微趣言

每当老师提问,我都低头装着捡东西,坚持了多年。有人说兔子不吃窝边草,殊不知窝边草到最后却肥了别人家的兔子。我不是胖,我是对生活过敏导致肿胀。假期对我来说就是个语言系统功能退化、消化系统进化的过程。长得好看的人会被大家莫名其妙地附加好多属性:聪明、美丽、可爱、善良、大方……而长得难看的常常就一个词:踏实。     

童言趣言

讲礼貌婷婷初上幼儿园时, 学会了一些礼貌用语。一天,我下班回家,看见她手里拿着一块西瓜,说: “婷婷,给妈妈咬一口,怎么样?”她很大方:“好啊!”于是我把她手中的瓜咬了一口就去干别的事了。过了一会儿,她跑过来对     

童年趣言

哈哈猪：猪小妹,别跑了,当心得“女尾炎”! 猪小妹：什么“女尾炎”啊？只有“阑尾炎”! 哈哈猪：哈哈,你上幼儿园时不是说：“‘阑尾炎’是男生得的,女生只会得‘女尾炎’”吗？     

微趣言

不堪一击的自尊心,来自小心翼翼的不自信。你在我心中的地位一直没变,还是那么没地位。时间会把原来怎么也想不通的问题,变得不再重要。愚是一根筋走到底,不知道转弯;蠢是瞎动,不知去哪儿就蠢蠢欲动。泪水,是流出来的脑积水,痛苦完了,脑子也就好使了。失败,只是成功的航班延迟了,整条航线却未取消。     

微趣言

在微信,跟大多数人的关系维持到最后就是:只走流量不走心。真心想买东西的人都是挑三拣四的,一直夸好东西的那是托儿。就算失败99次,我也要继续努力,凑个整数。人们都说怕什么来什么,我说不对。我每次买彩票,都害怕自己会中一等奖,为啥一点都不灵?嫉妒,是一个人发自心底对另一个人最大的认可。成长,就是你将哭声调成静音的过程。     

微趣言

自拍一分钟,美图十年功。秋眠不觉晓,哈欠上门找;晚上睡不着,白天醒不了。有话好好说,天冷别掀我被窝!一天这么短,开心就笑,不开心就过一会儿再笑。所谓欲言又止就是我真的超级想说,但我又真的很需要你问我一下我再说。     

微趣言

人生在世,总要承担一点责任或者找一点精神寄托。所以,有人养猫养狗,有人养花养鸟……而我比较高级,闭上眼睛,就开始养神。人家是"站如松,坐如钟,行如风",你是站如肉松,坐如闹钟,行如中风。钱包!钱包你怎么了!你怎么瘦了!钱包!钱包!你醒醒啊……     

微趣言

再过几年人们见面寒暄时会说:"你的孩子是我在朋友圈里看着长大的。"礼貌像气垫,里面可能什么也没有,但是能减少颠簸。安慰别人最有效的办法就是"比惨"。不知从何时开始,还钱成为检验友谊的重要标准……成长真是个可怕的蜕变过程。小时候,笑代表一种心情,长大了,笑代表一种表情;小时候,哭代表一种伤心,长大了,哭代表一种居心。     

名人趣言趣事

自我安慰有一次,美国总统罗斯福家被偷去许多东西,他的一位好友知道后写信安慰他。他给朋友回信说:“谢谢你来信安慰我,我现在很平安。感谢上帝,因为:第一,贼偷去的是我的东西,而没有伤害我的生命。第二,贼只偷去我部分东西,而不是全部。第三,最值得庆幸的是:做贼的是他,而不是我。”带蹄的动物法国著名博物学家启维叶是比较解剖学的奠基人。一次,他的学生决定和他开个玩笑,其中一人身披兽皮,脸戴面具,顶着犄角,缚着兽蹄,闯进老师的办公室大声吼叫。居维叶闻声抬头,哈哈大笑道:“我不怕你,自然法则告诉我,所有带蹄动物都是吃草的。”双倍的…     

称球趣题

有十个大小相同的球,九个正品球一样重,另一个次品球的重量与它们不一样(可能轻些,也可能重些),试用天平(没有法码)称三次,找出这个次品球.     

趣玩响铃球

响铃球是由6根55厘米长的硬塑料包装带内置酒瓶盖编制而成。响铃球可供幼儿作为打击乐器。也可用来做响铃球操。更可作为游戏活动的器械。下面介绍几种响铃球的玩法。     

Mr林的课堂趣言

第一次知道Mr林是缘于刚入校时读了校刊上的《林Sir其人》,写得很有意思,于是我对那个叫“林革”的老师(即林Sir)产生了浓厚的兴趣。之后就常常追着学长们问,哪个是林革啊?后来终于有了答案,就是那个每天     

以辩激趣言创新

辩论是高层次的思维活动,辩论过程是观点与观点、知识与知识在语言上的交锋,在思维上的撞击。这种交锋既能引起学生的独立思考,又能深化学生对教材的理解和认识,能在动态中深刻认识事物的本质,培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。鉴于此,组织好课堂辩论对于培养学生的创新精神具有重要意义。那么,该如何组织辩论呢？     

说明文教学应“言”“趣”兼顾

初中说明文教学中,教师应注重"言"与"趣"兼顾,既教出说明文的语言味,帮助学生读明白介绍的知识,又教出说明文的趣味,激发学生探索自然科学的兴趣,从而提升说明文教学的效率。     

《球趣·运球》教学设计

一、授课内容 《球趣·运球》 二、指导思想 以"个性发展、学生健康"为指导思想,以运动参与、知识技能、身体发展、心理发展、社会适应五个目标为依据,依托素质教育,培养学生团结协作、实践创新的能力,让学生在欢乐、热烈的氛围中科学锻炼,掌握技能、技巧,使其得到全面发展.     

语文教学的“意”“言”“趣”

语文课程具有人文性、知识性、基础性和工具性的特点。《语文课程标准》也提出语文教育要"全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能;注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展"。而语文素养的具备和语文能力     

童趣 情趣 言趣 笔趣——《我爸爸》绘本写话教学实录与评析

一 歌曲导入,激发童趣 （播放视频《爸爸去哪儿》,字幕出示歌词：我的家里有个人很酷．三头六臂,刀枪不入……）生：这首歌唱的是爸爸。师：没错,这首歌唱的就是我们最熟悉的人——爸爸。     

啼笑皆非言 妙笔生花语——古今教师的妙批撷趣

无论是在古代,还是在现代,都有过学生写出令人啼笑皆非的文字,教师给予妙笔生花的点批之趣事。这些趣闻首先给我们以笑料,增趣我们平淡的生活,同时也警醒我们要认真为文,绝不可草率马虎了事。请看数例: