光。试想,轻风拂柳,阳光柔柔,只身品尝太阳的味道,岂不是一件快事?太阳是一位温柔抑或热烈的情人。温柔得让你昏昏然,热烈得让你感到一股莫名的冲动。阳光是我的情人!我每每凝视她的双眸,心中总别有一种感 相似文献
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熟读和背诵是提高阅读和写作水平的有效方法之一。教师应当充分利用青少年精力充沛、记忆力强的特点,使其适当而不是过分地多熟读、背诵一些好文章。历史上有所建树的科学家、文学家,伟大的革命导师,他们从小都下过一番背诵的硬功夫。马克思能够整段整节地背诵歌德、莱辛、莎士比亚、但丁和塞万提斯等 相似文献
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张人俊 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
多读,就是除了语文课本、语文读本,还应该让学生去广泛阅读各类文学书籍,科普读物,以及鉴赏词典、《新华文摘》一类的书刊,以求开阔视野,拓宽思路。既然许多人认为能力得益于课外,我们就把课外搬到课堂上来,公开让学生去自由地读各种感兴趣的有益的书。只是在读了之后,要求有摘录,有笔记;谈感受,谈体会;去交流,去扩展。这样,学生的欣赏水平、认识水平就可以有较大的提高。 多读,惟一需要注意的就是不能放了野马,毫无要求,使学生对所有的书都仅仅粗读一下,甚至光凭兴趣,挑刺激性强的段落热闹一阵,过后脑中一点影子都不… 相似文献