英语字母何时需大写?

一、英语句子开头的第一个字母必须大写。例如:My name’s Jenny.我的名字叫詹妮。英语中的26个字母均有大写和小写两种形式。在学习英语时,许多同学不知道句子中哪个单词的第一个字母应该用大写形式,因此常常出现书写错误。本文就大写字母的情况作了个归纳,一起来看看吧。     

字母教学岂能浅尝辄止

Letter time板块是字母学习板块。字母教学包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。但字母的教学不应局限在"读—认—写"的层面,还应该与其他板块结合起来进行教学,从而让字母教学有趣味,有深度。     

英语字母何时要大写

同学们都知道英语字母有大写和小写两种形式。你们知道什么情况下英语字母要大写吗？让我们来归纳一下吧！     

浅谈职高英语教学中的分层教学

一、职高英语分层教学的必要性近年来,由于职高生源的变化,学生的英语基础各不相同,水平参差不齐。有的学生已具有一定的听、说、读、写、译的能力,而有学生的还连26个英语字母都没有完全掌握;有的学生已积累了1000多单词,有的学生单词量超不过50个。面对水平如此悬殊的学生,如果按照传统的方法,统一要求,统一出题考试,则会出现这样的现象,差生无法接受,而好一点的学生觉得太简单,学起来无兴趣。学生的求知欲得不到激发,原有的厌学情绪将像流感一样迅速蔓延,显然这样的教学很难收到良好的效果。经过几年的教学实践,我认为分层教学法不失为一…     

Birthday Party

小兔子菲菲带着妈妈写好的购物单来到水果超市．但一到超市,菲菲傻眼了。原来．购物单上水果单词的字母顺序全乱了。小朋友们,你们能帮助菲菲整理一下购物单吗？请在横线上写一写。     

左看右看都是词

有个谜语是“众鼠造反（猜一个英语单词）”,谜底是“star”。你看,把“rats”的字母顺序倒过来,不就是“star”了吗？英语中这种左看右看都有意义的单词不少。观举例如下：     

英语字母趣谈

同学们,你们真正注意过英语字母吗?英语字母其实也是很有学问的。这里,我们就简要地谈谈英语字母方面的学问。一、英语字母的来源与形状关于英语字母的起源,说法很多。但是,查有实据的、也是较为公认的是从希伯来语发展而来的。有人说,英语字母是从拉丁语字母发展而来的。这句话只对一半,因     

元音字母U

今天,元音字母U来与大家见面啦!U与A,E,I,O一起组成了英语中五个神奇的元音字母。下面我们就一起来学习一下元音字母U的发音吧!元音字母U的发音常见的有以下几种：     

元音字母E

为了更好地学习英语,我们必须掌握单词的读音。上一期我们一起复习了第一个元音字母A,本期第二个元音字母E又和我们见面啦,让我们一起来学习一下元音字母E的基本发音吧。     

字母游戏

将全是元音字母的几组气球勾出来Aa Vv Oo Ff Cc Ll Yy Xx Pp按字母表的顺序给下列字母标上序号比较每组字母是否含有相同的音素1.BC2.AD3.FJ4.5.UQ6.OG7.IY8.根据发音,将26个字母分组★答案本期找难度系数:☆哎呀,还有落单啦!本期“边玩边学”答案: 1. 2 4 7 8 2. 1 8 5 3 2 4 10 9 6 7 3. 4. A(J K) E (B C D G P T V Z) U (W Q) I(Y) [e] ( F H L M N S X ) O 和 R 落单了。字母游戏@丁洁艳…     

Thanksgiving Day

每年11月的第4个星期四是感恩节,瞧,Dora和她的伙伴们正在为感恩节做准备呢,我们一起去看一看吧。一填字母,猜美食Dora准备了一些南瓜,她要做什么美食呢？按英文字母的顺序填出所缺的字母,把字母组成一个单词,你就知道了。     

Thanksgiving Day

每年11月的第4个星期四是感恩节,瞧,Dora和她的伙伴们正在为感恩节做准备呢,我们一起去看一看吧。一填字母,猜美食Dora准备了一些南瓜,她要做什么美食呢?按英文字母的顺序填出所缺的字母,把字母组成一个单词,你就知道了。     

