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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>云南全省"减负"工作正在按照时间表稳步推进。3月1日新学期开学时,省级102名特派监察员将分成16个组分赴各个州市进行督察。近期,省教育厅对即将出征的特派监察员进行了岗前培训,要求特派监察员熟悉掌握省里出台的"减负"工作规定。  相似文献   

2.
为积极稳妥地推进当地中小学“减负”工作 ,灵石县教委多次召开机关及乡镇教办主任、中小学校长会议 ,深入学习 ,广泛宣传 ,制订并下发了《灵石县教委关于减轻中小学学生过重负担的试行办法》,把“减负”工作落实到各个学校。他们实行“减负”工作领导责任制 ,并将“减负”规定、目标和措施以及奖惩办法列入年度目标责任制中 ,作为考核各级领导干部的重要内容。为了保障“减负”工作顺利开展 ,他们建立起了监督检查机制 ,把“减负”工作同依法治教 ,纠正行业不正之风联系起来 ,会同其他部门开展定期检查 ,发现问题 ,及时纠正 ,并加强舆论监…  相似文献   

3.
在邓州 ,你会看到“作业减负特派员”脚步匆匆奔走在城乡学校之间 ,他们问学生访家长 ,查书包听反映。自教育部召开“减负”电视会议以来 ,邓州市教委迅速组织全系统1 5万名教育工作者 ,学习陈至立部长“减负”讲话精神和《人民日报》评论员文章《全社会都要关心支持教育事业》 ,在全市大力开展作业“减负”工作。由办公室、纪检、普教、教研室等职能部门组织百余名责任心强的离退休行政干部、老教师担任“作业减负特派员” ,加强对全市700余所中小学校学生课业负担的监督检查。还规定 :凡在作业“减负”过程中有禁不止的教师 ,一经查…  相似文献   

4.
内乡县大桥乡教办室在“减负”工作中 ,采取“三查一公开”方法 :一查学生收费是否合理 ,二查学生用书是否符合上级规定 ,三查学生作业是否超量 ;督查结果公开在全乡公布。乡教办规定 :对“三查”中的违规者 ,在年度评优、晋级、晋资等方面实行“一票否决”。此项制度推行两年来 ,全乡“减负”工作无一例违纪现象内乡县大桥乡“减负”实行“三查一公开”@赵晓峰  相似文献   

5.
“减负”能否取得突破性进展和显著效果,关键是学校如何把“减负”工作落实到位。一、从素质教育高度认识“减负”对“减负”认识的高度决定“减负”的力度。第一,切实减轻学生过重的课业负担,是开展素质教育,使学生生动、活泼、健康、全面地发展的重要环节。学校要以江泽民总书记《关于教育问题的谈话》为指导,贯彻落实国家和省市“减负”的有关规定,根据学校实际,采取坚决措施,全面落实“减负”内容,达到标本兼治。第二,“减负”是一项社会性的系统工程,关心和支持青少年健康成长是全社会的共同责任。学校“减负”需要家长的理…  相似文献   

6.
也该给教师“减负”刘健近些年来,减轻学生课业负担,为学生“减负”的呼声一浪高过一浪。可人们却不知道,与广大学生“拴”在一起的中小学教师的负担和压力同样也是够沉重的。笔者不禁要大声呐喊:也给教师减减负担和压力吧!单就每学期开学和期末规定应上交的形形色色...  相似文献   

7.
教育短波     
正阳县真阳镇“减负”不减“勤”“减负”了,教师是否还要勤奋地教,学生是否还需勤奋地学?正阳县真阳镇师生们的回答是:“减负”不减“勤”。“减负”后,学生从繁重的课业负担中解放了出来,玩的时间增多了。个别学生说:“减负”了,还需勤奋学习吗?真阳镇教育工作站发现问题后,及时组织全镇教师认真学习江总书记关于教育问题的谈话精神和教育部关于“减负”的文件,进行“‘减负’后要不要勤奋学习”的大讨论。结果大家一致认为:“减负”是减轻学生额外的课业负担,而教育部教材大纲中规定的课程、课时,必须予以保证,规定必须坚决执行。同时,学…  相似文献   

