借助亲子班 让新生尽快适应幼儿园生活

每年的新生幼儿面对一个陌生的环境,总会出现分离焦虑症,不能很快顺利适应幼儿园的生活．不能很快融入一个新集体。作为父母也很担心自己的孩子在幼儿园里的情况,有哭吗？会自己喝水吗？中午吃饭吗？……面对幼儿的不适应和家长的担心,可以借助亲子班活动,发挥家庭、幼儿园双方力量,让幼儿顺利适应幼儿园的生活。     

让阅读教学“柳暗花明”

长期以来在阅读教学中总觉得无法可寻,甚至出现千篇一律的阅读教学模式,雷同等情况。如何让语文教学成为基于学生立场的语文教学,那么就要求教师能够在走进课堂前,对教学目标的确定、教学环节的设计、教材解读的深度、作业的布置,甚至教学语言方面有自己独特的设计与处理,让学生展示思维的敏捷性、灵活性、深刻性、多元发散性和创新性。     

让课堂峰回路转、柳暗花明

课堂是一个动态生成的过程,教师要关注课堂生成,不断捕捉、判断、重组课堂教学中学生发出的各种信息,随时把握课堂教学中闪动的亮点,找准促使课堂教学动态生成的切入点,抓住稍纵即逝的教学机遇,引领学生全身心地投入到知识的建构与再创造中去,使课堂在不可预约的精彩中焕发出生命的活力。     

让阅读教学“柳暗花明”

长期以来在阅读教学中总觉得无“法”可寻,甚至出现千篇一律的阅读教学模式,雷同等情况。如何让语文教学成为基于学生立场的语文教学,那么就要求教师能够在走进课堂前,对教学目标的确定、教学环节的设计、教材解读的深度、作业的布置,甚至教学语言方面有自己独特的设计与处理,让学生展示思维的敏捷性、灵活性、深刻性、多元发散性和创新性。     

巧设疑：让语文课堂柳暗花明

心理学家认为：学起于思,恩源于疑。朱熹也曾说过：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”疑即问题。设疑可根据学生认识发展规律、知识的内在联系．创设问题情境。启动学生思维。设疑之于教学,犹如清泉之于水潭。清泉一失,水潭即成无澜死水。语文课堂中运用设疑教学法,无疑具有积极意义。但如果设疑不当。“导”而无法,亦往往流于形式,误人费时。因此,如何巧妙设疑,让语文课堂柳暗花明是很有必要探讨一下的。     

自主学习让文言文教学柳暗花明

新课程对学生的文言文阅读提出了更高的要求,强调在语文教学过程中,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。所以如何让初中生走近文言文,激发学习文言文的兴趣,提高他们学习的积极性和自主性,真可谓迫在眉睫了。而让学生自主性学习是让文言文教学柳暗花明的有效途径。     

小组合作让班级管理柳暗花明

随着课程改革的不断深入,我们不仅需要改革学习内容和方式,而且迫切需要改革传统的班级组织与管理。小组合作班级管理依据组员共同建立的价值观和精神氛围进行人格化管理,分组合理化,小组内"人人有事做,事事有人做",挑选得力的小组负责人,激发小组成员的积极性;小组合作的班级管理应该目标化。     

柳暗花明

一提到春天,人们的心情就会变得舒畅,看到生机勃勃的花木,就会感到愉悦。于是就有了许多与之相关的成语,如百花齐放、万紫千红、花团锦簇、柳暗花明等等。其中成语柳暗花明的来历,与南宋著名的     

柳暗花明

伴随改革开放的豪迈步伐而异军突起的职业技术教育，无论在我国教育发展史上，还是在经济发展史上，都写下了浓墨重彩的一笔。从教育体制的深刻变革上，从教育与经济的相互联系与沟通上，从经济发展所需要的大量的中初级人才的培养上，从对社会生活的各个方面所产生的影响上，我们都可以充满自信地印证这一点。     

