以信息技术助推小学英语课堂教学

全日制义务教育《英语课程标准》(2011版)指出:"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。"如何将信息技术与小学英语学科教学进行有效整合,从而产生更好的教学效果?这是当前小学英语教学一个重要的研究课题。笔者结合多年的教学实践,从"真、美、情、思"四个方面阐述了在     

以信息技术助推小学英语课堂教学

全日制义务教育《英语课程标准》(2011版)指出:"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。"如何将信息技术与小学英语学科教学进行有效整合,从而产生更好的教学效果?这是当前小学英语教学一个重要的研究课题。笔者结合多年的教学实践,从"真、美、情、思"四个方面阐述了在信息技术环境下构建小学英语课堂的方法与途径。     

英语综合板块整体性教学的实践与反思

<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程既是提高学生综合语言运用能力的课程,也是培养学生综合人文素养的重要课程,要避免烦琐的分析和机械的重复练习,注重语言的整体性,强调知识的整合。这体现了全新的英语教育     

高中学生英语创新能力培养的策略与实践

《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》(以下简称《新课标》)关于英语教育的目标明确提出"发展学生的智力",比如观察力、记忆力、思维力、表达力、创新力等。《新课标》在论及英     

课题引领 书香校园——仪征市真州小学课外阅读活动掠影

<正>近年来,仪征市真州小学的课外阅读以课题研究为抓手,通过开展绘画日记评比活动,指导家长开展亲子共读,指导学生自办《作文报》等方式提高学生课外阅读兴趣,让学生在阅读中快乐成长。自2011年起,学校连续三年被评为"全国综合实践活动课题研究先进实验学校",并获得"江苏省青少年科技教育先进学校""扬州市语言文字规范化示范校"等称号。     

暖宝宝化学成分的鉴别初探——一个贴近日常生活的探究活动

化学新课程标准中明确指出:"鼓励学生和教师充分利用生活中的常见用品和废弃物,设计富有特色的实验和实践活动""帮助学生认识化学与人类生活的密切关系""激发学生学习化学的兴趣,促进学生科学素养的全面提高"。暖宝宝是目前市场上或超市里常见的一种冬季取暖     

结合课标(2011版)谈小学英语教学现状——以郑州市为例

在课标(实验稿)实施十年之际,国家教育部又对其内容进行了调整和完善,并颁布了《义务教育英语课程标准(2011年版)》。本文以郑州市为例,通过调查,了解当前小学英语课程中在学生学习和教师教学两个方面存在的问题,结合课标2011版的相关要求分析造成这种现状的原因并提出解决策略。本文也是对即将实施的课标的一次针对性解读。     

英语教学中“两个作用”的发挥及相互关系探究

中小学英语教学要达到效率高、效果好的境界,就必须充分发挥"两个作用",即"学生主体、教师指导"作用。学生在教师的指导和引导下养成良好的学习习惯、采取科学的学习方法、形成《英语课程标准》中倡导的自主学习策略,就能积极主动地学,充分发挥其作为学习主体的作用。在二者的相互关系中,教师是"导演",学生是"演员";教师指导学生,学生在教师指导下在外语学习的大舞台上尽情挥洒自己、展现自己,在自信中成功,在成功的基础上取得更大的成功。     

让英语教学走进儿童的思维深处

重新修订后的《义务教育英语课程标准》强调英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。但在实际教学中,一些教师认为受小学生词汇量的限制,在小学英语教学中进行思维能力的培养还为时过早。培养学生的思维能力离我们的英语教学远吗?语言是思维的工具,如果我们在英语教学中不关注学生思维能     

滨海县八滩镇中心小学

滨海县八滩镇中心小学创建于1905年,为盐城市首批农村实验小学。2011年起,学校推出"课程超市",开设了二十多门课外课程,免费向学生开放。该校先后获得"江苏省健康促进学校""滨海县校园文化建设示范校""校园规范化管理先进     

让表演走进小学英语课堂

<正>在英语教学中,表演是学生喜闻乐见的一种学习方式,对英语课堂教学起着积极作用。《义务教育英语课程标准(2011年版)》对表演制定了一些相关要求,课程标准中的一级目标(3、4年级)要求学生能进行简单的角色表演;二级目标(5、6年级)     

