这里蕴涵着科学道理

“这里蕴涵着科学道理呢!”不知道何时,这句话成了同学们的口头禅了,特别是在我们寝室。我也不知不觉地嘴边老是挂着这句口头禅,遇事总是对人这样说:“这里蕴涵着科学道理呢!”也许,对某些同学而言,这句话听起来有些轻浮,而对我来说,却觉得它很沉稳。一句如此简单的话语,为何会     

孩子为何不听父母管教

经常听到家长发牢骚,抱怨孩子不接受教育、不听话。有的家长经常在教师或者熟人面前诉苦：“我们对他（孩子）不知进行过多少次教育,说过多少道理,他就是不听,就是不接受教育。我们问他,父母说了这么多道理,你为什么一句都听不进去？     

对于大学教育教学的思考与课堂教学常规的几点思考

大学,究竞是怎样的一所学校呢？时常听人调侃说,大学大学,就是大不了我自己学。虽然是一句玩笑话,但也是有道理的,大学,主要还是靠自学,那么,在这样一种教育观念的改变下,大学的教育教学和课堂教学又该怎样展开呢？本文将作出具体分析。     

语文课的困惑

玲玲坐在教室里,脸朝着讲台,眼睛盯着正讲得自我陶醉的语文老师.她看见老师的嘴快速地一张一合,可耳朵听到的只是水流的声音--语文课她一句也没听进去,她感到大脑一片空白.……     

语文课的困惑

玲玲坐在教室里,脸朝着讲台,眼睛盯着正讲得自我陶醉的语文老师.她看见老师的嘴快速地一张一合,可耳朵听到的只是水流的声音--语文课她一句也没听进去,她感到大脑一片空白.……     

把道理裹上故事的糖衣炮弹

一贯以来,教师对学生进行思想教育都是通过说教的形式.当过老师的都知道,这种方法能够起到的作用相当有限,没有几个人喜欢听大道理.有时候道理说多了甚至会起到反作用,部分学生听烦了会故意跟老师对着干.所以,"到底应该怎么讲才能让学生听进去"是我一直在思考的问题.我注意到,有些大师级人物开讲座,讲的也是一套一套的大道理,可是他们的讲座却非常受人欢迎.一番琢磨之后,我恍然大悟:他们的大道理并不单独存在,而是隐藏在大量的趣味性事件的里面或者是顺理成章地紧随其后.     

没有夕阳产业只有夕阳企业

有这样一则事关中国现代商品经济发展进程的寓言: 在一列火车上,三个乘客坐在一起比试"家乡好"--山东人先说:俺们那儿的家电企业最多.听山东人说完,广东人说了;广东人说:我们的家电产品门类最全;听广东人说罢,宁波人也笑了,宁波人说:阿拉家乡的家电产业发展最快!     

七月

"嗨,你好,我可以坐在这里吗?"一直望着窗外的七月回过头来,淡淡地回答了一句"可以",然后又把头转向窗外,夏雨站在那里觉得好尴尬,但话已说出,只好小心翼翼地坐在那里,生怕再遭些白眼什么的,可七月坐在那连看都不看夏雨一眼,就像不存在一样。"我叫夏雨,你呢?"夏雨打破了这沉寂的气氛。"七月。"回答总是如此简短,眼里充满淡淡的哀愁。夏雨总是在她的身边说个不停,讲笑话给她听,可七月每天只是一个表情,从未笑过。     

与手机有关的地道英语

<正>现代社会,手机已经成了大多数人都离不开的工具。本期我们就一起来看看4句和手机有关的英语表达。在这里给大家分享一个经验:如果你想要更好地掌握所学的知识,最好的办法就是把这些知识再讲一遍给别人听,在输出知识的过程中查漏补缺。     

“管得少”同样“管得好”

周末,朋友们坐在一起聊孩子的教育问题。有的说孩子太爱玩电脑游戏了,怎么说都不听,真是头疼死了;有的说孩子爱看电视,不到万不得已的时候不写作业;有的说孩子爱在外面跟小朋友一起玩,吃饭的时候都喊不回来。凡此种种,好像每个孩子都害了一种顽固病一般。看我默不作声,众友人纷纷将目光投过来,好奇地等着听我儿子得了哪一种     

