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九年义务教育六年制小学数学第九册第54—55页的准备题和例3。(完成“做一做”的题目和练习十四的第1-3题、12题) 相似文献
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新课标强调：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。新课标的一个重要理念就是提倡学生“做数学”，即强调过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。此外，数学内容要贴近学生的生活现实，使学生体会数学与社会的联系，体会数学的价值。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学《圆柱的体积》这一课时,我没有沿袭传统教法简单地把圆柱的体积计算公式告诉学生,然后套用公式去不停地反复练习。也没有让学生不停地读课本上的推导过程,然后想想“为什么”。而是组织、指导学生参与到观察、计算、搜集数据、实验操作、分析、推理、归纳等一系列活动过程中去做“为什么”。在他们掌握解决问 相似文献
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陈龙梅 《中国教育研究与创新》2005,2(12):120-120
《教学内容》九年义务教育六年制小学数学教材（人教版）第十二册第36—37页。
《教学目的》
1、使学生知道圆柱体积公式的推导过程。理解并掌握求圆柱体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 相似文献
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教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册第43页. 教学目标: 1.使学生初步理解和掌握圆柱的体积公式,会用公式计算圆柱的体积,并能应用公式解答一些实际问题. 2.培养学生的观察、理解、归纳能力,动手操作能力,空间想象能力和创新意识. 相似文献
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学（人教版）第十二册立体图形的综合运用。教学目标：
1．创设活动情境，让学生在观察、猜想、讨论、实验和验证的过程中，激活所学知识，并采用多种方法解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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孙宝霞 《学生之友(小学版)》2009,(19):56-57
圆柱的体积是苏教版教材六年级下册第二单元的内容,这部分内容是在学生已经学会计算长方体、正方体的体积,并且掌握圆柱基本特征的基础上,引导学生探索并掌握圆柱的体积计算公式。教学这部分内容,有利于进一步发展学生的空间观念,为进一步学习和解决实际问题打下基础。我制定的教学目标如下： 相似文献
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<正>说课内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)八年级(上册)《用扇形图描述数据》(第一课时).教材分析一、教材的地位和作用在日新月异的现代社会,统计知识的应 相似文献
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【教材分析】
“圆柱的体积”是北师大版小学数学六年级下册的内容。教师通过具体情境和实践活动,引导学生理解和探索圆柱体积与容积的含义与计算方法,并能解决一些简单的实际问题。在此过程中。培养学生的判断、推理能力,感悟数学知识的内在联系,增强学生应用数学的意识,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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教学内容：苏教版九年义务教育小学数学第十二册第二单元第一小节第一课时《圆柱的认识》。
教学目标：
1．知识与技能目标：使学生认识圆柱的特征,能看懂圆柱的平面图,认识圆柱侧面的展开图,会计算圆柱体的侧面积,培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的空间观念。 相似文献
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教学内容人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》第十二册圆柱的体积。
教学目标
知识与技能：使学生经历、理解、掌握圆柱体积公式的推导过程;能利用公式解决实际问题。 相似文献