8.
综合辩证论“减负”   总被引:2,自引:0,他引:2  
学生的学业负担包括课业负担、心理负担和经济负担三个方面。这三个方面的负担是相互联系、互为因果的,其核心是课业负担和心理负担。目前,在“减负”问题上,存在着“减负”就是没有学习负担;“减负”就是教师轻松,甚至意味着教育教学质量下降;“减负”就是不要考试;“减负”与家长无关等误区。科学“减负”,应坚持“标本要兼治,软硬一起上、减加一齐做、内外共同抓”的原则,使“减负”工作真正见到实效。  相似文献   

9.
笔者最近带着“减负”这个课题 ,对汾阳市个别乡 (镇 )的部分中小学校进行了一次调研。一、“减负”的现状教育部发出“减负”的紧急通知后 ,汾阳市各级教育部门积极行动 ,贯彻落实。今年开学初 ,各级教育部门对“减负”工作做了部署和安排。到目前为止 ,已收到阶段性的成效。(1 )普遍取消双休日的补课活动 ,把双休日还给了学生。 (2 )严格控制考试科目和次数。 (3)制止学生购买属于搭配性的教辅资料 ,领导带头 ,全体教师坚决抑制通过各种渠道在学校出售省教育厅规定的教学用书以外的报刊、杂志 ,违者给以经济处罚。(4)有的学校实行“减负”…  相似文献   

10.
为切实减轻学生的过重负担 ,长沙市芙蓉区楚怡学校近期对症下药 ,采取了一系列有效措施。一是成立学校“减负”领导小组。小组成员经常深入班级、学生当中检查督导 ,凡发现在“减负”工作中有违反规定的 ,学校除在大会点名批评外 ,还将扣除当事人当月奖金。二是建立“减负”责任制。校长为学校第一责任人 ,班主长为班级第一责任人。为确保“减负”工作落到实处 ,该校还将“减负”实绩作为有关人员政绩考核的主要内容之一 ,实行一票否决。三是召开“减负”专题教师会 ,统一了教师的认识 :“减负”不等于松劲 ,“减负”不降低质量 ;学生“减负…  相似文献   

11.
面孔     
《青年教师》2010,(2):5-5
云南12名校长因违反“减负”工作规定被免职 2009年,云南省在全省范围全面推进“减负”工作,但在实施过程中,12名校长因违反了“减负”工作有关规定被免去校长职务。  相似文献   

12.
今年1月7日教育部电视会议,对中小学生“减负”作了明确的规定,3月1日《人民日报》发表了江泽民总书记《关于教育问题的谈话》,紧接着全国各地的教育部门纷纷出台了具体的“减负”规定,不少学校也采取了一系列的具体行动付之实施。然而,就教师来说,对“减负”这项工作,有些教师还存在着一些不够正确的认识和做法。  有些教师认为,学生“减负”了,教师也可以“减负”了。持有这种观点的人,不单这样认为,还这样做了。他们说,可以松口气了,以前太辛苦了,现在该歇歇了。因而,对上课马虎了事。其实这是消极的观点,是一种不负责任的态度。学生的…  相似文献   

13.
博客锐评     
《上海教育》2013,(27):5-5
教育部22日公布了《小学生减负十条规定》征求意见稿,回应社会对学生负担日益沉重的关切。然而,面对这个被网民称为“史上最严减负新规”的规定,学生、家长和老师、学校对真正减负的信心依然不足。实际上,学生减负这个复杂而又庞大的系统工程,需要的是教育体制、教育理念、用人理念以及全社会对价值认可的彻底革新。  相似文献   

14.
《今日教育》2013,(10):7-7
2013年8月以来.教育部两次对《小学生减负十条规定》向全社会征求意见.折射出对学生学习负担的高度重视。“减负”虽是一个系统过程.但是学校是“减负”的主战场.教师是“减负”的主力军。每位教育人的“减负”微行动.足以汇聚成为“减负”大智慧.为孩子们和教师自身留下诸多幸福的记忆。  相似文献   