改革英语拼音教学刻不容缓

一、前言从五十年代起,我国英语拼音教学一直沿用国际音标。通过二十多年的实践,深感国际音标不适用于拼音教学。国际音标使用的符号难学难记,有的音标和英语字母形同音异(如音标[j]和字母j),有的音标和英语字母形、音都相同(如音标[b]和字母b),初学英语的人往往容易混淆字母     

英语字母中的数学

英语与数学,分属两种不同的学科,表面上看起来好像是风马牛不相及,其实两者之间也是互有联系的。下面就以字母为例来看一看。我们知道,英语字母起源于拉丁字母,最初只有21个。后来由于需要,把源自希腊的字母Y和Z移植过来,放到字母表的最后。再后来,又从拉丁字母     

关于西文期刊刊名缩写的几个问题

GB/T7714—2005《文后参考文献著录规则》指出:西文期刊刊名的缩写可参照ISO4:《文献工作—期刊刊名缩写的国际规则》的规定。1)刊名缩写词后的“.”是否保留?ISO4规定:“.”可以全部省略,缩写词之间留1个空格;也可以全部保留“.”,并在其后留1个空格。示例:Canadian Pharmacy Journal正确的:Can PharmJ Can.Pharm.J.GB/T7714—2005的所有示例都采用了全部省略“.”的著录方式。2)大写字母的用法ISO4规定:缩写的第1个单元的第1个字母大写,其余单元的第1个字母大写或所有字母均小写;缩写也可全大写。示例:Archives of Internal Me…     

浅探中国学生在英语写作中存在的问题及对策

针对中国学生在英语写作中存在的不知如何合理地确定主题 ,段落结构受母语习惯影响 ,标题中字母大小写及标点符号的误用 ,遣词造句的不到之处等问题 ,提出了借鉴西方的构思方法 ,了解英语自身的特点 ,抓好英语教与学的双向环节 ,留心英语中字母、标点在标题中的特定用法等对策 ,以期能够帮助解决上述问题     

初中牛津英语新教材教法初探

英语是基础教育阶段的必修课程,培养学生良好的学习兴趣,学习习惯,培养其交际和运用英语的能力是当今英语教学的主要任务之一。牛津英语新课程内容进行了适合于学生学习,有利于学生发展的增删和重组,创造的使用了教材,收到了良好的教学效果。在这里我来谈一下我在中学英语课堂教学过程中是如何创造性地使用教材,如何去实践和探索的。一,现行的牛津英语教材,图文并茂,大量的图片给学生提供了使用语言的情景,使语言与学生实际情境紧密的联系在一起,使学生易与掌握并充分刺激了学生学习英语的愿望。因此我在教学中充分凭借教材,根据中学生的年龄,心理特征和认识水平,立足与学生未来的语言学习,加以合理的创造来使用教材,以此来激活学生的思维,培养他们学习英语的兴趣,扩展知识面,增强跨文化交际的意识,为学生们的可持续发展打下基础。二,在字母教学中运用三位一体教学法,扩展新的教材内容,培养学生初步学习英语的能力,从而来激活教材,激活学生。我在字母教学中有意识地运用三位一体教学法,把辅音字母的发音,口头把字母的名称音分解出辅音=字母所包含的因素。例如:/s/ /i:/=/si:/,/d/ /i:/=/di:/构成,使学生能够读出字母并能分解读出构成名称的...     

中西民族整体性思维与个体性思维倾向之差异在汉英语言中的表现

以中西民族整体性思维和个体性思维倾向的差异为前提 ,寻找这种差异在汉、英语中在表现法、语段组织及语序等几个方面的体现。汉、英语在表现法上的差异表现为汉语偏重“意合”而英语则偏重“形合” ;在语段组织方面 ,汉语的语段呈现“流散型”的铺排 ,而英语则呈现“聚集型”的扩展 ;在语序方面 ,汉语中语言成分的排列按照从大概念到小概念、先整体后局部的顺序 ,而英语则反之。     

用趣味短句记忆动名词

同学们,英语中的“现在进行时”你一定不陌生吧,你肯定发现了现在进行时句子中动词的变化比较复杂。有些动词直接在词尾加ing,有些要双写词尾的字母再加ing,还有些动词却要去掉词尾的字母e再加ing。     

拼单词猜谜语

同学们,你能根据花心里提供的英语辅音字母,结合花瓣上的元音字母拼出单词吗？完成单词后．请你再想一想旁边的谜语吧,能猜出来吗？谜底就在花瓣中哟。