小学英语课堂教学评价存在的问题及对策

评价是英语课程的重要组成部分,是实现课程目标的重要保障。义务教育《英语新课程标准(2011年版)》指出英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应反映以人为本的教育理念,突出学生的主体地位,发挥学生在评价过程中的积极作用。然而评价现状却不容乐观。本文基于案例分析了小学英语教师课堂教学评价中存在的问题,并提出有效课堂教学评价策略。     

让德育在英语教学中闪光

《英语课程标准》明确指出,英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经     

例谈歌谣在小学英语教学中的运用

<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中明确提出了歌谣在英语教学中的目标和要求,要求学生在学习的过程中根据所学语言知识来表演歌谣,通过歌谣让学生对学习内容感兴趣,并更好地表达所学知识。歌谣在学生中是非常受欢迎的,在平时的教学过程中,学生因为繁重的学习任务感到紧张、烦恼,但是富有节奏感     

“5C”标准在高职英语课程混合教学中的应用

高职院校积极推进英语课程教学改革,在疫情防控背景下免费开放网络课程资源,促使混合教学迅猛发展。文章分析制约"5C"标准的高职英语课程混合教学困境,从理论和过程构思"5C"标准的高职英语课程混合教学模式,在《凤凰职教英语》教材的教学中实践"5C"标准的英语课程混合教学,进一步反思"5C"标准在高职英语课程混合教学中的提升路径,提高高职英语人才培养的质量。     

任务型教学在英语教学中的可行性尝试

1任务型教学的意义和目的 随着国家<英语课程标准>(以下简称<标准>制定和实施,中小学英语课程改革的目标得到了进一步明确.它强调通过任务型学习活动发展学生"运用语言的能力".正如鲁子问博士所说"<标准>以任务为教学策略,强调从运用语言的任务入手进行教学,让学生为了完成一项真实的任务进行学习,并要求学生最终完成这项任务,使学生为了运用而学习,从而直接培养学生运用语言的能力."     

"以学生权益为中心"的高等数学教学模式创新与实践

针对学生缺少积极参与高等数学课堂教学环节的主动性以及对教师在高等数学课堂教学过程中"自我中心化"现象日趋严重的问题,构建了以学生为本的高等数学课堂教学模式.该模式是将课堂教学分为递进式的三个阶段,以培养学生具备"会分析""会应用""能解决"的课程能力目标为导向,通过"还课堂于学生,还时间于学生,还选择权于学生,还自主权于学生"的"四还"实践路径进行模式构建.这种模式的实施达到了让学生真正参与到课堂教学环节中的目的,可以有效地解决过度以教师为中心的教学现状.     

新时代大学英语课程思政教育改革思路与路径探究

课程思政教育新理念的提出、贯彻与实施,是教育深化改革的重要措施与手段,更是对我国提出的"立德树人""全程育人"人才培养策略的响应与反馈.以英语课程为核心,建设课程思政教育内容的过程中,教师应切实发挥教材本身的文化教育、德育教育功能与价值.且注重丰富大学英语课程思政教育模式、突显网络思政教育的优势与价值、加强大学英语教学与课程思政的关联性,充分发挥大学英语课程思政教育的价值与内涵.     

朗读 语文课堂上的好声音

<正>语言学习自古便十分重视读,尤其注重朗读。"书声琅琅"早已成为学堂的代名词,更有"书读百遍,其义自见""三分文章七分读"的古训。韩愈"口不绝吟于六艺之文",白居易读书以至"口舌成疮",更是传为千古佳话。2012版语文新课程标准各学段阅读要求中更是均将"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"列为首要内容。但在教学实践中我们不能忽视:因课堂时间紧张,更多的老师选择了"扫读""默读";学生越大越不喜欢在课上朗读;老师指名读书时,学生有的面红耳赤,声音放不开,有的断断续续,毫无美     

能力型命题理念对高中完形填空复习的反拨作用

近年来,社会发展对高中毕业生的英语素养(特别是语言运用能力)提出了更高和更多样化的要求,高考对英语能力的要求也在不断提高。因而,"能力型试题"在今后必将会更多地出现在高考试卷中。《英语课程标准》(实验稿)明确指出:终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标。2007年3月,美国教育考