柳暗花明

1．陆游被免职后, 从隆兴取道回故乡山阴,在那里闲居了三年。     

柳暗花明

袁圆和晓凯都愣住了。袁圆突然快速蹲下,解下手机,按了暂停键,随后背着身对着晓凯,哭泣地说“求求你……啊……别……千万别向任何人透露这个秘密”。说完捂住脸,拔腿就跑。“袁圆……”晓凯疑惑地边喊边追过去,晓凯觉得情况越来越不对劲。一向在赛跑比赛中都拿不到好名次的袁圆今天好像插上了两只翅膀似的,跑得耳边的风呼呼地直叫,就连她平时最喜欢的发夹掉在地上,她也不回头地拼命向前冲,这时手机也掉落在地上,晓凯心中的疑团越来越大,他没有再继续追袁圆,一个念头闪现了出来;打开手机,听听里面录了些什么。于是他飞快地捡起发夹,拿着手机冲进了家。     

柳暗花明

<正>同桌问我,为什么会喜欢写作文,而且总能洋洋洒洒地写出好长的篇幅。而他最头痛写作,常常冥思苦想大半天,也挤不出一个字来。同桌向我求助:“我们的学习生活简单又枯燥,每天都在重复,有啥原创可写?为啥每次写作文,我都有山穷水尽的感觉?”莫名地,“柳暗花明”四个字跳了出来。     

柳暗花明

我校是一所农村中学,1972年才办初中,1974年又办起了高中,1982年高中部停办。1983年开办蚕桑职高班,1986年又改办为服装职高班。算起来,两种职高班先后办六年多了,可是很不景气。1988年计划招生50名,仅只31人报到。一学期下来,只剩17人,而且情绪很不稳定。职     

顺应学生思维,让数学课堂柳暗花明

在小学数学教学中,学生是课堂的主人,教师要把握学情,顺应学生的思维,从学生的已有认知寻找突破口,解决数学教学中的难点问题。     

精选素材让算法教学“柳暗花明”

“算法与程序设计”模块的教学内容，理论性相对较强，学生总觉得枯燥难学。教师为了激发学生的学习兴趣，搜肠刮肚地去寻找教学素材，但常常感觉。山穷水尽”。优秀的教学设计总离不开有针对性的、独到的教学素材，如果在逻辑思维严密的算法设计中，再用一个精妙的算法素材来阐释抽象高深的算法理论，不仅能够使学生正确快捷地领悟教学内容，还能触及学生需要，激发学生学习积极性，让我们的算法教学“柳暗花明”。     

柳暗花明

朋友的女儿上三年级,用一整天的时间去计算一道数学题,我拿来看时,用方程组去解很快就得到了答案,朋友的女儿却说他们根本还没学方程组,于是一声叹息,想想这样的题目该怎么解释给她更容易让她理解,一个很简单的问题也变     

亲子制作让宝宝快乐成长

利用生活中的废旧材料制作玩具是我园多年来的游戏特色。在亲子班里，为了提高家长与宝宝的动手能力，增进亲子间情感的交流，我们也把这种想法提出来与家长协商，得到了家长的认可与赞同。于是，我们每周都请家长配合，从家中带来一些废旧材料或半成品，在教师的指导下进行有计划有目的的亲子制作活动，并对制作玩具进行各种不同玩法的尝试。这不仅使孩子和家长体验到了亲手制作玩具的成功和快乐，还使孩子多方面能力得到了提高。下面是我们亲子制作的一组玩具。     

让亲子阅读温馨又快乐

你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。——吉姆·崔利斯《朗读手册》     

亲子阅读让家庭教育更温暖

亲子阅读是早期家庭教育中不可或缺的一种教育方式,既能发展儿童的阅读能力,也能增进亲子关系,促进家庭和谐。当前家庭教育中偏重于通过亲子阅读提升儿童的阅读能力,忽视对亲子关系的建构。文章建议家长:树立科学的阅读观,重视孩子情感的体验和表达;关注孩子的状态,在互相交流中促进孩子阅读能力的发展;创设良好的阅读环境,陪伴孩子一起成长。     

让亲子阅读伴孩子成长

亲子阅读是特指在家庭情境中,父母和孩子共同阅读书籍的一种活动,是父母和孩子围绕图画书展开讨论、交流的一种分享性的、个别化的阅读活动,是一种强调亲子间互动的阅读方式。亲子阅读对于孩子身心成长的有着的特殊意义,父母与孩子共同阅读,不仅能培养孩子良好的读书习惯,让孩子感到读书的快乐,也能让孩子更早明白事理,同时还能让父母与孩子一起成长,体会到儿童书带给我们人生的启迪和感悟。那么应该怎么进行亲子共读呢？这是每一个年轻父母都想即可得到答案的问题。以下,是我的一些经验分享,希望能给大家一些启示和帮助。