白人殖民对澳大利亚土著社会的破坏

1788年英国殖民者在澳大利亚建立罪犯流放地,从此打破土著在澳大利亚的宁静。为了夺取土地与资源,白人殖民者对土著进行剥夺、屠杀。殖民者带往澳大利亚的疾病与瘟疫（主要是天花和性病）也不断侵袭土著部落。这些导致澳大利亚土著人口锐减、生活方式和社会文化的破坏。白人殖民对澳大利亚土著种族的生存构成严重威胁。     

早期美国文学的文化背景

一、殖民地时期——新土地、新文学十六世纪初叶,殖民者一到达新大陆便开始写作,描写他们跨洋渡海的经历,对新气候的适应,对新农作物的种植,及与当地印地安人的相处。这些都记述在他们的日记和航海日志之中。他们给故乡的亲友写信、同船主签订合同、申请官方特许状、发表宗教声明、政治声明。殖民者脚下的土地博大而神奇,这里有一望无际的茂密的森林、清澈湛蓝的湖泊、肥沃的处女地。这陌生而壮丽的新大陆激起了殖民者无限的遐想。在他们看来,只要诚实地劳作一切都是可能的。     

1868—1878年古巴人民争取独立的“十年战争”

一古巴是1492年哥伦布西航首先发现的岛屿,也是后来西班牙征服中、南美洲的根据地。十六世纪初,西班牙殖民者侵占古巴,建立了残暴的殖民统治。他们到处霸占土地,奴役和屠杀土著居民——印第安人。到十六世纪中期,由于印第安人被杀戮殆尽,西班牙殖民者开始把非洲黑人运进古巴,驱使他们在矿山和种植园中从事奴隶劳动。西班牙殖民当局竭力限制古巴种植那些同殖民者竞争的农产品,要它生产那些可供     

吉卜林《亚洲的眼睛》解读

鲁德亚德·吉卜林的短篇故事集《亚洲的眼睛》在英国文学史上第一次以非欧洲人为主人公，探讨殖民国家与殖民地的关系。在书中，殖民者与被殖民者的关系相当融洽。作者通过被殖民者四位印度军团士兵的描述，将欧洲和印度界定为文明与野蛮的关系，并指出知识是造成这一问题的原因，摆脱野蛮的唯一途径是教育。本书看起来是在探索殖民地的文明路，实际上充满了知识与权力的暴力。     

布尔人与原住民土地占有和传承方式的差异及殖民扩张

自从17世纪中期荷兰殖民者到达开普后,东印度公司的雇员,即布尔人就处于不断的土地扩张中.究其因为,我们不能按照殖民主义的一般逻辑来解释,因为布尔人已经成为本土化了的殖民者,在其向南非内地"迁徙"的过程中,他们与原住民都受到南非自然条件的制约而主要从事牧业经济,但在生产关系亦即土地占有和传承方式方面却存在着较大差异,由此导致在两个半世纪之内,科伊桑人和班图黑人87%的土地被白人占有,他们自身则沦为白人的奴仆.     

被土豆改变的世界

古怪的新作物 1532年,西班牙殖民者皮萨罗第一次踏上了秘鲁的土地,在用餐时间,他无意中看到当地人都吃一种奇怪的圆形食物。     

美国民族成份对美国英语的影响

美国民族成份对美国英语的影响张智全美国英语是英国对北美殖民地开发的过程中逐渐形成的一种区域性英语变体，它是在十七世纪的英国英语的基础上发展起来的。首批在北美大陆定居下来的英国殖民者带来了伊丽莎白一世时代的英语，从此，美国英语就在这块土地上随着以英国为...     

澳门在中西经济、文化交流史上的独特地位与作用

澳门,古称“濠镜澳”,它自古以来就是中国的领土,是我国被外国殖民者占据最早,时间最长的地区。早在5000年前,中华民族的祖先就在这块土地上繁衍生息。     

西班牙殖民统治时期秘鲁的经济制度

本文对西班牙殖民者在秘鲁实行的委托监护制、土地持有制、商品摊派制、米达制度的具体动用及其对土著的歼剥削给予了较为详细的介绍，由此可进一步加深人们对印象安人的强烈反抗和马克思关于欧洲的发达是以牺牲美洲土著为代价的论述的理解。     

南非的非洲人国民大会

黑人是南非的主要居民,早在欧洲殖民者到来之前,他们已在这里生活了许多世纪.19世纪末,20世纪初英国殖民者占领了整个南非地区.1910年5月,作为英国自治领的南非联邦成立,当时的联邦宪法规定只有白人享有政治权力.这样,南非的黑人在世世代代繁衍生息的土地上,不仅失去了家园,而且还失去了政治权力.“非国大”就是在这种背景下成立的.     

