探究性学习案例一则

在传统的习题教学中,教师往往注重于对解题思路和方法的分析,注重于一题多解,注重于变式训练,实践证明,这些方法都是行之有效的.但在具体的操作过程中,如何加大学生的参与力度,充分凸现学生的主体地位,恰如其份地发挥教师的主导作用,这是值得深思的.现在,一个令人欣喜的现象是:在习题教学中,广大教师在继承传统的基础上,越来越注重于探究性学习的教学设计,涌现出不少精彩的案例.下面是笔者对一个看似平淡的习题进行探究性学习的教学设计,请广大同行点评、指导.     

初中数学课堂探究性教学案例

（一）对教学内容的理解 教学选择的是人民教育出版社九年义务教育三年制初级教科书九年级有关“高度测量”问题的一节专题复习课,通过选择具有现实意义而对学生又富有挑战性的“树的高度”测量问题,来培养学生数学应用能力和实践能力．运用探究式的教学模式,通过学生对“树的高度”采用不同测量方案的探究,经历数学的抽象过程,感悟数学的应用价值,体验成功的喜悦和与人合作的愉快．重点是运用所学知识解决有关的实际问题——树高的测量问题．难点是如何把实际问题转化为数学问题——数学建模．     

小学数学探究性学习的反思

目前，在小学数学教学中以“探究性学习”为名的做法很多，这种积极性是值得倡导的。然而，在实际的操作中对探究性学习有着很多的误解，值得我们反思。一、注意数学探究性学习的评价机制在探究性学习的评价中，有些教师还是摆脱不了应试教育的影响，存在评价机制单一和只重视学生学习结果评价的现象。这样做既不能发挥评价机制对学生学习的激励作用，同时又不符合探究性学习重视探索过程的理念。因此，评价时应注意以下几个方面。１．评价的内容要多方面。一要评价学生参加探究活动的态度。例如是否主动提出设想、建议；是否认真参加小组活…     

高中数学课堂教学探究性学习案例简析

20 0 0年秋季开始 ,国家教育部已把研究性学习作为高中的必修课 .研究性学习是在老师的指导下 ,在学科领域或现实生活情境中 ,通过学生自主探索在摄取已有知识或经验的基础上 ,经过同化组合和探究 ,获得新的知识、能力和态度 ,发展创新素质的一种学习方式 .它的最大特点是问题性、开放性、综合性、社会性和实践性 .与传统的学习方式不同的是 ,研究性学习是在学生个人独立学习的基础上 ,通过小组合作探索 ,班级共同讨论来完成 .探究性是研究性学习的主要特征之一 ,它强调学生主动探索 ,并通过学生的主动探索过程培养他们的创新精神、动手能力…     

数学探究性课堂教学的一个案例——从一道经典的数学趣题谈起

数学探究性课堂教学是当前课堂教学改革的亮点，但它同时又是当前课堂教学改革的难点，这是因为数学探究性课堂教学与传统的数学教学在方法上有明显的差异，尤其在教学材料的组织上也需要有所创新，要体现“亲和力”、“问题性”、“思想性”和“联系性”。笔者从一个经典的数学趣题谈起，结合高三数学教材中的一个例题及其延伸，找到了一个数学探究性课堂教学不错的案例，写出来供同行评议。     

数学探究性活动课的尝试与思考

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》指出：“要重视创新意识和实践能力的培养．这应成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则．在教学中要激发学生学好数学的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程．”并在     

课堂生成引发的探究性学习案例及反思

本文通过课堂生成引发的探究性学习案例的分析,反思如何选择探究性学习内容和组织探究性学习活动.     

对高校数学课堂教学的反思

分析了数学课堂教学反思的必要性,阐述了数学课堂教学反思的几个方面.     

初中数学课堂教学中探究性教学模式的有效运用

对于初中阶段的学习而言,数学课程属于必学科目,数学知识具有一定的逻辑性,学习难度较大,且部分学生对该课程的学习缺乏兴趣。为了提高初中数学课程的教学质量,必须对教学模式进行改革。探究性教学是一种新型教学模式,这种教学模式有利于对学生收集信息、处理信息、调查信息、操作、实验等各方面的能力进行培养,要求老师重视学生个体差异,激发学生的求知欲、好奇心。分析了探究性教学模式在初中数学课程教学中的应用效果,探讨该教学模式的应用价值。     

初中数学概念探究性学习案例探索

在初中数学学习中,具有相当数量的定义、概念以及定理,并给学生的学习与掌握带来了一定难度。就初中数学概念探究性学习案例进行了一定研究。     

小学数学课堂教学反思

一、情境创设——注重形式"让学生在生动具体的情境中学习数学"是新课标的一个重要理念。精心创设情境是提高教学有效性的一项重要     

一个探究型教学案例——圆锥曲线的光学性质及其应用

本节课的内容是人民教育出版社出版的高中数学第二册（上）第八章圆锥曲线方程的阅读材料——圆锥曲线的光学性质及其应用．作为重点中学的学生，他们并不仅仅满足于了解圆锥曲线的光学性质，而渴望探求为什么会有这样的性质．根据本节课的实际情况，笔者依据如下的教学原则进行设计：在宏观上既依托教材，又在空间和时间上大胆拓展；既注重重点知识的落实又力争做到课堂活跃；在微观上则采取讲授与启发相结合的教学方法，     

新课改理念下初中数学课堂教学反思

在新课程改革中,大多数教师在课堂教学中都贯彻了新课改理念．但一些教师对新课程的精髓还没有真正理解,在教育教学中还存在较为严重的形式主义。本文就初中数学教学中存在的一些问题与对策作探讨。     

新课程呼唤探究性阅读——《看电视》教学片断与反思

人教版实验教材第二册第5课《看电视》是一篇短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情。 片断 师:认真读课文,看看你读懂了什么,还有什么不理解的?(先让学生独立思考,然后在个人独立思考的基础上进行小组讨论交流,并强调学生     

从数学探究性课堂教学中的一个案例想起

新课程的基本理念之一．也是新课程的重要目标和内容标准之一就是培养学生的探究能力。因此当前课堂教学改革提倡探究性课堂教学,数学探究性课堂教学是当前课堂教学改革的亮点,但它同时又是当前课堂教学改革的难点．这是因为数学探究性课堂教学与传统的数学教学在方法上有明显的差异。尤其在教学材料的组织上也需要有所创新．要体现“亲和力”、“问题性”、“思想性”和“联系性”。作者根据一道经典的数学题谈谈数学探究性课堂教学的有效性。     

高中化学课堂教学反思案例

华东师范大学叶澜教授认为：“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都可能发生意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固有的线路,而没有激情的行程.”课堂是生成的,充满了生命的活力与精彩.笔者在施教新课标教材的过程中,每上完一节课,都会有不同的体会和收获.同时也会遇到很多问题,有些问题非常棘手,有时通过查找有关资料解决,有时通过与同行的探讨来解决,有时通过学生反馈建议来解决,还有时通过改进实验方法来解决.下面就课堂教学中所反思的问题举几个教学案例,供参考.     

初中英语课堂教学误区案例反思

在新课程实施中,有些初中英语课堂出现诸如割裂文本、照本宣科、评价方式单一等教学误区,对此应进行有针对性的反思和策略引导.