15.
逄秀华 《吉林教育》2000,(12):40-40
新千年伊始,为了切实减轻中小学过重的课业负担,国家、省、市教委颁布了一系列文件、规定。桦甸市教委在贯彻落实“减负”有关精神中,为了达到减负不减责,减负不降低质量的目标,把2000年确定为教育质量提高年。提出了“一手抓减负、一手抓质量”的工作方针。为了真正减轻学生课业负担、心理负担和经济负担,全市各中小学都积极探索“减负提质”的有效途径。  相似文献   

16.
顾文荣 《考试周刊》2010,(13):121-121
2009年春学期.省教育厅出台了“五严”的规定.我校也多次召开会议,研究落实。针对我们三星级高中的学生具体情况,学校领导在执行五严规定上毫不含糊,号召全体教师要做到“减负”和“增效”双赢.要求我们在全面实施素质教育的进程中,要力求由“教书型”向“智慧型”转化。“减负”和“增效”并不矛盾,也并不是一个新鲜的名词。从事教学工作十多年来,我在减负增效这条路上一直在实践着、思考着、总结着、摸索着……  相似文献   

17.
信息窗     
教育部决定上半年督查“减负”为落实《关于在小学减轻过重负担的紧急通知》,教育部日前决定今年上半年在全国开展减轻学生过重负担的专项督导检查。通知要求各地把贯彻落实《紧急通知》作为今年教育督导的一项重要工作来抓。督导部门和有关部门密切配合,制订专项督导检查方案,于今年上半年,集中力量,采取多种形式,对本地存在的突出问题进行专项督导检查。要建立健全“减负”工作的通报制度,对在督导  相似文献   

18.
当前 ,全国各地都在积极开展减轻中小学生过重负担工作。“减负”总的要求是 :必须正确处理“减负”与提高教育教学质量的关系 ,“减负”与培养学生刻苦学习精神的关系 ,把好“减负”的“度” ,防止出现工作上的片面性。对“减负” ,我们也想说几句 ,提出几点建议。一要进一步加大“减负”监控力度。各中小学校在学生“减负”中要加强领导和监控。各级校长是中小学“减负”的第一责任人 ,要切实负起责任 ,防止“减负”走极端 ;要转变教育观念 ,树立正确的教育质量观、教学观、人才观 ,把“减负”工作落实到整个教学过程之中 ,使教育教学工作…  相似文献   

19.
学校在实施素质教育的过程中 ,如果不研究自身的特点 ,盲目搞“减负”、一刀切 ,别人怎么做 ,自己也跟着怎么做 ,学校的教学工作将会是一片混乱。“减负”应根据学校自身特点进行 ,特别在农村学校的“减负”工作中应注意以下问题。一、“减负”绝不等于放松对学生进行文化科学知识的传授。如果以“减负”为名 ,放松对学生进行科学知识的传授 ,那么我们的教育就会从一个极端走向另一个极端 ,不能按党的教育方针明确规定的把学生培养成“德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”没有丰富的科学文化知识的学生又何以能成为合格…  相似文献   

20.
减负与增负     
自国家教育部颁发了为中小学生减负的通知和规定后 ,中小学校发生了巨大的变化。但“减负”在一些地区(尤其是边远落后地区 ,)尚未得到真正贯彻落实 ,对“减负”这一概念也还须进一步认识。“减负”绝不是一味地“减”,减到师生双方都无事可做。其实在学生“减负”的同时 ,教师相反应“增负” ,具体体现在 :1 .学生作业减负 ,教师“作业”增负。学生的作业减少 ,教师就更应该多做“作业”,认真钻研教学大纲和教材 ,明确究竟应给学生教些什么 ,让他们做些什么。作业减负 ,也不是不给学生布置作业 ,关键是少而精 ,因此教师应加强业务自修 ,多…  相似文献   

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