印度尼西亚独立后的土地问题

印度尼西亚(以下简称印尼)曾被西方殖民者统治三个半世纪,是一个贫穷落后的农业国,土地问题具有特别重要的意义。印尼独立前的土地问题,前此笔者曾在拙作《印度尼西亚独立前的土地制度与村社》一文中详及。本文试图对印尼独立后的土地关系、为争取解决土地问题的斗争、政府的土地立法及其进行的土地改革的局限性等作初步论述,希同志们多多予以批评和指正。文中运用了厦门大学南洋研究所同志们翻译和收集的资料,谨致衷心的谢意。     

萨摩里·杜尔

萨摩里·杜尔(1835-1900年)是在十九世纪下半叶领导几内亚人民进行抗法战争的民族英雄.十五世纪中叶以来,几内亚这个位于非洲西部海岸、美丽富饶的国家,成了西方殖民者觊觎的对象.最早葡萄牙人侵入几内亚.随后,西班牙人、荷兰人、德国人、法国人、英国人不断侵入这一地区.1848-1865年,法国殖民者侵占了几内亚的沿海地区.生活在几内亚土地上的各族     

十七世纪英国资产阶级革命时期爱尔兰的民族起义

一直到中世纪晚期,爱尔兰仍然保存着农村公社的土地占有制;在法律上,土地属于整个部落所共有。爱尔兰人为了保卫自己的土地以及自古相传的公社秩序,在历史上曾向英格兰入侵者进行过长期的斗争。英格兰的统治集团,认为爱尔兰是自己第一块殖民地,很早就图谋把爱尔兰公社的土地,变成英格兰王室和地主的私产,特别从十六世纪中期起,就采取剧烈的直接没收的政策,把英格兰殖民者迁移到爱尔兰,建立起种植     

后殖民理论下印第安文化抵抗策略--以格兰西《舞伴》为例

格兰西是当代美国著名的本土裔女作家,其创作的《舞伴》展现了白人殖民霸权行为以及印第安人对此的文化反抗策略。本文借助后殖民理论,分析该作品中白人殖民者对印第安人的土地占领和文化摧毁,以及印第安人的反抗策略。     

《古代美洲》一课的教案

一、教学目的:通过本章的教学,使学生了解:(1)印第安人是古代美洲的主人,他们辛勤劳动所创造的物质财富和精神文化是人类宝贵财富的一部分.他们培育了多种重要农作物,丰富了世界人民的物质生活.(2)在欧洲殖民者来到以前,印第安人在美洲土地上独立地创立了自己的文化.由于欧洲殖民者的侵入,印第安人的社会发展被打断,文化被摧残,人民遭屠杀和奴役,殖民主义者的罪行是罄竹难书的.     

高校学位授予行为的法律规制研究

如何对高校学位授予行为进行法律规制成为学生、高校、法院三方关注的核心问题，分别对应学位获得权的最终实现、学位授予标准的内在逻辑、司法裁判的去形式化。借助我国各级法院公开的134例学位授予案件进行类型化观察，不授予学位行为是纠纷的主要类型，其他学位授予行为则被忽略，法院此种简单化、形式化审查模式逐渐使学位授予行为脱逸法律规制。为实现高校自治权与学位获得权的平衡，学位授予行为需遵循相对性法律保留，将侵益性学位授予行为、羁束性学位授予行为（含内部羁束性学位授予行为）及义务性学位授予程序纳入保留范围；还需构建多元法律规制体系，明确暂缓授予学位与先行授予学位的适用情形；此外，还要明确学位授予与学位撤销制度间的衔接机制。     

伪满时期中国东北钢铁工业发展浅析

伪满时期，日本在中国东北建立殖民统治。东北的钢铁工业被日方资本垄断，煤、铁、钢材等资源遭到日本殖民者的疯狂掠夺。这一历史特殊时期，在日本殖民者的统治下，东北钢铁工业所呈现出的“辉煌”“繁盛”都是一种假象，其本质特征是东北工业资源的耗竭及钢铁工业的衰败。     

琳达·霍根小说《太阳风暴》的土地伦理学解读

基于生态伦理学之父奥尔多·利奥波德的土地伦理理论,分析研究琳达·霍根的《太阳风暴》这一力作,分别从土地伦理理论的三大方面:人与土地、人与动物以及人与人之间的关联出发,探讨作品蕴含的伦理关系和生态危机,同时指出处在白人殖民者权利主导下的印第安民众的生存困境,从而揭示了印第安人民遭受的苦难和为构建自我生存空间所做出的挣扎与努力,体现了其中的哲学思想和对印第安人民的深切人文关怀。     

历史创新教学二例

教学中，应当注重问题情境的创设，调动学生探究与思考的积极性。如讲中英《南京条约》“五口通商”条款，以往的教学只是让学生记住“五口”名称与相应的地理位置，事实上，我们应该让学生思考英殖民者为何强迫清政府开放此五处?从“五口”背靠的地域资源特征及殖民者的经济掠夺倾向等方面组织学生思考讨论，使学生更深入地认清殖民掠夺行径，从发散学生思维的角度将历史知识、地理知识以及对殖民掠夺的性质有更深入的综合与认识，以此开拓学生的思维。     

从《曼德拉总统就职演说》看演讲艺术

南非的夜很长。17世纪以来,西方殖民者及其后裔为了“合法”占有这块美丽富饶的土地,大肆推行种族隔离制度。尤其是本世纪四五十年代之后,白人政权以峻法严刑把这种罪恶的制度推向顶峰。白人独裁者的倒行逆施遭到了广大黑人的反抗,也被国际社会唾弃和长期制裁。被凌辱被