简约 大气 魅力——听罗鸣亮《三角形的分类》一课有感

一、课前谈话孕育新知每每听名师的课,总会被其幽默睿智的课前谈话所折服。寥寥几句看似随意的聊天,由于教师的巧妙定位,一下子缩短了因为师生不熟悉而产生的心理距离和隔阂,融洽了师生之间的情感,激发了学生探求知识的欲望。罗老师一站上讲台,就问学生:"此时此刻你坐在这里,有什么感觉?"学生有的说高兴、有的说骄傲、有的说自豪、     

教会初中学生读书的策略

一、问题的提出 笔者认为,抓语文教学,应从“读”抓起,从课堂抓起。 众所周知,语文能力主要包括读、写、听、说四个方面,其中,“读”是基础,是前提。读能使学生增长知识,丰富语汇,领悟为文之道,逐步掌握语言运用的规律。“读”不过关,写、听、说就失去了依托,学好语文就成了一句空话。教语文先抓读,理所当然。     

教育不只是老师的事

作为一名小学班主任,经常有家长找到我说:"老师,孩子在家不听我们的话,就听老师的,您说一句能顶我们家长说十句甚至一百句."随着我国经济的迅速发展,人们对教育的要求也越来越高.然而,孩子的教育是一项系统工程,不只是老师的事,只有老师和家长紧密联系在一起,携起手来形成教育的合力,才能更好地让孩子健康快乐地成长.     

羊群里的孩子 会说话的小羊(1)

<正>前情提要：惹科问完了村里二十多户人家,竟然没有一家丢了羊的。唉,这可怎么办呢?在第一的身前,大伙儿围成圈,坐在地上听他讲事情。他说的话大家能听懂,但村里有些老人说的话,就只有安阿母解释之后他才明白了。他讲一句,大家认为对的,就点头说“是”,有不一样的想法就摇头说“不是”,再把心里的话讲一讲。大家你一句,我一句,越说越热闹。有的在鼓掌,有的在欢呼,还有的情不自禁唱起了歌。     

在变形中体验在体验中成长

回想自己做学生时，任父母、老师讲了一大堆的道理，却总是我行我素；而今自己在教育学生时，即使说得口干舌燥，竭尽全力想使学生明白什么是对的，应该怎么做，却总是收效甚微。真真应了爱迪生的那句名言：“任你喊得声嘶力竭，我却听不到。”从一名接受父母、老师谆谆教导的学生成为一名苦口婆心教育学生的教师，我深刻地情得：简单的说教虽能进入耳朵，却不能触动心灵，     

擅用歌词中的道理教育学生

歌的魅力不仅在于它十分好听，而且在于它有一种又一种、一句又一句的道理存在，有的让我们认识到知识的重要性，有的让我们学会坚强、勇敢……擅用歌词中的道理教育学生，常常会起到意想不到的教育效果。     

教会初中学生读书的策略

一、问题的提出 笔者认为，抓语文教学，应从“读”抓起，从课堂抓起。 众所周知，语文能力主要包括读、写、听、说四个方面，其中，“读”是基础，是前提。读能使学生增长知识，丰富语汇，领悟为文之道，逐步掌握语言运用的规律。“读”不过关，写、听、说就失去了依托，学好语文就成了一句空话。教语文先抓读，理所当然。     

教育也需要含蓄

--人们把写作说成是笔耕; --人们称教师讲课叫做是站在三尺讲台; --人们把讲得好的课叫艺术,叫享受; --教师把学生叫做弟子; --学生把老师叫做园丁; --年轻人不说崇拜者,而说"粉丝"; --老年人不说后来者,而说青出于蓝……     

相对主义与“好吧”

我们内心生来都有一种被别人接纳、赞叹的愿望。如果大家坐在一起各说各的,无人倾听自己、关注自己,那么发言的意义也就近乎为零。不知从什么时候起,"好吧"成了我的口头禅。当别人提到什么观点。特别是令我不快或不解的观点,我没有耐心听下去也懒得费口舌去反驳,便无所谓地轻轻撂下一句"好吧",仓促而利索地结束这个棘手的话题。     

论大学生英语语言综合能力的培养

一、整体语言教学理论 　　整体语言教学是一套关于语言教学的理论和原则,它认为,语言是一个整体,不应被肢解成语音、语法、词汇,语言技能也不应当被分解成听、说、读、写,语言教学应从整体出发,听、说、读、写同时发展;语言教学应以学生为中心,考虑到学生的需求、目的、能力、学习风格和策略,调动学生的主动性,让他们有目的地学习和使用语言;语言知识和技能应通过自然的语言环境加以培养,而不应人为地把语言知识和技能分割开来孤立地进行培养;教师则从语言知识和技能的传授者转变为策划者、鼓动者和启发者.……