遗失的美好

窗外,那些沉重的雨滴敲打着同样沉重的大地,一下一下,似乎永无止息。我抬起头向外张望,只剩一些混沌不清的残影。虚无缥缈的白色气体在它们身边游走, 像是有所企图。那些透明的断了线的珠子, 砸在水泥地上,溅起些许粉末。残酷的美。我低下头,继续做我的习题。     

初中语文课本中的建筑艺术美(下)

四、结构功能之美及其所派生的节奏: 建筑艺术是建立在沉重的物质材料基础之上的,它的美离不开物质性的结构功能。叔本     

最遥远的距离

有人说,没有去过周庄,就不知道江南的美. 有人说,要知道江南的美,只有去周庄. 梦里的周庄,总是那样的纯美、古典,氤氲着江南的细雨,弥漫着秋日的风絮.从一块石板,一株小树,一只灯笼到一条深巷,一幢老屋,一座石桥,周庄永远在那里,挥一挥衣袖,迷蒙了往昔,模糊了过去…… 走进周庄,我还是感到了一份沉重,不是梦中的那份飘若云、清如水的沉重,而是一种呼啸沧桑的沉重.我问周庄:“为什么?”水,轻流而逝,一去不返.     

微笑

天空变的灰蒙蒙 鼓励那小小的我 曾经的伤痛变沉重 给我的没有对错 回忆起曾经的我 那些日子不好过     

春天的十二支安魂曲

冬天依然这样地沉重。我推开窗户的时候看见落雪安静地覆盖苍茫的大地。似乎已经过了好久好久,我沉睡地如同一个无知的松鼠,在自己的洞穴里围着那些久久不会散去的温暖,缓慢而冗长地沉睡,当那些     

愤怒的出口

从长远的观点看,那些女孩对我的冒犯,虽然在当时令我背负了沉重的心理负担,但后来实际上使我终身受益。     

最后的工作日

“根据国家教育部门统计,全国现有近百万的贫苦儿童由于种种原因而不能进课堂。我们应该动员全社会的力量资助‘希望工程’,帮助那些辍学的孩子们重新返回课堂。”一位白发老人正在听清晨新闻广播,听到这里,心情十分沉重,为那些孩子惋惜。     

当那些文字目光灼灼地和我们相遇

按照教参上的提示教了两次《老王》,但自觉牵强附会。我目光躲闪地合上沉重的课本,但眼角的余光逃不开那些文字灼灼的目光。     

在古典诗词中接受美的熏陶

让学生感受音乐美。朗读诗词时，可配上与之协调的音乐，在课堂上有意识的营造一种氛围，在或轻松、或沉重、或雄壮的气氛中让学生感受到诗词中的音乐美。     

那些花儿

作文精品导读我要说,春天很美;我要说,花儿很美;我要说,少女很美;我要说,少女的故事很美;我还要说,茵梦湖中的那朵纯白色的睡莲很美!那睡莲热烈地开放,迎着阳光,迎着微风,婀娜多姿,但是,她长在湖中,可望而不可即……人说,那过去了的东西不可复回。又说,那过去的东西在你的心中沉淀下来的,是最美好的,是最珍贵的,是永志难忘的……不是吗?那些花儿,那些曾经在校园盛开过的花儿,如今安在?然而,那些花儿曾经在校园里吸收过阳光雨露,曾经在美丽的校园中留下美丽的故事,让人回味,令人留恋,甚至免不了留下淡淡的惆怅……在作者笔下,那些花儿多美啊,…     

心中的美

星辰闪耀,是黑夜留给苍穹的美;贝壳俏皮,是海浪留给沙滩的美;玫瑰绽放,是花朵留给尘世的美……而在我的记忆里,还有美的存在,虽然平淡却值得回味良久……那天放学走进小区,一扇沉重的铁门被推开,从里面走出一个瘦弱的老奶奶。     

心智合一,触摸美术之美

美术是一门关于美的学科.但在教学实践中,教师始终将美术作为一门知识性学科对待.学生在学习美术的过程中非但不能被美所感染,而且背上了较为沉重的包袱.对此,教师应从心理感应、操作实践、环境支撑三重维度强化学生触摸美术之美的能力,从而真正让学生在美术学习中发现美、感受美、创造美.     

另类思维下的就业观

那些在职校里学到一技之长的佼佼者，面对就业，他们可以心态平稳，气定神闲，但还有一些同学，他们一方面感受到就业压力沉重，一方面对自己的能力不自信。     

巴以难民营的笑声

天空一片灰暗,让人感受到压抑。街道是暗灰色调,让你的心不由沉重起来。一切都是灰色调,让你以为这是一个死去的城市,就连那些行色匆匆的人群,也衣     

坐在太阳的阴影里生长的小草

六月的天气,沉闷起来。窗外的树叶,被太阳晒蔫了,树枝也耷拉着沉重的脑袋。窗下花圃里,那些受宠爱的花朵,也蔫头耷脑,即将枯萎。教室里,电风扇在疲惫地转动。     

如何将美育渗透到语文教学中

师范学校现在所用的语文教材选用的课文都是文辞皆美的优秀作品,是美育的良好载体,语文教师在教授学生时,要善于发掘其中的美,使学生在接受知识的同时,认识美感受美,得到美的陶冶,达到美育的目的。那些把美育的任务推给政治教师,推给德育教师,推给音乐美术教师的做法都是不负责任的,那些认为语文教学与美育无关的更是错误的。那么语文教材中体现了哪些美,在语文教学中怎样将美育渗透其中呢？     

论中西美学“美”的言说方式的先在预设

关于“美”的言说已有千年历史，对此的研究更是一个值得探讨却让人倍感沉重的课题。中西美学五彩缤纷的“美是什么”的思考、追问与回答，可分为两种方式：叙述与描述。叙述是对“美是什么”的回答，描述是对“美在哪里”的回答。由于先在逻辑与提问方式的局限，“美”的言说方式尚不能无限接近美的本质。     

大学：我的如歌岁月

这些或沉重或激昂的歌声中荡漾着我的大学岁月,我的青春情怀,还有我水一般忧伤的记忆。时间渐渐远去了,而那些旋律,一如当年一般回肠荡气,常常让我泪如雨下……     

长颈女的苦闷

[引言]"长颈女这样的美,太沉重,重到喘不过气。"从孩童时代就要戴这些沉重的铜圈,用沉重的铜圈压迫她们的肩颈,让她们成为稀有民族,成为观光景点,成了赚钱的工具。在全世界高呼妇女解放的今天,在越来越多的妇女走出束缚,选择自由独立地过自己的新生活的时代,     

美丽的海

海,是那么的美。有些人认为潜水、冲浪,就是大海所体现的唯一的美。但,大海的美并不属于那些目光浮浅的人们,大海的美是那么深沉,那么可爱,却又不那么显而易见,它需要有心之人来发现。